Escuela Primaria Siervo de la Nacin 3B Turno Matutino

Total de puntuacin de evaluacin rubrica. 30% Calificacin e productos 50%

Total de Autoevaluacin 20 %

Total

NL. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.

Nombre. Banda Valladolid ngel Sabine Barrera Cruz Fernanda Campos Gonzlez Mauricio Gabriel. Castillo Martnez Brenda Cruz Garca Brad Alexander. Chaves Martnez Kelly Michel. De la Cruz Hernndez Brenda Lizbeth. Espinoza Corona Maricela Espinoza Estrada Leslye Hermionet Galicia Petricioli Carlos Yael Galvn Mosqueda kimberly Gonzlez Prez Juan Diego Hernndez Caldern Viridiana Hernndez Camacho Allison Yael. Lpez Piliado Ral Alonso Lpez Rodrguez Fernando Martnez Peral Alexa Melndez Quiroz Mara Celina Meza Ojeda Shareli Mariana Nava Romero Jacqueline Navarrete Snchez Sal Alejandro Prez Espejel Alexis Prez Mares Emmanuel Isaac Reyes Chaves Julio Cesar Reyes Garca Erika Reyes Rangel Brisa Guadalupe Reyes Vzquez Ixchel Guadalupe Rodrguez Daz Sebastin Ruiz Silvestre Melissa Liliana San Agustn Salazar Erick Tllez Lope Odemaris Torea Zaragoza Katherine Guadalupe Trejo Segundo Mauricio Ivn Troche Orozco Yuriko Montserrat Velzquez Trejo Dayana Nahom.

3 4 5 6 7 8

9 10

Docente en formacin: Castro Morales Ana Gabriela. NL: 5

Escuela Primaria Siervo de la Nacin 3B Turno Matutino Evaluacin asignatura de Espaol

Rbrica de Aprendizajes esperados. Nm. 1. Aspecto Identifica caractersticas de personajes y escenarios
Conocen la organizacin grfica del guion teatral

Siempre 3
Reconoce personajes principales y secundarios as como los distintos escenarios que comprenden un cuento o guion teatral.

Algunas veces 2
solo reconoce algunos personajes y escenarios

Necesita ayuda, deficiente. 1

no encuentra distincin entre los distintos personajes, aunque identifica escenarios, Confunde la estructura del guion y causa conflicto ubicar los puntos, guiones y personajes.

2.

Conoce la estructura de un guion teatral identificando los puntos para iniciar dialogo as como los guiones, y personajes.

Identifica la estructura pero no reconoce el uso del guio o de los puntos.

3.

Recupera la informacin de un texto para restablecer el orden de los eventos

Reconoce adecuadamente la estructura el recetario localizando verbos en infinitivo y situando las instrucciones claras y precisas.

Realiza el instructivo con deficiencias en la estructura

Identifica la funcin del instructivo pero no sita las caractersticas.

4.

Trabaja y participa en equipo.

Se relaciona con todos sus compaeros, trabajando y participando en equipo.

Tiene conflictos con algunos de sus compaeros y no realiza los trabajos correspondientes en equipo.

No establece una relacin adecuada de trabajo, no participa ni trabaja en equipo.

TOTAL.

Autoevaluacin del alumno

Aspectos. Lo hago muy bien 3 Reconozco las caractersticas de personajes y escenarios Conozco la organizacin grfica del guion teatral y las caractersticas como el guion y los dos puntos. Identifico las caractersticas de los textos instructivos: organizo los datos, redacto en brevedad y precisin las indicaciones. Actitudinal Respeto las opiniones, gustos y elecciones de los dems aunque difieran de los mos. Trabajo pensando en esforzarme. TOTAL. Lo hago a veces y puedo mejorar. 2 Necesito ayuda para hacerlo. 1

Coevaluacin__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Rbrica de matemticas.
Rbrica de Aprendizajes esperados. Aspectos de evaluacin -Identifica y representa grficamente fracciones. -Resuelve divisiones con dos cifras en el divisor. Bien (10,9)
Identifica y representa fracciones adecuadamente. Resuelve adecuadamente divisiones con dos cifras en el divisor y reconoce las partes de esta. Identifica y resuelve correctamente problemas al sumar o restar fracciones. Reconoce segmentos congruentes y realiza comparaciones directas e indirectas. Resuelve multiplicaciones con dos cifras en el multiplicador.

En proceso (8,7)
Identifica fracciones pero tiene dificultad para representarlas. Necesita ayuda extra para resolver divisiones con dos cifras en el divisor. Tiene dificultad para sumar o restar fracciones con diferente denominador. Realiza comparaciones entre las rectas, pero no identifica el trmino congruente. Tiene dificultad para resolver multiplicaciones con dos cifras en el multiplicador.

Deficiente (6)
Tiene dificultad para identificar y representar fracciones. Tiene dificultad para resolver divisiones con 1 o 2 cifras en el divisor. Tiene dificultad para sumar o restar fracciones con igual o diferente denominador. Tiene dificultad para reconocer segmentos congruentes y realizar comparaciones. Tiene dificultad para resolver multiplicaciones con el algoritmo convencional.

