struktur 1-konsep pbd 2-peranan guru dlm b.

darjah ( hbgan guru-murid) 3-pengurusan disiplin ( konsep,salah satu mdel) 4-perancangan b.darjah yang berkesan esei 1-peranan guru mewujudkan persekitaran kondusif pengurusan pentaksiran dalm b.darjah 2- masalah disiplin - jenis2,sebab2 3-pengurusan b.drjah bdk PK - autisme dan banding beza autisme dgn disleksia

IPGK Teknik
pgrsn blk drjh -knsep pgrsn bd,tjuan n kprluan uruskan bd,ciri2 guru yg efektif,dinamika bd,apa yg mpgaruhi hbgn guru-murid,skinner,glasser,prsektran pbljrn yg kndusif,kompetensi bd,peraturan bd,lgkah mtdbir ujian or pprksaan,mslh dsiplin yg bpunca drp guru,cra intrvensi bg atsi mslh dsplin,mrd autistik,pntar crdas,cmne nk ujudkn bd yg kndusif,kpntgan pntaksiran n ksnnya,strategi bntu knk2 lwt pkmbgn n pntar crdas,kelas pull-out,tujuan JSU,kelicinan n weak-ness,cra knlpsti dsleksia n autistik,cmne nk rncg pelan bd

IPGK Darulaman Esei 1. (a) Rutin bukan akademik dalam bilik darjah. (12m)(b) Huraikan bagaimana penyimpanan data peribadi murid dapat membantu guru dalam pengurusan bilik darjah. (8m) 2. (a) Terangkan lima jenis tingkah laku bermasalah di dalam bilik darjah. (10m)(b) Huraikan 5 halangan kepada pengurusan masalah disiplin bilik darjah. (10m) 3. (a) terangkan 5 ciri-ciri kanak-kanak autistic. (10m)(b) Bincangkan 5 strategi yang boleh digunakan oleh guru untuk menguruskan kanak-kanak hiperaktif (ADH & ADD). (10m)