Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
2Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Trabajo Pràctico Nº 2

Trabajo Pràctico Nº 2

Ratings: (0)|Views: 16|Likes:
Published by Victor Jalid
POS TÍTULO DE ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA EN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ARTÍSTICAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL DOCENTE.

MODULO: IMAGEN MULTIMEDIAL PROFESORA: Alejandra Agüero
POS TÍTULO DE ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA EN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ARTÍSTICAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL DOCENTE.

MODULO: IMAGEN MULTIMEDIAL PROFESORA: Alejandra Agüero

More info:

Published by: Victor Jalid on May 14, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/07/2013

pdf

text

original

 
POS TÍTULO DE ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA ENESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ARTÍSTICAS PARALA FORMACIÓN INTEGRAL DEL DOCENTE.
PROFESORA:
Alejandra Agüero
MODULO: IMAGEN MULTIMEDIAL
ALUMNO:
Victor Jalid Funes
DNI:
18095052
TEMA:
“la Foto manipulada”
TRABAJO PRÁCTICO Nº 2
C
ONTEXTO DE
A
CTUACIÓN
 
 
Colegio “Benito Juarez”.
 
Dirigida a 2 año del secundario.
 
Edad aproximada de los alumnos/as (catorce y quince años).
 
Veinte alumnos.La fotografía constituye un instrumento social clave para la visualización de lasactividades humanas de todo tipo, y es por ello que desde la década de 1850 se laha utilizado para documentar eventos históricos importantes que incluyenreportajes de guerra. Si bien en el pasado elementos como la objetividad total y el“momento decisivo” eran indispensables para esta rama de la fotografía.
FUNDAMENTACIÒN
A lo largo de la historia la introducción de nuevas tecnologías y nuevos modosde pensamiento han hecho que su sentido varíe de forma significativa, no sepuede negar que la utilización de la fotografía para fines documentales essumamente importante al momento de querer recopilar la realidad del mundo.La fotografía ha sido una representación verosímil, mostrándonos los sucesos yacontecimientos que cambiaron la historia, la fotografía es el arte de tratar deexpresar la realidad captando con veracidad y detalladamente un momento, uninstante, un objeto o personas. “
 La fotografía es más bien un lenguajerelativamente estructurado en sus formas y significados, y elaborado por unahistoria que se fue enriqueciendo poco a poco” Gabriel Bauret.
 Por medio de la fotografía se buscará manifestar con gran viveza de expresión loque observen, tiene que ver con la carga expresiva que nos puede brindar esterecurso al momento de querer expresar nuestros sentimientos.Brindar los elementos conceptuales y prácticos para que se propongan y serealicen proyectos con la fotografía documental, partiendo de la experiencia en eltrabajo de campo y en encuentro con la realidad.
OBJETIVOS
 
Presentar la fotografía como una herramienta de mediación que permite unaaproximación a la realidad de comunidades, sujetos y contextos sociales.
E
XPECTATIVAS DE
L
OGROS
 
 
Indagar e investigar los distintos programas y técnicas para la realización de lafotografía manipulada.
TIPOS DE RECURSOS DIDÁCTICOS:MAQUINAS FOTOGRÁFICAS:
para sacar las fotografías.
NOTEBOOK:
por medio de diapositivas muestra de fotografías manipuladas.
PROYECTOR:
proyectar las imágenes.
CELULARES:
 Para sacar las fotografías.
CONTENIDOS
 
Fotografía retrato: el manipulado
 Concepto y proceso de elaboración.
FOTOGRAFÍA MANIPULADA
 (anexo 1)La fotografía, no obstante, no se ha liberado por completo de la influencia de lapintura. Durante los años veinte, en Europa, las ideas inconformistas delmovimiento Dadá encontraron su expresión en las obras del húngaro LászlóMoholy-Nagy y del estadounidense Man Ray, que empleaban la técnica de lamanipulación.Para lograr sus fotogramas o rayografías, trabajaban de forma totalmenteespontánea, tomaban imágenes abstractas disponiendo los objetos sobresuperficies sensibles a la luz. También experimentaron con fotografíassolarizadas, método que consiste en reexponer una foto a la luz durante elproceso de revelado, que da como resultado un cambio total o parcial de lostonos blancos y negros, exagera las siluetas o contornos. En España destaca elejemplo del vasco Nicolás de Lekuona. En su obra se refleja la influencia de lasvanguardias artísticas del momento, a través de numerosos fotomontajes yencuadres basculados o en picado. Así como la fotografía había liberado a lapintura de su papel tradicional, los nuevos principios adoptados de la pinturasurrealista, el Dadá y el collage permitieron a la fotografía artística utilizartécnicas manipuladas.
D
ESCRIPCIÓN DE LAS
A
CTIVIDADES
 “ARTE FOTOGRÁFICO”
Este tema es uno de los tantos que se darían a lo largo de un mes en relación a losgéneros fotográficos y en estas clases se trabaja con el “retrato artístico: elmanipulado”
 
 Primera clase : “FOTOGRAFIA MANIPULADA”
 
Inicio:
Para introducirlos en el tema: se iniciara la clase indagando por medio depreguntas ¿qué es el retrato artístico? ¿Qué entienden por foto manipulada?,puesta en común.
Desarrollo:
Después de la puesta en común, explicar detalladamente el tema.Por medio del televisor mostrar imágenes de fotos manipuladas, explicar, pormedio de preguntas indagar sobre los conocimientos que ellos tienen del tema.
Cierre:
 repaso sobre lo dado y repartir una hoja con
preguntas
y grupalmenteresponder y entrega de la consigna para el sacado de fotografías que tendrían quetraer la próxima clase (Anexo 2).
Preguntas:
¿Qué entiende el grupo por foto manipulada?¿Qué características tiene? En lo conceptual, técnico y expresivo.¿Qué circunstancias habrán contribuido a impulsar al hombre en algún momentode la historia, a realizar la manipulación de una fotografia?
Segunda clase : “PRODUCCION”Inicio:
Repaso sobre lo dado en la clase anterior.
Desarrollo:
individualmente bajar a las netbook las fotografías sacadas en sushogares y en el programa “GIMP 2” manipular las mismas, (este tema ya a sidoexplicado en clases anteriores, es un editor de fotografías que viene en lasnetbook que ha entregado el gobierno).
Cierre: 
Puesta en común.
 
Duración de la Actividad dentro del aula:
 
Dos modulos de 80`c/u.
 
 
A lo largo de las clases por medio de la observación y la indagación observar yanalizar si los contenidos han sido adquiridos y comprendidos.
Evaluación:
En esta implementación el docente cumplirá el rol de guía o facilitador del contenido.
Rol del docente
:El docente ira mediando entre los recursos utilizados y el contenido a desarrollar paraque los alumnos logren alcanzar un aprendizaje significativo.

Activity (2)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 hundred reads

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->