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IDENTIFICATION DES BESOINS INDIVIDUELS DE L’ENFANT DANS UN CONTEXTE COLLECTIF

IDENTIFICATION DES BESOINS INDIVIDUELS DE L’ENFANT DANS UN CONTEXTE COLLECTIF

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- 13 -
IDENTIFICATION DES BESOINS INDIVIDUELS
DE L’ENFANT DANS UN CONTEXTE COLLECTIF
 
Besoin d’hygiène
 
L’enfant a besoin de se sentir propre au quotidien et de vivre dans un environnement sain.
 
A la crèche
L’enfant est régulièrement changé tout au long de la journée. Il peut être amené à avoir
une toilette du visage, ou être mouché si son nez est très encombré par exemple. Ses mains sontlavées au savon avant le repas. Pour manger, il a un bavoir pour ne pas se salir. Après le repas, les
professionnels nettoient son visage et ses mains à l’aide d’un gant mouillé.
 
A l’école maternelle
 
Le bavoir est remplacé par une serviette en papier nouée autour du cou de
l’enfant. Il doit également se laver les mains en to
ute autonomie avant le repas, après une activitésalissante telle que peinture, ou après être allé aux toilettes.
 
Besoin alimentaire
L’enfant a besoin de faire plusieurs repas par jour pour avoir l’énergie suffisante pour toute la
 journée, et en quantité adaptée à son âge. De même, il doit avoir une alimentation variée etéquilibrée.
A la crèche
L’enfant a droit à une collation le matin, un déjeuner et un goûter. L’alimentation es
tadaptée selon
l’âge et
le régime alimentaire de chacun. Les aliments du déjeuner sont répartis demanière équilibrée
: viande, poisson ou œufs pour les protéines, féculents pour les glucides
 complexes, cuidités ou crudités pour les vitamines et les fibres. Les produits laitiers ne sont pas
autorisés au déjeuner (religion). Afin de s’initier au goût, l’enfant doit goûter de chaque aliment.
A l’école maternelle
 
La collation du matin est supprimée. La quantité des repas est bien entenduplus importante. Les autres aspects sont similaires à la crèche.
 
Besoin de sécurité physique
L’enfant a besoin de se sentir en sécurité, c'est
-à-dire de ne pas être confronté à des situationspotentiellement dangereuses
pour sa propre personne (chute, étouffement, intoxication…)
.
A la crèche
qu’il soit, l’enfant ne reste jamais
sans surveillance. Les portes et la cour sont fermées
dans le but d’éviter les intrusions ou toute sortie non autorisée. Il n’a pas droit aux
couteaux etfourchettes. Les jouets sont adaptés à son âge. Un bébé est toujours couché sur le dos afin
d’éviter
un incident (par exemple la mort subite du nourrisson). Une professionnelle lui tient le dos ou la têtelors du porter si son âge ne lui permet pas encore de les tenir tout seul. Les lits sont à barreaux pouréviter les chutes pendant le sommeil.
 
A l’école maternelle
 
Son âge lui permet maintenant d’utiliser un couteau et une fourchette pour
manger. Il est toujours surveillé en permanence par les adultes, et a des jouets adaptés à son âge.
 
 
- 14 -
Besoin de sécurité affective
Amour, compréhension, empathie, valorisation, encouragement et réconfort sont des valeurs
essentielles à adopter auprès de l’enfant pour qu’il ressente une certaine sécurité affective
. Il a
également besoin d’être
 
cadré et de sentir qu’on lui
pose des limites.
A la crèche
L’enfant a droit à sa tétine ou son doudou
 
et a un lit attitré pour s’endormir, ce qui luipermet d’être rassuré
. Le rythme de chaque journée reste constant et réguli
er. Lorsqu’il a accompli
un acte avec succès (par exemple enfiler ses vêtements tout seul), il est félicité. Si au contraire ilprésente des difficultés, il est encouragé. Les locaux sont décorés avec beaucoup de couleurs et degaieté
, parfois avec des œuvres de l’enfant, afin qu’il se sente le plus à l’aise possible dans un
environnement extérieur à la maison.
 
A l’école maternelle
 
Le rythme de la journée est plus intense
: l’enfant doit maintenant «
travailler ».La professionnelle adapte son comportement
en fonction de l’âge de l’enfant. Elle l’autonomise au
maximum et le responsabilise (enfant de grande section mélangé à des enfants de petite section).
 
Besoin de sommeil
L’enfant
 
a besoin d’un certain nombre d’heures de sommeil chaque jour pour récupérer aussi biensur le plan physique que psychique. Ce besoin est décroissant avec l’âge (par exemple, un nouveauné va dormir entre 16 et 20h par jour, tandis qu’un enfant de 3 à 6 an
s environ 12h).
A la crèche
Le rythme de sommeil de chaque enfant est respecté : on le laisse se réveiller par lui-
même. Les bébés les plus jeunes de la crèche alternent entre phases d’éveil et de sommeil tout au
long de la journée : ainsi, dès que le bes
oin se fait sentir, l’enfant est recouché ou à l’inverse sorti dulit. Pour dormir, le bébé est toujours allongé sur le dos avec son doudou et sa tétine. S’il a desdifficultés à s’endormir, il est bercé et/ou une berceuse lui est chantée. L’enfant plus âg
é (entre 1 et3 ans environ) fait la sieste après le déjeuner
seulement, d’environ 1h30 à 3h
dans son lit attitré.
 
A l’école maternelle
 
Pour la sieste, chaque enfant dort selon ses besoins et se réveille par lui-même,
avec tétine ou doudou s’il le souhaite
. Un enfant de grande section ne ressent pas forcément lebesoin de faire la sieste ; son choix est donc respecté.
 
Besoin d’activité physique
 
Pour une bonne santé mentale et physique, l’enfant a besoin de se dépenser,
«se défouler». Cela luipermet de can
aliser ses émotions négatives et de limiter l’apparition de troubles du comportement.
 
A la crèche
Un bébé qui ne sait pas encore marcher va être placé sur le ventre ou le dos ; cela luipermet de lui faire découvrir
les potentialités de son corps. L’enfant en âge de marcher sort
régulièrement dans la cour, où il peut utiliser à loisir le toboggan, les vélos à roulettes, des ballons,cerceaux, etc.
Il peut également se mouvoir à l’intérieur de la crèche, pour danser s
ur de la musiquepar exemple.
 
A l’école maternelle
 
Une fois par semaine, un parcours de motricité est proposé aux enfants. Il y abien sur une cour avec des jeux adaptés à leur âge. Pendant les temps périscolaires, des jeux
d’équipe ont parfois lieu.
 

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