Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Materi Filsafat pendidikan 1

Materi Filsafat pendidikan 1

Ratings: (0)|Views: 58 |Likes:
Published by M Saikhul Arif

More info:

Published by: M Saikhul Arif on May 22, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/22/2012

pdf

text

original

 
Filsafat pendidikanMay 16th, 2008Merupakan terapan dari filsafat umum, maka selama membahas filsafat pendidikan akanberangkat dari filsafat.Filsafat pendidikan pada dasarnya menggunakan cara kerja filsafat dan akan menggunakanhasil-hasil dari filsafat, yaitu berupa hasil pemikiran manusia tentang realitas, pengetahuan,dan nilai.Dalam filsafat terdapat berbagai mazhab/aliran-aliran, seperti materialisme, idealisme,realisme, pragmatisme, dan lain-lain. Karena filsafat pendidikan merupakan terapan darifilsafat, sedangkan filsafat beraneka ragam alirannya, maka dalam filsafat pendidikan punkita akan temukan berbagai aliran, sekurang-kurnagnya sebanyak aliran filsafat itu sendiri.Brubacher (1950) mengelompokkan filsafat pendidikan pada dua kelompok besar, yaitua.
Filsafat pendidikan “progresif”
 Didukung oleh filsafat pragmatisme dari John Dewey, dan romantik naturalisme dariRoousseaub. Fils
afat pendidikan “ Konservatif”.
 Didasari oleh filsafat idealisme, realisme humanisme (humanisme rasional), dansupernaturalisme atau realisme religiousFilsafat-filsafat tersebut melahirkan filsafat pendidikan esensialisme, perenialisme,dansebagainya.Berikut aliran-aliran dalam filsafat pendidikan:1. Filsafat Pendidikan Idealisme memandang bahwa realitas akhir adalah roh, bukan materi,bukan fisik. Pengetahuan yang diperoleh melaui panca indera adalah tidak pasti dan tidak lengkap. Aliran ini memandang nilai adalah tetap dan tidak berubah, seperti apa yangdikatakan baik, benar, cantik, buruk secara fundamental tidak berubah dari generasi kegenerasi. Tokoh-tokoh dalam aliran ini adalah: Plato, Elea dan Hegel, Emanuael Kant, DavidHume, Al Ghazal2. Filsafat Pendidikan Realisme merupakan filsafat yang memandang realitas secara dualitis.Realisme berpendapat bahwa hakekat realitas ialah terdiri atas dunia fisik dan dunia ruhani.Realisme membagi realitas menjadi dua bagian, yaitu subjek yang menyadari dan mengetahui
 
di satu pihak dan di pihak lainnya adalah adanya realita di luar manusia, yang dapat dijadikanobjek pengetahuan manusia. Beberapa tokoh yang beraliran realisme: Aristoteles, JohanAmos Comenius, Wiliam Mc Gucken, Francis Bacon, John Locke, Galileo, David Hume,John Stuart Mill.3. Filsafat Pendidikan Materialisme berpandangan bahwa hakikat realisme adalah materi,bukan rohani, spiritual atau supernatural. Beberapa tokoh yang beraliran materialisme:Demokritos, Ludwig Feurbach4. Filsafat Pendidikan Pragmatisme dipandang sebagai filsafat Amerika asli. Namunsebenarnya berpangkal pada filsafat empirisme Inggris, yang berpendapat bahwa manusiadapat mengetahui apa yang manusia alami. Beberapa tokoh yang menganut filsafat iniadalah: Charles sandre Peirce, wiliam James, John Dewey, Heracleitos.5. Filsafat Pendidikan Eksistensialisme memfokuskan pada pengalaman-pengalamanindividu. Secara umum, eksistensialisme menekankn pilihan kreatif, subjektifitas pengalamanmanusia dan tindakan kongkrit dari keberadaan manusia atas setiap skema rasional untuk hakekat manusia atau realitas. Beberapa tokoh dalam aliran ini: Jean Paul Satre, SorenKierkegaard, Martin Buber, Martin Heidegger, Karl Jasper, Gabril Marcel, Paul Tillich6. Filsafat Pendidikan Progresivisme bukan merupakan bangunan filsafat atau aliran filsafatyang berdiri sendiri, melainkan merupakan suatu gerakan dan perkumpulan yang didirikanpada tahun 1918. Aliran ini berpendapat bahwa pengetahuan yang benar pada masa kinimungkin tidak benar di masa mendatang. Pendidikan harus terpusat pada anak bukannyamemfokuskan pada guru atau bidang muatan. Beberapa tokoh dalam aliran ini : GeorgeAxtelle, william O. Stanley, Ernest Bayley, Lawrence B.Thomas, Frederick C. Neff 7. Filsafat Pendidikan esensialisme Esensialisme adalah suatu filsafat pendidikan konservatif yang pada mulanya dirumuskan sebagai suatu kritik pada trend-trend progresif di sekolah-sekolah. Mereka berpendapat bahwa pergerakan progresif telah merusak standar-standarintelektual dan moral di antara kaum muda. Beberapa tokoh dalam aliran ini: william C.Bagley, Thomas Briggs, Frederick Breed dan Isac L. Kandell.8. Filsafat Pendidikan Perenialisme Merupakan suatu aliran dalam pendidikan yang lahirpada abad kedua puluh. Perenialisme lahir sebagai suatu reaksi terhadap pendidikanprogresif. Mereka menentang pandangan progresivisme yang menekankan perubahan dansesuatu yang baru. Perenialisme memandang situasi dunia dewasa ini penuh kekacauan,ketidakpastian, dan ketidakteraturan, terutama dalam kehidupan moral, intelektual dan sosiokultual. Oleh karena itu perlu ada usaha untuk mengamankan ketidakberesan tersebut, yaitu
 
