Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
2Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Pendekatan Kontekstual

Pendekatan Kontekstual

Ratings: (0)|Views: 724|Likes:
Published by Romi Anti-Teror

More info:

Published by: Romi Anti-Teror on May 26, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOCX, TXT or read online from Scribd
See More
See less

11/13/2012

pdf

text

original

 
 
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telahmelimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penyusun, akhirnyapenyusun dapat menyelesaikan tugas untuk menyusun makalah dengan
 judul “Pendekatan Konstektual”.
 Dalam penyusunan makalah ini, penyusun mendapat bantuan dariberbagai pihak, maka penyusun mengucapkan terima kasih kepada:1. Drs. Sirajuddin, MM, selaku dosen STKIP Kusuma Negara Jakarta.2. Seluruh teman-teman yang telah memberikan dukungan dansemangat dalam penyusunan makalah ini.Akhirnya penyusun berharap semoga makalah ini bermanfaat.Apabila ada kesalahan dalam penyusunan makalah ini, penyusun mohonmaaf. Kritik dan saran yang membangun sangat penyusun harapkansebagai pedoman untuk menyusun makalah pada tahap berikutnya.Jakarta, Maret 2012Romi Afrizal
i
 
 
BAB IPENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah
 Sampai saat ini, pendidikan di Indonesia masih didominasi oleh kelasyang berfokus pada guru sebagai utama pengetahuan, sehingga ceramahakan menjadi pilihan utama dalam menentukan strategi belajar. Sehinggasering mengabaikan pengetahuan awal siswa.Untuk itu diperlukan suataupendekatan belajar yang memberdayakan siswa. Salah satu pendekatanyang memberdayakan siswa dalam pendekatan kontekstual (CTL).CTL dikembangkan oleh The Washington State Concortium forContextual Teaching and Learning, yang melibatkan 11 perguruan tinggi,20 sekolah dan lembaga-lembaga yang bergerak dalam dunai pendidikandi Amerika Serikat. Salah satu kegiatannya adalah melatih dan memberikesempatan kepada guru-guru dari enam propinsi di Indonesia untukbelajar pendekatan kontekstual di Amerika Serikat, melalui Direktorat SMPDepdiknas.Proses belajar-mengajar merupakan kegiatan utama sekolah. Dalamproses ini siswa membangun makna dan pemahaman dengan bimbinganguru. Kegiatan belajar-mengajar hendaknya memberikan kesempatankepada siswa untuk melakukan hal-hal secara lancar dan termotivasi.Suasana belajar yang diciptakan guru harus melibatkan siswa secara aktif.Di sekolah, terutama guru diberikan kebebasan untuk mengelola kelasyang meliputi strategi, pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran yangefektif, disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran, karakteristiksiswa, guru, dan sumber daya yang tersedia di sekolah.Namun Ada kecendrungan dewasa ini untuk kembali pada pemikiranbahwa anak akan belajar lebih baik jika lingkungan diciptakan alamiah.Belajar akan lebih bermakna jika anak mengalami apa yang dipelajarinya,
1
 
 
bukan memgetahuinya. Pembelajaran yang berorientasi padapenguasaan materi terbukti berhasil dalam kompetisi menggingat jangkapendek tetapi gagal dalam membekali anak memecahkan persoalandalam kehidupan jangka panjangPendekatan kontektual (
Contextual Teaching and Learning /CTL
)merupakan konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antaramateri yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorongsiswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya denganpenerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga danmasyarakat. Dengan konsep itu, hasil pembelajaran diharapkan lebihbermakna bagi siswa. Proses pembelajaran berlansung alamiah dalambentuk kegiatan siswa bekerja dan mengalami, bukan mentransferpengetahuan dari guru ke siswa. Strategi pembelajaran lebih dipentingkandaripada hasilDalam kelas kontektual, tugas guru adalah membantu siswamencapai tujuannya. Maksudnya, guru lebih banyak berurusan denganstrategi daripada memberi informasi. Tugas guru mengelola kelas sebagaisebuah tim yang bekerja bersama untuk menemukan sesuatu yang barubagi anggota kelas (siswa). Sesuatu yang baru datang dari menemukansendiri bukan dari apa kata guru.Begitulah peran guru di kelas yangdikelola dengan pendekatan kontekstual.
B.
Tujuan Penulisan
Untuk menambah ilmu dan pengalaman penulis dalam menulismakalah.Untuk memenuhi kewajiban dalam rangka melengkapi tugas dalammengambil mata kuliah Teori belajar dan Pembelajaran.Untuk wawasan pengetahuan penulis tentang pendekatankontekstual.
2

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->