LO QUE DEBIERA SER

UN ACERCAMIENTO AL FENMENO DE LA IDEALIZACION DOCENTE

LA REALIDAD QUE ES

ESTEREOTIPOS
COMPLEJIDADES DE LA EDUCACION

QU DEBEMOS CAMBIAR DEL MAESTRO PARA QUE SEA UN BUEN MAESTRO?

QU DEBEMOS DAR AL MAESTRO PARA QUE SEA UN BUEN MAESTRO?

CRTICA SOCIAL LLENA DE ADJETIVOS OFENSIVOS JUICIOS DE LOS ALUMNOS Y LOS GRUPOS DE PODER

RENOVACIONES PEDAGGICAS UN MODELO DE ENSEANZA

APLICACIN Y SEGUIMIENTO DE LAS PROPUESTAS QUE ELABORA EL GOBIERNO
RECONOCER FORTALEZAS Y DEBILIDADES. LA EDUCACIN NO ES UN PRODUCTO SINO UNA SELECCIN DEL CONOCIMIENTO (RAYMOND WILLIAMS)

CONFRONTACIONES SOCIALES Y DEVALUACIN DE SU PRCTICA FALTA POTENCIAR, IMPULSAR Y APOYAR AL MAESTRO NO SE PUEDE SEGUIR EL PROGRAMA AMBICIOSO POR LOS PROBLEMAS DEL AULA SER EMISARIO DE UNA CULTURA NO ELEGIDA COMPETENCIAS PROFESIONALES Y PRESIONES IMPUESTAS NO HAY STATUS SOCIAL

Realiz: Profr. Mario Ramrez Gtz.

Por que se a exacervado la critica al maestro, por que el maestro no olvida que las ideas dominantes en una sociedad, son las ideas de la clase dominante y si estas ideas van en perjuicio de la sociedad estas se hacen ms virulenta de aqu es el origen a los ataques recurrentes al magisterio de la bsica por que es este sector magisterial el que se entera primero de la degradacin social de sus gobernantes por que es el que tiene el trato directo con las clases ms desprotegidas.