dengan jalan menggunakan kembali nilai-nilai atau prinsip-prinsip umum yang telah menjadipandangan hidup yang kukuh, kuat dan teruji. Beberapa tokoh pendukung gagasan ini adalah:Robert Maynard Hutchins dan ortimer Adler.9. Filsafat Pendidikan rekonstruksionisme merupakan kelanjutan dari gerakan progresivisme.Gerakan ini lahir didasarkan atas suatu anggapan bahwa kaum progresif hanya memikirkandan melibatkan diri dengan masalah-masalah masyarakat yang ada sekarang.Rekonstruksionisme dipelopori oleh George Count dan Harold Rugg pada tahun 1930, inginmembangun masyarakat baru, masyarakat yang pantas dan adil. Beberapa tokoh dalam aliranini:Caroline Pratt, George Count, Harold Rugg.
Fenomena ”Hidup Lebih Maju”
 Setiap orang, pasti menginginkan hidup bahagia. Salah satu diantaranya yakni hidup lebihbaik dari sebelumnya atau bisa disebut hidup lebih maju. Hidup maju tersebut didukung ataudapat diwujudkan melalui pendidikan. Dikaitkan dengan penjelasaan diatas, menurutpendapat saya filsafat pendidikan yang sesuai atau mengarah pada terwujudnya kehidupanyang maju yakni filsafat yang konservatif yang didukung oleh sebuah idealisme,rasionalisme(kenyataan). Itu dikarenakan filsafat pendidikan mengarah pada hasil pemikiranmanusia mengenai realitas, pengetahuan, dan nilai seperti yang telah disebutkan diatas.Jadi, aliran filsafat yang pas dan sesuai dengan pendidikan yang mengarah pada kehidupanyang maju menurut pikiran saya yakni filsafat pendidikan progresivisme (berfokus padasiswanya). Tapi akan lebih baik lagi bila semua filsafat diatas bisa saling melengkapi.Peranan Filsafat Pendidikan dalam Pengembangan Ilmu PendidikanTujuan filsafat pendidikan memberikan inspirasi bagaimana mengorganisasikan prosespembelajaran yang ideal. Teori pendidikan bertujuan menghasilkan pemikiran tentangkebijakan dan prinsip-rinsip pendidikan yang didasari oleh filsafat pendidikan. Praktik pendidikan atau proses pendidikan menerapkan serangkaian kegiatan berupa implementasikurikulum dan interaksi antara guru dengan peserta didik guna mencapai tujuan pendidikandengan menggunakan rambu-rambu dari teori-teori pendidikan. Peranan filsafat pendidikanmemberikan inspirasi, yakni menyatakan tujuan pendidikan negara bagi masyarakat,memberikan arah yang jelas dan tepat dengan mengajukan pertanyaan tentang kebijakanpendidikan dan praktik di lapangan dengan menggunakan rambu-rambu dari teori pendidik.Seorang guru perlu menguasai konsep-konsep yang akan dikaji serta pedagogi atau ilmu dan

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->