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Teorías del Aprendizaje

Teorías del Aprendizaje

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Material elaborado por el Dr. Luis Alberto Vicuña Peri, reseñando las teorías del aprendizaje, las leyes del mismo, además de diversas lecturas y cuestionarios complementarios.
Material elaborado por el Dr. Luis Alberto Vicuña Peri, reseñando las teorías del aprendizaje, las leyes del mismo, además de diversas lecturas y cuestionarios complementarios.

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Published by: Pablo Valencia Melendez on May 26, 2012
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TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Por:Luis Alberto Vicuña PeriLIMA 2011
 
2
Introducción
:Teorías del aprendizaje corresponde al conjunto de postulados, teoremas ycorolarios que los científicos del comportamiento han desarrollado con el propósitode explicar la relación causal entre los hechos observados en los organismos con lamanipulación de los estímulos efectuados.Los enfoques desde un comienzo se dividieron en tres grandes posturas teóricas,supeditadas a tres formas metodológicas de abordar la realidad psicológica, estasfueron las hermenéuticas de la que se desarrolla la fenomenología, para quienes elpsiquismo es un procesos que se explica en el propio ser, debe observarse que enel esquema metodológico (E)
O
(R), tanto la E como la R aparecen entreparentesis hecho que indica que la única realidad tomada en cuenta es el propio seren un enfoque de estudio semiótico, de esta vertiente se desarrollaron la psicologíahumanista de Rogers, K. y de Maslow, H. y la psicología descriptiva de Sprangerbasados en la filosofía existencialista.De este enfoque en un segundo momento se quitan los paréntesis al E y al R, perono asumen que estas pueden tener un carácter causal, nos referimos a la escuelaGestaltica, quienes mantienen priorizando la causalidad en el propio organismomediante la transformación súbita en la que enfatizan.En un tercer momento este enfoque considera más el factor social pero lo explicaen un proceso interno como lo hace la psicología psicodinámica partiendo deSigmun Freud.En el otro extremo nos encontramos con el Positivismo, cuya expresión en lapsicología es el conductismo, el esquema E
(O)
R, el elemento O es el quefigura entre paréntesis, asumido como la caja negra, aquello que no se puedeconocer directamente y que sólo se puede inferir a partir de las contingencias E
 R, de este enfoque se dio pase a la escuela mediacional que quitan el paréntesis dela O y desarrollan teorías con la clara intensión de encontrar razones en elorganismo que expliquen, por ejemplo el aprendizaje, la motivación, etc.En un tercer momento, de mayor apertura surgen las teorías centradas en losprocesos de la información que actualmente se las conoce como teoríascognitivistas, estas ponen especial énfasis en la forma como el organismo adquierelos aprendizajes habiendo una clara intención de explicar los procesos deinternalización.Obviamente hubo una postura intermedia que surgió con el experimentalismo deWundt, W., quien trabajó con el esquema metodológico E
O
R, para el uso deun modelo experimental, pero luego usaba la subjetividad interpretativa de losparticipantes, de ahí que metodológicamente a esta línea de abordaje del psiquismose les conoce como dualistas, por que utilizan el experimentalismo y lasubdeterminación. Esta escuela murió en el intento pero quedó el funcionalismoque se caracterizó por una postura ecléctica de grandes y significativos aportes enla psicología principalmente en el desarrollo, al evolucionar este pensamiento queaún perdura, surgen los operacionalistas como Piaget y Vigostky que ponenespecial énfasis en el desarrollo y adquisición de los aprendizajes mediante el papelque cumplen las operaciones básicas.De este apretado resumen podemos observar que es muy didáctico utilizar elesquema hipotético deductivo E
O
R, que resulta común para todas las ciencias,en el caso de la psicología tendríamos que preguntarnos que hay en el O. En laactualidad estamos en condiciones de contestar que hay un conjunto de procesosque pueden clasificarse n dos grandes grupos: uno especializado en la recepción,decodificación, almacenamiento y direccionadores de la conducta tales como lasensación y la percepción, la motivación y el aprendizaje, el lenguaje y elpensamiento, el ajuste y la personalidad, y otro grupo de variables cuya función esfacilitar o dificultar a los primeros y está determinado por: lo social, lo patológico,lo fisiológico y el desarrollo.
 
3
Como puede verse la psicología estudia cada uno de estos procesos mediadores yvariables condicionantes por separado, dando lugar a las llamadas psicología de lapercepción, psicología de pensamiento y del lenguaje, psicología del aprendizaje,psicología social, psicofisiología, etc., que son asignaturas fundamentales ynecesarias en la formación profesional del psicólogo como científico delcomportamiento, de modo que se podrá observar que la presente asignatura essólo uno de los componentes que ponemos a su alcance con el único propósito deutilizar las experiencias y conocimientos previos para entender los nuevosconocimientos que se transmiten en el presente, internalizarlos y hacerlos propios,de modo que podamos utilizarlo como herramientas conceptuales en la psicologíaaplicada.El Autor.

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