RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Sekolah B. Mata Pelajaran C. Kelas D. Semester E.

Alokasi Waktu : SMP NEGERI 9 KENDARI : Bahasa Inggris : VIII-8 : 1 (Ganjil) : 2 X 40 menit

F. Standar Kompetensi 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar G. Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek secara sederhana akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. H. Indikator : 1. Mengidentifikasi struktur (generic structure) dari teks berbentuk Descriptive. 2. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan (language feature) dari teks berbentuk Descriptive. 3. Merespon pertanyaan berdasarkan teks berbentuk Descriptive. I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir proses belajar mengajar, para siswa diharapkan agar telah mampu: 1. Mengidentifikasi struktur (generic structure) dari teks berebentuk Descriptive. 2. Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan (language feature) dari teks berbentuk Descriptive. 3. Merespon pertanyaan berdasarkan teks berbentuk Descriptve. . J. Materi Ajar Membaca: Teks tulis; Descriptive

Generic Structure Title INTRODUCTION

Text Borobudur Temple Borobudur is Hindu Budhist temple. It was built in the ninth century under Sailendra dynasty of ancient Mataram kingdom. Borobudur is located in Magelang, Central Java, Indonesia. Borobudur is well-known all over the world. Its construction is influenced by the Gupta architecture of India. The temple is constructed on a hill 46 m high and consists of eight steps like stone terrace. The first five terraces are square and surrounded by walls adorned with Buddhist sculpture in bas-relief. The upper three are circular. Each of them is with a circle of bell shape-stupa. The entire edifice is crowned by a large stupa at the centre at the centre of the top circle. The way to the summit extends through some 4.8 km of passage and stairways. The design of Borobudur which symbolizes the structure of universe influences temples at Angkor, Cambodia. Borobudur temple which is rededicated as an Indonesian monument in 1983 is a valuable treasure for Indonesian people.

DESCRIPTION

Descriptive Text Descriptive text is a text which says what a person or a thing is like. Its purpose is to describe and reveal a particular person, place, or thing. A. Generic Structure of descriptive text Introduction is the part of the paragraph that introduces the character. Description is the part of the paragraph that describes the character. B. Generic Language Features of Descriptive Text 1. Using Simple Present Tense 2. Using passive voice 3. Using noun phrase 4. Using conjunction of time and cause-effect. K. Metode Pembelajaraan 1. Teknik Pembelajaran Jigsaw

2. Metode Pembelajaran Presentasi L. Langkah-langkah Kegiatan

Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal

Kegiatan Guru

Kegiatan Siswa

Waktu

Memberi salam kepada siswa Doa Memperkenalkan diri kepada siswa Memberikan skema kepada siswa tentang topik baru, dengan memberikan petunjuk terkait dengan topik baru yang akan dipelajari Memperkenalkan topik baru yang akan dipelajari

Menjawab salam Doa Menyimak perkenalan diri guru Memberikan umpan balik terhadap petunjuk guru

10 menit

Mendengarkan dengan cermat guru Memperhatikan mendengarkan penjelasan guru dan

Menginformasikan standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator pencapaian yang harus dicapai oleh siswa Memberikan tentang konsep dibahas pemahaman yang akan

Kegiatan Inti

Menyimak penjelasan guru

Mengelompokkan siswa kedalam Home Team yang terdiri dari 3 orang tiap kelompoknya

Siswa mendengarkan pengarahan dari guru dan mengelompokkan diri ke dalam Home Team berdasarkan instruksi dari guru Siswa membaca teks bersama di dalam Home Team masingmasing Siswa mendengarkan pengarahan dari guru dan mengelompokkan diri ke dalam Expert Team berdasarkan instruksi dari guru Siswa mendengarkan

60 menit

Menginstruksikan siswa untuk membaca teks Descriptive bersama-sama di dalam Home Team Membagi siswa ke dalam Expert Team berdasarkan nomor kepala siswa

