UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA Convenio MED- UNICA

SESIN DE APRENDIZAJE N ___

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA PROFES OR(A) ESPECIA LISTA
NUESTRA SEORA DEL CARMEN

REA GRADO
3

CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

PALMER E. YATACO VALDEZ

SECCIN DURACI N Objetivo:

FECHA :
2 HORAS

04/04 /2012

JOSHIDA F. MUOZ CACERES

TITULO DEL PROYECTO: Metodologa ACTIVA en los procesos de

aprendizaje para el desarrollo de capacidades de los estudiantes del tercer grado "B" de la I.E.P. Nuestra Seora del Carmen del distrito del Carmen Chincha
COMPRENSION DE LA ORGANI ZADOR INFOMACION INDAGACION Y EXPERIMENTACION CAPACIDA D

Aplicar mtodos activos en el proceso de enseanza-aprendizaje para el desarrollo de capacidades.

Describe la diferencia entre mezclas homogneas y heterogneas

CONOCIM IENTO

Mezclas homogneas y heterogneas

II. PROCESOS DIDACTICOS: ESTRATEGIAS DIDCTICAS

FOCALIZACIN Se despierta el inters de los mostrando agua con aceite, agua con azcar agua con harina agua con cemento un jugo con gotas de fenolftalena y se formula las siguientes preguntas: * Todos los objetos mostrados son iguales? * Encuentran alguna diferencia? Cmo cules? Enseguida con ayuda de los estudiantes se unen en grupos los objetos comunes y se les pregunta: qu tienen en comn todos los objetos mostrados? todos los objetos son mezclas? Qu tipo de mezclas sern? Se registran las respuestas de los alumnos en la pizarra. EXPLORACIN/REFLEXIN Se da a conocer la capacidad a lograr, Se le pide que se agrupen forman equipos y se les pide participar en una prctica de laboratorio titulado IDENTIFICACIN DE MEZCLAS HOMOGNEAS Y HETEROGNEAS donde debern desarrollar las interrogantes planteadas. Se guia a los alumnos para la realizacin de la actividad experimental. Al finalizar la prctica el docente pregunta que tan importante es lo que han aprendido, se contrasta su respuesta con sus saberes previos. APLICACIN Los alumnos realizan un organizador visual donde se evalu el aprendizaje de los alumnos. Los estudiantes investigan a cerca de los aerosoles y su relacin con la clase de hoy y los casos de coloides que son dainos. Se promueve la metacognicin en forma oral preguntando a los alumnos Que aprend hoy? Cmo lo aprend? en que nos ayudar lo aprendido? La evaluacin de la sesin ser a travs de la guia de laboratorio.
TIEMPO

MEDIOS Y MATERIALES
o Plumones o Cartulinas o Textos o Lecturas o Separatas o Revistas o Guas o Practicas o Tizas o Reglas o Enciclopedia o Diccionario o Internet o Hoja Impresa o Computadora

15`

35`

o Software o Pizarra o Radio o Televisor o Video o Materiales de laboratorio o Reactivos o _______________ o _______________ o _______________

20`

o______________ 10

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III.- EVALUACIN
CRITERIOS Comprensin Informacin. ACTITUD Responsabilidad de Indicadores Describe la diferencia entre mezclas homogneas y heterogneas en Instrumento

una actividad experimental.

Ficha de producto
Instrumento Ficha de Observacin

Comportamiento Observable - Cumple con sus tareas en forma oportuna

Chincha Alta, 03 de abril de 2012

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PRACTICA DE LABORATORIO IDENTIFICACIN DE MEZCLAS HOMOGNEAS Y HETEROGNEAS Apellidos y nombres: Grado y seccin: Introduccin
Una mezcla es una combinacin de dos o ms sustancias en tal forma que no ocurre una reaccin qumica y cada sustancia mantiene su identidad y propiedades. Una mezcla puede ser usualmente separada a sus componentes originales por medios fsicos: destilacin, disolucin, separacin magntica, flotacin, filtracin, decantacin o centrifugacin. Si despus de mezclar algunas sustancias, no podemos recuperarlas por medios fsicos, entonces ha ocurrido una reaccin qumica y las sustancias han perdido su identidad: han formado sustancias nuevas. Un ejemplo de una mezcla es arena con limaduras de hierro, que a simple vista es fcil ver que la arena y el hierro mantienen sus propiedades. Existen dos tipos de mezclas: mezclas homogneas y mezclas heterogneas. Consideramos mezcla homognea (sistema monofsico, solucin) cuando no visualizamos fases, y mezcla heterognea (sistema polifsico) cuando podemos visualizarlas

Fecha:..

Objetivo: Identificar y clasificar una mezcla homognea o heterognea

Material:

Cuchara Vaso de precipitado Tubos de ensayo Gradilla Pipeta graduada Agitador de vidrio CaCO3 (carbonato de calcio) NaCl (cloruro de sodio) CH3CH2OH (etanol) Pequeos pedazos de granito Gasolina Agua
Desarrollo experimental:

Preparar las mezclas relacionadas en la Tabla 1. Enseguida, tapar, agitar y dejar en reposo por 5 minutos. Analizar cada mezcla, determinando el nmero de fases. Clasificar, completando la Tabla 1
SISTEMA ler tubo 2o tubo COMPONENTES
3 mi. de agua + 1 mi de alcohol

FASES

CLASIFICACIN

3 mi. de agua + 1/8 medida de NaQ

3er tubo

3 mi de egua + 1 medida de NaCl 3 mi. de agua + 1/2 medida de CaCOS 3 mL de agua + 1 mi. de gasolina 20 mL de agua + 1 pedazo de granito

4o tubo 5o tubo 6o tubo

Resultados y conclusiones

1) Realiza un organizador visual de la mezcla 2) Defina fase.

3) Por qu hubo formacin de precipitado en el tubo 4? 4) Por qu el agua y la gasolina no se mezclan?

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FICHA DE PRODUCTO INDICADOR: Describe la diferencia entre mezclas homogneas y heterogneas en una actividad experimental. Items / reactivos
Reconoce las caractersticas de una mezcla.

Plantea diferencias entre los tipos de mezclas.

Explica razonablemente las fases de una mezcla.

Apellidos y nombres
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ALAMAS BALLUMBROSIO, Alexandra Milagros CAMACHO TIPACTI, Camila Cristel CANTO SIGUAS, lvaro CARBAJAL ROJAS, Mnica Isabel CASTILLN PAUCAR, Minda Alicia CONTRERAS YEREN, Niloon Daniel GLVEZ SARAVIA, Maritza Liliana HUACHUA AGUIRRE, Dennis Anderson. JURADO ENRQUEZ, Mara del Carmen LPEZ CRDENAS, Yampol MARCATINCO ARUCANQUI, Cristian MEDRANO RAMOS, Jeferson ORTIZ CASTRO, Anthony Gabriel PAUCAR PEVE, Jess QUISPE RAMOS, Luz Milagros RAMOS MAMANI, Rubby RIOJA PACHAS, Mara RIXE ORTIZ, Eridc Joel SALAZAR VALDEZ, Cristian

Explica con fundamento cuando es una mezcla homognea.

Explica con fundamento cuando es una mezcla heterognea.

CALIFICACIN

N DE ORDEN