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Los métodos pedagógicos

Los métodos pedagógicos

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Los métodos pedagógicos
 
Una tarea tan importante como la formación no se puede ejercer sin preparación, sinmetodología. Hay que conocer la teoría educativa y después, lógicamente, hay queaplicarla.No es cuestión de dejarse llevar por el humor de cada momento. E improvisar en cadaocasión cualquier manera de hacer la formación.La letra con sangre entra, se dijo y se aplicó durante muchas generaciones. Y es posibleque la vara, o la amenaza del castigo, la coacción, sea todavía para algunos el mejorrecurso didáctico. Aquí no vamos siquiera a discutirlo.
 
EL MÉTODO AFIRMATIVO
Centrándonos ya en los métodos didácticos, consideramos una primera agrupación bajoel paraguas de “métodos doctrinales”.En todos ellos, se reparte información objetiva, y cuando la materia se presta a ello, sefacilitan opiniones. Qué duda cabe, esta tarea se puede ejercer de muchas maneras,correcta e incorrectamente, con sentido de la oportunidad o con las s aviesasintenciones. El primer método se denomina afirmativo. Es la manera más simple y espontánea de
doctrinal
d
experimental
e
participativo
p
interrogativo
i
afirmativo
a
convivencial
c
Esquema de los métodos didácticos
E
 
enseñar. Comunicar lo que se sabe. Ante hechos y datos comprobados sólo cabe laaceptación. El problema surgiría en cuestiones opinables. Pero cuando de la abundanciadel corazón habla la boca, cuando se dicen las cosas con modestia, francamente, comose sienten, nadie tiene derecho a ofenderse. Todo lo s, y está expresamentepermitido, se puede discrepar. Este modo de enseñar suele llamarse también “magistral”. Pero el rmino ya vacargado de aspecto negativo. Porque el todo puede degenerar en un sistemaautoritario de enseñanza. Esto es así porque lo digo yo. Sin razonamiento, sin permitirduda ni divergencia, obligando a comulgar con ruedas de molino. La formulacióndogmática molesta tanto a quien aprende –hoy mucho más que antes- que se le hacedifícil apreciar la bondad de un contenido expresado en términos categóricos.Pero la principal debilidad del método afirmativo es su escasa eficacia a la hora deformar opinión. No calan los consejos externos, a menos que vayan avalados porexperiencias estremecedoras. El consejo es gratificante para quien lo facilita. Pero espoco efectivo, es difícil aprender en cabeza ajena. 
EL MÉTODO INTERROGATIVO
 El segundo método didáctico de nuestro esquema se llama interrogativo, aunque bienpudiera llamarse interactivo, si no fuera porque el nuevo término está ya gastado detanto uso.Muchos creen que la parte más jugosa de una conferencia es el coloquio posterior, algoasí como el rico postre que anima una mediocre comida. Pasa en las ruedas de prensa,donde las preguntas finales marcan el interés y la curiosidad de la gente.El método coloquial es valiente, el formador se expone a cualquier pregunta. Pero sobretodo se centra en los temas que interesan al otro. No hay que extenderse en lasrespuestas y ceder rápidamente la palabra al grupo. Pero existe una interesante variante del método interrogativo, la mayéutica, queadoptó Sócrates para enseñar a sus discípulos. Contestando las sucesivas preguntas delmaestro, el discípulo iba descubriendo y formulando una noción, un axioma. Mayéuticasignifica originariamente “arte de partear”, es el arte de sacar a la luz lo que estádentro del otro, aún sin saberlo.
EL MÉTODO PARTICIPATIVO
Y llegamos al método participativo, en el que todos se comunican en igualdad decondiciones. Todos aportan sus datos y expresan sus opiniones. La mesa redonda delrey Arturo. Hoy está de moda.En una plasmación utópica del todo, no hay cabeza visible. El formador selógicamente el impulsor de la reunión, pero trata de diluirse y aparecer como un

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