-Resuelve problemas sencillos al sumar o restar fracciones.

-Reconoce segmentos congruentes y realiza comparaciones directas e indirectas. Resuelve multiplicaciones con dos cifras en el multiplicador.

TOTAL.

Autoevaluacin
Siempre 3 Algunas veces 2 Nunca 1

Aspectos Trabajo en equipo. Entrego mis trabajos en el tiempo solicitado Obedezco las indicaciones de mi maestra. Respeto las opiniones, gustos y elecciones de los dems aunque difieran de los mos. Participo y trabajo en equipo. TOTAL.

Coevaluacin:___________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

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Escuela Primaria Siervo de la Nacin 3B Turno Matutino Rbrica de Ciencias Naturales.

Rbrica de Aprendizajes esperados. Nm. Aspecto Siempre 3 Explica todas las fases de la luna, considerando el movimiento de esta respecto a la Tierra. Algunas veces 2 Explica solamente de 2 a 3 fases de la luna considerando el movimiento de este respecto la tierra. Comete de 2 errores al ubicar los alimentos dentro del grupo correspondiente. Necesita ayuda, deficiente. 1
Reconoce las fases de la luna sin considerar el movimiento de esta respecto al Tierra.

1.

Explica las fases de la luna considerando el movimiento de esta respecto a la tierra. Aplica conocimientos acerca de los grupos que componen el plato el bien comer

2.

Disea y realiza las actividades sin ningn error colocando los alimentos correspondientes en el grupo perteneciente dentro del plato del buen comer. Realiza reflexiones interesantes respecto al tema, adems sabe plasmar la informacin para difundirla.

Le cuesta trabajo identificar los alimento de acuerdo a su grupo correspondiente.

3.

Toma conciencia acerca de una buena nutricin y alimentacin.

Es poca su participacin pero realiza adecuadamente la difusin de la informacin.

Su participacin es nula y le es dificultoso transmitir la informacin.

TOTAL.

Autoevaluacin
Aspectos. Lo hago muy bien 3 Conozco las fases de la luna considerando el movimiento de esta respecto a la tierra Reconozco la importancia de una buena nutricin y los elementos que componen el plato del buen comer. Lo hago a veces y puedo mejorar. 2 Necesito ayuda para hacerlo. 1

Actitudinal
Respeto las opiniones, gustos y elecciones de los dems aunque difieran de los mos. Trabajo pensando en esforzarme. TOTAL.

coevaluacin:__________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

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Rbrica de Evaluacin del Trptico

Criterios Aspectos Formales (orden, limpieza, recursos) Insuficiente La presentacin del trptico carece de limpieza y orden. Adems, no se hace uso de material de apoyo Suficiente La presentacin del trptico es limpia y ordenada. No se utiliza muchos recursos que resulten atractivos. Bueno La presentacin del trptico es buena, limpia y ordenada. Se utiliza material de apoyo diverso. Excelente La presentacin del trptico es destacada; limpia, ordenada y atractiva visualmente. Se hace uso de distintos recursos, los que resultan bastante interesantes para el espectador. Realiza una sntesis del tpico escogido, la relacin de los conceptos; a la vez que la propuesta es sobresaliente y sumamente atractiva.

Sntesis y Originalidad de la Propuesta

El trptico no cumple con los requisitos planteados por el profesor; no hay una propuesta original ni se aprecia una sntesis del concepto a tratar.

Se aprecia una sntesis poco clara y no original respecto al tema escogido; por lo que el trptico no tiene una propuesta llamativa para el espectador.

Existe una sntesis y relacin de los conceptos escogidos, junto con una propuesta bastante original, la que es sustentada en un trptico atractivo. La disertacin refleja un claro manejo de los aspectos esenciales que se trabajaron, como tambin existen aportes personales y una reflexin con fundamentos slidos.

Presentacin del trptico y aportes personales)

La disertacin no da cuenta de las caractersticas o rasgos esenciales del spot. Tampoco existe una reflexin y aporte personal del tema expuesto.

La disertacin da cuenta del tema que engloba el spot, pero los aportes personales y la reflexin poseen fundamentos bastante imprecisos.

La disertacin muestra un anlisis de los contenidos, como tambin de una reflexin con fundamentos slidos. Asimismo, se presenta una autoevaluacin del trabajo realizado.

Total.

Evaluacin de mapa mental

Enfoque. Bueno. El tema principal se presenta en el centro con imagen representativa, de donde se desprenden las dems ramificaciones. Los elementos que componen el mapa mental se encuentran organizados de forma jerrquica, conectores que hace fcil su comprensin. Las imgenes son representativas al tema y colocadas en funcin al movimiento del reloj, segn su importancia. Se utilizan diferentes materiales, en su elaboracin as como elementos Suficiente El tema es presentado en centro, pero es difcil de identificar. Insuficiente El tema no se presenta en el lugar indicado y no es llamativo.

