Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
1Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Contoh Makalah Pendidikan Anak Usia Dini

Contoh Makalah Pendidikan Anak Usia Dini

Ratings: (0)|Views: 294|Likes:
Published by azis_fan

More info:

Published by: azis_fan on May 20, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

05/20/2012

pdf

text

original

 
KATA PENGANTAR 
Puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas segala rahmat yangdiberikan-Nya sehingga tugas Makalah yang berjudul “Peranan Guru TK DalamPembelajaran Terpadu” ini dapat saya selesaikan. Makalah ini saya buat sebagai kewajibanuntuk memenuhi tugas.Dalam kesempatan ini, penulis menghaturkan terimakasih yang dalam kepadasemua pihak yang telah membantu menyumbangkan ide dan pikiran mereka demiterwujudnya makalah ini. Akhirnya saran dan kritik pembaca yang dimaksud untumewujudkan kesempurnaan makalah ini penulis sangat hargai.Penyusun
DAFTAR ISI
Kata Pengantar1Daftar Isi2BAB I PENDAHULUAN3BAB II PERANAN GURU TK DALAM PEMBELAJARAN TERPADU41. Peranan Guru TK Sebagai Perencana42. Peranan Guru TK Sebagai Pelaksana63. Peranan Guru TK Sebagai Evaluator7BAB III PENUTUP111. Kesimpulan11DAFTAR PUSTAKA12Dipublikasikan olehAzamku.Comdidukung olehkata-kata mutiara&naskah pidato
 
BAB IPENDAHULUAN
Sebagaimana kita lihat bahwa rentang usia TK (4 – 6 th) disebut dengan masa usiadini, yang merupakan masa keemasan bagi seseorang karena masa inilah seluruh informasidapat diserap dengan mudah dan cepat oleh anak melalui seluruh panca indranya. Sebagaianaloginya bahwa anak ibarat spons (karet busa) yang mampu menyerap air tanpa peduliapakah air itu bersih atau kotor, oleh karena itu masa ini sering disebut dengan masa kritisuntuk memperkenalkan dan menanamkan segala hal yang positif dan berguna bagi perkembangan anak dimasa selanjutnya.Dengan pesatnya perkembangan pada seluruh aspek yang disebabkan oleh perkembangan otaknya yang dapat mencapai 90% dari otak orang dewasa. Oleh karena itutugas utama dari seorang guru disekolah untuk menyediakan berbagai pengalaman belajar yang menentang anak untuk terus bereksplorasi. Pendekatan pembelajaran terpadu dinilaisesuai untuk digunakan pada anak usia TK karena karakteristik usia TK adalah senang bermain dan dengan bermain mereka belajar. Dengan pembelajaran terpadu anak diajak untuk bermain sambil belajar dan belajar seraya bermain. Disini peranan guru sangat penting dan sangat menentukan keberhasilan atau tercapainya tujuan sesuai dengan yangditetapkan.
BAB IIPERANAN GURU TK DALAM PEMBELAJARAN TEPADU1. PERANAN GURU TK SEBAGAI PERENCANA
Peranan guru sebagai perancana dalam pembelajaran terpadu adalah guru merencanakansuatu kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan bersama anak didik. Bentuk-bentuk  perencanaan dalam proses pembelajaran di TK adalah :a)Perencanaan TahunanDalam perencanaan tahunan sudah ditetapkan dan disusun kemampuan keterampilandan pembiasaan-pembiasaan yang diharapkan dicapai oleh anak didik dalam satu tahun.Perencanaan tahunan dan semester juga memuat tema-tema yang sesuai dengan aspek Dipublikasikan olehAzamku.Comdidukung olehkata-kata mutiara&naskah pidato
 
 perkembangan anak dan minat anak serta sesuai dengan lingkungan sekolah setempat.Perencanaan tahunan dibuat bersama antara guru-guru dan kepala sekolah. b)Perencanaan Semester Perencanaan semester merupakan program pembelajaran yang berisi jaringan tema, bidang pengembangan, kompetensi dasar, hasil belajar dan indikator yang ditata secaraurut, serta sistematis, alokasi waktu yang diperlukan untuk setiap jaringan tema dansebarannya kedalam semester I dan semester II.c)Perencanaan Mingguan (Satuan Kegiatan Mingguan)Perencanaan mingguan disusun dalam bentuk satuan kegiatan mingguan (SKM). SKMmerupakan penjabaran dari perencanaan semester yang berisi kegiatan-kegiatan dalamrangka mencapai indikator yang telah direncanakan dalam satu minggu sesuai dengankeluasan pembahasan tema dan sub tema.d)Perencanaan Harian (Satuan Kegiatan Harian)Perencanaan harian disusun dalam bentuk satuan kegiatan harian (SKH). SKHmerupakan penjabaran dari satuan kegiatan mingguan (SKM). SKH memuat kegiatan-kegiatan pembelajaran, baik yang dilaksanakan secara individual, kelompok, maupunklasikal dalam satu hari. SKH terdiri atas kegiatan awal, kegiatan inti, istirahat.makandan kegiatan akhir.Kegiatan awal merupakan kegiatan untuk pemanasan dan dilaksanakan secaraklasikal. Kegiatan yang dapat dilakukan antara lain : misalnya berdoa/mengucapkan salam,membicarakan tema atau sub tema. Kegiatan ini merupaka kegiatan yang dapatmengaktifkan perhatian kemampuan sosial dan emosional anak. Kegiatan ini dapat dicapaimelalui kegiatan yang memberi kesempatan kepada anak untuk bereksplorasi dan bereksperimen sehingga dapat memunculkan inisiatif, kemandirian dan kreativitas anak.Serta kegiatan yang dapat meningkatkan pengertian-pengertian, konsentrasi danmengembangkan kebiasaan bekerja yang baik. Kegiatan inti merupakan kegiatan yangdilaksanakan secara individu/kelompok. Istirahat/makan merupakan kegiatan yangdigunakan untuk mengisi kemampuan anak yang berkaitan dengan makan : misalnyamengenalkan kesehatan makanan yang bergizi, tata tertib makan yang diawali dengan cucitangan kemudian makan dan berdoa sebelum makan. Setelah kegiatan makan selesai, anak melakukan kegiatan bermain dengan alat permainan diluar kelas dengan maksud untuk Dipublikasikan olehAzamku.Comdidukung olehkata-kata mutiara&naskah pidato

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->