RESUMEN Desde principios del siglo XX y en las ltimas dcadas, la enfermera no se consideraba ni una disciplina acadmica ni una profesin,

pero se ha venido trabajando arduamente en los ltimos tiempos, motivando a las nuevas generaciones a compartir el reconocimiento de la ciencia del cuidado como una prctica digna que enaltezca el espritu de quien cuida y de quien es cuidado. No obstante, los avances que ha experimentado enfermera durante el ltimo siglo fueron muy importantes para su propio desarrollo disciplinar, debido a que muchos profesionales se destacaron contribuyendo con sus trabajos, con sus ideas creativas que han quedado clavadas en la mente y en nuestros cuerpos para seguir la lucha desaforada y romper hacia los desafos futuros de la disciplina. Es por esta razn, se ha querido enaltecer en sta gran oportunidad a Jean Margaret Watson, que con sus trabajos publicados ha venido enfatizando en la trayectoria del cuidado humano de enfermera como una forma de relacin, con el otro ser, con el mundo y como una forma de vivir plenamente, quien como muchas tericas ha venido mostrando la razn de ser del cuidado, como una forma trascendental de prevalecer en el corazn y la mente de aquel que se cuida. Por otra parte, la enfermera como disciplina acadmica depende de la existencia de un conocimiento terico que es necesario transmitir a los estudiantes que pretenden ejercer una profesin y que confirmar la base de su prctica (1). Rev n primera instancia, durante el siglo pasado la enfermera empez con un fuerte nfasis en la prctica, Durante l las enfermeras trabajaron para el desarrollo de la profesin en lo que se ha visto en las eras posteriores de la historia.(2) Las enfermeras se esmeraron en aprender para lograr as el currculo estandarizado, fue entonces cuando surge la idea de trasladar la formacin de enfermeras a un mbito hospitalario y a las universidades, perfilando ms hacia la educacin superior que con la era de la investigacin se empezaron a cubrir ms las necesidades de aprender ms sobre el cuidado a soportarlo ms hacia las teoras, de modo pues que la investigacin y la enfermera llegaron a formalizarse y a crear la ciencia de la enfermera y en la fase contempornea se hizo nfasis en el uso de la teora en la prctica enfermera basada en el desarrollo continuo de la teora. Transmitir la funcin y el rol de la enfermera en la prctica clnica es un verdadero reto para los catedrticos en enfermera, ya que requiere de una fuerza renovadora para otorgar el verdadero cambio que se necesita y que logre el verdadero y tan anhelado desarrollo e impacto de la profesin. Requiere de un esfuerzo por analizar el verdadero sentido del cuidado enfermero, haciendo indagaciones filosficas y cientficas e investigativas que sustenten el cuidado. En la actualidad el cuidado es visto como una labor diaria llevada de forma tcnica, sin mirar el contexto humanstico de la persona que se cuida, perdiendo cada da ms de su propia esencia y verdad. Se necesita hoy por hoy un cuidado reflexivo, orientado hacia la promocin y prevencin, pero que tenga un sentido humano bajo la visin fenomenolgica existencial en el que se vive la experiencia de salud con los seres humanos, mediante un dilogo significativo y una completa percepcin que ocurre entre ambos miembros y que orienta hacia la prevencin, promocin de la salud y a la transformacin tanto del ser que se cuida como el ser que

brinda el cuidado y finalmente encontrar y ofrecer un verdadero significado a esa experiencia que les permita a la persona enfermera y al paciente persona a crecer y autorealizarse de una manera conjunta en ese acto y momento del cuidado. Montse Guillaumet, Isabel Fargues y col en su artculo UN CAF CON WATSON TEORA DE CUIDADO HUMANO expresan que: es difcil trabajar sin un pensamiento crtico ni modelos conceptuales que guen la prctica, la formacin, la Investigacin y la gestin de los cuidados enfermeros. El paradigma de la transformacin representa un cambio de mentalidad sin precedentes y constituye una base de apertura de la ciencia enfermera hacia el mundo .Este paradigma ha inspirado nuevas concepciones de la disciplina enfermera entre ellas, la teora de cuidado humano desarrollada por la Dra. Jean Watson (3). Ese cambio de mentalidad debe empezar a transformar la propia percepcin del estudiante a que se sienta adherido y comprometido con el gran milagro de la vida y la condicin de seres humanos, experimentando y viviendo su propia concepcin tica de cuidado, el propio comportamiento frente a su propio actuar desde los inicios de aprendizaje. Sumado a esto, La doctora Watson (1985) desarroll diez factores caritativos, los cuales consider el punto central del proceso del cuidado humano. Su tesis central est basada en que Los humanos no pueden ser tratados como objetos y no deben ser separados de s mismo, de su naturaleza y del universo (4). La formacin de un altruista y humano sistema de valores. La instilacin de la fe y la esperanza hacia la persona cuidada. La cultivacin de la sensibilidad en uno mismo y en el ser que se cuida, con quien se comparte el cuidado. Desarrollo de la ayuda y la confianza. La promocin de la aceptacin de la expresin positiva y negativa adems los sentimientos que emana de la relacin de cuidado. El uso de un sistema de toma de decisiones basado en la solucin de problemas y de ayuda. La promocin de una relacin de enseanza y aprendizaje que es mutua. La promocin de soporte, proteccin, correccin mental, fsica y sociocultural y el desarrollo espiritual en la relacin. Asistencia con gratificacin a las necesidades bsicas y humanas de la persona que se cuida. La alianza de una fuerza existencial fenomenolgica. Todos estos factores caritativos motivan a conocer el comportamiento humano, las respuestas y necesidades del individuo adems requiere de que el profesional en enfermera aprenda a reconfortar, a tener compasin , empata a que exista una verdadera comunin con el ser cuidado, es decir, decir que las enfermeras deben realizar un cuidado basado en una orientacin con un contexto humanstico, metafsica, espiritual, fenomenolgico y existencial con el fin de ofrecer un cuidado humano al ms alto nivel de abstraccin, sentido de personalidad, espiritualidad y completa trascendencia lo que le da el verdadero sentido a la ciencia y arte del cuidado humano. Los seres humanos tienen la capacidad de vivir experiencias interpersonales, en donde se potencializan en el acto o momento de cuidado el uno del otro. Las enfermeras deben llegar al punto de conocer el cuidado, vivir y comprender la propia experiencia de con la persona que se cuida, esto no solo se enseara mediante foros, paneles de discusin, exposiciones y seminarios que tanto asedian al aprendiz, se hace necesario e indispensable que para que exista desarrollo del ncleo disciplinar, primero se debe empezar por mantener una conducta de completa Rev