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Plan de Supervisión y Monitoreo 2008

Plan de Supervisión y Monitoreo 2008

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INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICOP U N O1
 
PLA AUAL DE SUPERVISIÓ YMOITOREO DE LAS ACCIOES EDUCATIVAS2008.
I.
 
FUDAMETACIÓ
 En toda Institución Educativa del Nivel Superior no universitario, particularmente en el caso del Instituto Superior Pedagógico Público Punoexiste la necesidad de planificar, ejecutar y evaluar las acciones desupervisión a las actividades educativas que se desarrollan, con el propósitode superar los posibles problemas que se presenten, orientar su desarrollo ylograr la mejor manera de alcanzar los objetivos y metas previstas. Esta práctica se análisis, seguimiento y asesoría se llama
SUPERVISIÓ.
 El proceso de Supervisión y Monitoreo así mismo persigue el fin deasegurar la calidad educativa del servicio prestado. Realiza el seguimiento a partir de indicadores utilizando instrumentos que ayuden a recoger información relativa al cumplimiento de lo programado, a los logros previstos y a situaciones no previstas, en vista a la sistematización yevaluación de las acciones educativas.El Monitoreo tiene como propósito fundamental mejorar la calidad de laEducación, particularmente una formación competente del futuro profesionalde la educación; y para este propósito, una variable muy influyente es el“desempeño profesional del docente”, lo que permitirá dar un saltocualitativo en la gestión educativa. Actualmente se reconoce que el fracasode todo sistema educativo depende fundamentalmente de la calidad deldesempeño de sus docentes.La Supervisión y monitoreo en el Instituto Superior Pedagógico PúblicoPuno debe cumplirse en los aspectos de Gestión Pedagógica e Institucional,con énfasis en el desarrollo de la Práctica, Investigación y desempeñodocente; infraestructura, equipamiento, mobiliario y manejo económico yservicios que ofrece el I.S.P. Puno a la comunidad, está orientado a tomar decisiones vinculadas al fortalecimiento institucional que asegure la calidadde los aprendizajes.
II.
 
BASES LEGALES.
Constitución Política del Perú.Ley General de Educación N° 28044.Ley del Profesorado D.L. 24029 y su modificatoria 25212D.S. 019 – 82Decreto Legislativo N° 135 Ley de Organización y Funciones del Sector Educación.Decreto Supremo N° 50-82 – ED Reglamento del Sistema de SupervisiónEducativa.Reglamento de Evaluación Académica del I.S.P. Puno.
 
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICOP U N O2
 
Proyecto Estratégico de Desarrollo Institucional.Decreto Supremo 023 – 2001 ED.Documentos de Gestión Institucional del I.S.P.P. Puno.RD. Nº 0015-2008-ED.RD Nº 0014-2008-ED
III.
 
OBJETIVOS3.1. OBJETIVO GEERAL
Mejorar la calidad del servicio educativo, garantizando una formaciónadecuada de los docentes en servicio y futuros docentes.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-
 
Mejorar el desempeño laboral de los directivos, coordinadores, jefes,docentes y trabajadores administrativos, técnicos y auxiliares coneficiencia y eficacia.-
 
Promover el desenvolvimiento profesional de los formadores; propiciando condiciones adecuadas para que los formadores optimicensu labor profesional mediante eventos de capacitación, reuniones detrabajo y otros; que fundamenten el desarrollo operativo de susactividades.-
 
Fortalecer las relaciones humanas entre los formadores mediante larealización de actividades de cooperación a todo nivel.-
 
Promover el desenvolvimiento profesional de los docentes y trabajadoresde la institución.-
 
Armonizar las actividades docentes y administrativas de la institución.-
 
Seleccionar al personal docente y administrativo de acuerdo a susespecialidades.-
 
Brindar asistencia académica y técnica al personal que labora en el ISPPuno.-
 
Verificar el cumplimiento de los avances programados en los sílabos delos docentes.-
 
Evaluar los resultados de la Formación Académica y participación del personal administrativo en sus obligaciones.
IV.- PRICIPIOS DE LA SUPERVISIÓ Y MOITOREO:
-
 
Debe ser un proceso integral como la Educación; es decir, abarcar todoslos aspectos del proceso educativo.-
 
Debe ser un proceso flexible dinámico adaptable a las necesidades ycircunstancias de la vida institucional.-
 
Debe orientar 
-
 
La supervisión es un proceso viviente, dinámico, adaptable a las necesidadesy modalidades de la vida misma.-
 
La supervisión, como la educación, es un proceso integral.-
 
La supervisión debe tener una actitud de sensibilidad creciente hacia losvalores, los fines, los propósitos u objetivos de la educación-
 
La supervisión debe ser cooperativa, debe desenvolverse en un espíritu decolaboración entre todos los agentes ( alumno-profesor- directivo) que puedan contribuir al mejoramiento de la enseñanza.
 
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICOP U N O3
-
 
Debe respetar las diferencias individuales-
 
La supervisión debe ser organizada y planificada-
 
La supervisión debe ser continua y progresiva-
 
La supervisión debe ser evaluada en forma continua.
V.- ALCACES:
-
 
Directivos.-
 
Coordinadores y Jefes-
 
Docentes.-
 
Trabajadores administrativos.-
 
Alumnos.
VI.- ACTIVIDADES A MOITOREAR:
 
 Planificación de sílabos y/o otras planificaciones
 
Elabora su diseño curricular con coherencia interna y pertinente con elcontexto.
 
 
Contiene todos los datos generales
 
 
Significatividad, recoge aspectos del perfil que pretender desarrollar, lafinalidad del área, plantea la transversalidad
 
 
Las competencias precisan logros concretos al finalizar el semestre.
 
 
Propone las competencias transversales visualizando el sub contenido.
 
 
Propone el tratamiento de los contenidos considerando:
 
-
 
Diversifica los contenidos conceptuales (proposicionales) de acuerdo alcontexto regional o local, características de los estudiantes y lacondiciones del aprendizaje
 
-
 
Diseña los contenidos procedimentales (categoriales) articulando lametodología de aprendizaje y contenido transversal
 
-
 
Propone contenidos actitudinales provenientes del perfil y de loscontenidos transversales.
 
 
Propone metodologías articuladores e integradoras.
 
Precisa los criterios de evaluación, indicadores, procedimientos,instrumentos y ponderación por aspectos.
 
Presenta la bibliografía en estricto orden alfabético e información requerida
 
Observación de la sesión de clases
 
Recupera los saberes y/o experiencias previas
 
Incorpora los saberes previos en el tratamiento del tema
 
Maneja el conflicto y el error 
 
Establece relaciones de los nuevos conocimientos con temas anteriores,temas de otras áreas y el entorno.
 
Utiliza estrategias adecuadas orientadas al trabajo individual y grupal.
 
Orienta la búsqueda de la información
 
Interviene adecuadamente en le proceso de construcción de nuevosconocimientos
 
Muestra dominio de tema
 
Promueve el cierre de aprendizajes (sistematización de contenidos)
 
Realiza la evaluación adecuada de la estrategia utilizada.
 
Promueve la formación y/o desarrollo de actitudes
 
 Material educativo
 
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