Memberikan tugas kepada tiap

Expert Team untuk menentukan struktur susunan dan ciri-ciri kebahasaan dari teks berbentuk Descriptive berdasarkan bagian tugas masing-masing Expert Team

pengarahan dari guru

Memandu siswa menentukan Mendengarkan struktur susunan dan ciri-ciri panduan guru dan kebahasaan dari teks berbentuk mengerjakan tugas Descriptive bersama di Expert Team dalam menentukan struktur susunan dan ciri-ciri kebahasaan dari teks berbentuk Descriptive Menginstruksikan kepada siswa untuk kembali ke Home Team masing-masing dan membagi informasi yang didapatkan dari Expert Team Meminta beberapa group Home Team untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka Menentukan struktur susunan dan cirri- ciri kebahasaan dari teks berbentuk Descriptive Kembali ke Home Team masing-masing dan berbagi informasi yang didapatkan dari Expert Team Beberapa group Home Team mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka Siswa mendengarkan dengan seksama evaluasi dari guru Menjawab pertanyaan yang menyertai teks Mengecek jawaban bersama Mengumpulkan hasil kerja masing-masing

Guru mengevaluasi presentasi group Home Team

Guru menginstruksikan siswa untuk menjawab pertanyaan yang menyertai teks tersebut secara individu Bersama dengan siswa mengecek jawaban Mengumpulkan hasil kerja siswa

Kegiatan Penutup

Menyimpulkan materi bersama siswa Memberikan refleksi Memberikan tugas (PR) Salam

Bersama guru menyimpulkan materi Menyimak refleksi dari guru Menandai tugas yang diberikan guru Menjawab salam

10 menit

M. Sumber dan Bahan/ Alat Belajar a. Buku Siswa : Lembar Kerja Siswa b. Buku Referensi : Bahasa Inggris Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII edisi 4 oleh Utami Widiati, dkk, penerbit Pusat perbukuan Departemen Pendidikan Nasional English in Focus for Grade VIII Junior High School (SMP/MTs) oleh Artono Wardiman, dkk. Penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendid ikan Nasional c. Alat dan Bahan : - Lembar Kerja - Spidol - LCD N. Penilaian 1. Teknik penilaian 2. Bentuk Instrument 3. Instrument : Tes terulis : Uraian :

The Sea Eagle There is an eagle nesting on the tree top near my grandparents house in Pangandaran. It was a sea eagle. The color of its feathers is light brown. It has a strong and sharp yellowish beak. Its claws are very sharp. It hunts for fish in the sea but sometimes it hunts chickens and small birds. . Eagles have many sizes, shapes, and colors, but the sea eagle is easy to recognize because it has a strong a streamlined, sharp beak and a stream-line body. Its forelimbs (or arms) serve as wings. This means that they are of little use for anything except flying. It walks on two legs and has a very flexible neck and strong beak to handle foods, to care for its feathers and for many other jobs that non-flying animals do with paws, claws, or hands on their forelimbs. Question:

1. What do you know about eagles? 2. Why is the sea eagle easy to recognize? 3. What do you think of its flying? Is it easy or hard to do? 4. What do the forelimbs of a sea eagle do? 5. What are the sea eagles neck and beak like?

Answer: 1. Eagles have many sizes, shapes, and colors. 2. The sea eagle is easy to recognize because it has a strong a streamlined, sharp beak and a stream-line body. 3. It is easy because its forelimbs (or arms) serve as wings. This means that they are of little use for anything except flying. 4. The forelimbs (or arms) of sea eagle serve as a wings. 5. It has a very flexible neck and strong beak to handle foods, to care for its feathers and for many other jobs that non-flying animals do with paws, claws, or hands on their forelimbs.

4. Pedoman Penilaian Aspek Siswa menjawab dengan tepat Siswa menjawab kurang tepat Siswa menjawab tidak tepat Skor Maksimal 20 10 5

Nilai Akhir :

Kendari, September 2011

Guru Pamong

Mahasiswi KKP-PPL

Mukti Ramadhan, S.Pd. NIP. 19710925 200012 1 005

Wd. Farisaty A1D2 07 146

Mengetahui, Kepala SMP NEGERI 9 KENDARI

Nurdin Tinggila, SH, S.Pd., M.Pd. NIP 19581218 197803 1 004