Organizacin

Los conceptos e imgenes se encuentran ordenados e forma jerrquica, pero los conectores no. Las imgenes son claras pero no son muy representativas al tema.

La informacin se encuentra desorganizada y no lleva un orden lgico.

Imagen

Las imgenes no tienen ninguna relacin con el tema.

Creatividad.

Contiene muy pocos elementos decorativos aunque su diseo es

No contiene elementos decorativos o estos son casi nulos.

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decorativos que mejoran su aspecto hacindolo ms llamativo y atractivo. interesante.

Rbrica de dibujo Fases de la luna Nm. Aspecto Bien 3 El dibujo presenta uniformidad en los colores y no se sale del contorno. Coloca adecuadamente todas las fases. Se entreg en tiempo y forma. Presenta en todo el dibujo limpieza y orden. En proceso 2 El dibujo presenta uniformidad en los colores pero se sale del contorno. Coloca solo una o dos de las fases. No se entreg en el tiempo indicado. Algunos aspectos carecen de limpieza. Deficiente. 1 El dibujo no presenta correctamente los colores y se sale del contorno. No coloca correctamente las fases. No se entreg el dibujo. El dibujo se encuentra sucio y desordenado.

1.

Colorea el dibujo adecuadamente.

2.

Coloca correctamente los nombres de las fases de la luna.

3. El dibujo se entreg en tiempo y forma. El dibujo presenta limpieza y orden. TOTAL.

4.

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Evaluacin Estudio de la Entidad donde vivo

Rbrica de Aprendizajes esperados. Nm. Aspecto Siempre 3 Describe en su totalidad las caractersticas que conforman cada regin de estado de Mxico. Algunas veces 2 Describe solo algunas caractersticas de las regiones de la entidad. Necesita ayuda, deficiente. 1 Identifica solo una o ninguna de las caractersticas de las regiones que integran la entidad. Compara solo uno o ninguno de los componentes que integran las regiones. Ubica solo una o ninguna de las regiones en el mapa. No cumple en tiempo y forma con el material. No entrega el trabajo en el tiempo solicitado. No establece una relacin adecuada de trabajo, no participa ni trabaja en equipo. No sigue las instrucciones que indico la profesora

5.

Describe las principales caractersticas de las regiones de la entidad (culturales, econmicas y naturales). Compara los componentes y caractersticas de las diferentes regiones. Ubica las regiones en el mapa del Estado de Mxico. Cumple con el material solicitado para la realizacin de la maqueta. Entrega en tiempo y forma los trabajos.

6.

Compara en su totalidad los componentes de las diferentes regiones. Ubica todas las regiones en el mapa del estado de Mxico. Cumple en tiempo y forma con todo el material solicitado. Entrega completos los trabajos, con orden en tiempo y forma.

Compara dos o ms caractersticas o componentes de las regiones. Ubica solo algunas de las regiones en el mapa. Cumple en tiempo con el material pero no en la forma solicitada. Se atrasa y entrega la mitad del trabajo. Tiene conflictos con algunos de sus compaeros y no realiza los trabajos correspondientes en equipo. Se distrae y tiene problemas al realizar las actividades.

7.

8.

9.

10. Participa y trabaja en equipo Se relaciona con todos sus compaeros, trabajando y participando en equipo. Pone atencin y sigue adecuadamente las instrucciones que establece la maestra.

11.

Sigue las indicaciones de la profesora. TOTAL.

Autoevaluacin

Aspectos Entrego mis trabajos en el tiempo solicitado Obedezco las indicaciones de mi maestra. Respeto las opiniones, gustos y elecciones de los dems aunque difieran de los mos. Participo y trabajo en equipo. TOTAL.

Siempre

Algunas veces

Nunca

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Rbrica de Educacin Artstica. Rbrica de Aprendizajes esperados. Aspectos de evaluacin Lleva el material solicitado para la elaboracin del instrumento musical Trabaja con limpieza y orden. siempre (5) Nivel excepcional de desempeo, excediendo todo lo esperado, propone o desarrolla nuevas acciones, demuestra total comprensin del problema, todos los requerimientos de la tarea estn incluidos en la respuesta Casi siempre (3) Nivel de desempeo que supera lo esperado, mnimo nivel de error, altamente recomendable, demuestra considerable comprensin del problema, casi todos los requerimientos de la tarea estn incluidos en la respuesta. Algunas veces (1) Nivel de desempeo estndar, los errores no constituyen amenaza, demuestra comprensin parcial del problema, la mayor cantidad de requerimientos de la tarea estn comprendidos en la respuesta

Es original al momento de decorar su instrumento musical Utiliza el material adecuadamente. Sigue indicaciones TOTAL.

Autoevaluacin

Aspectos Entrego mis trabajos en el tiempo solicitado Obedezco las indicaciones de mi maestra. Respeto las opiniones, gustos y elecciones de los dems aunque difieran de los mos. Participo y trabajo en equipo. TOTAL.

Siempre 4

Algunas veces 3

Nunca 2

Coevaluacin:_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

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