El proceso de evaluacin

Prof. Jos R. Ferrer Lpez, Ed.D.

Mara Antonia Casanova

La Evaluacin puede definirse, segn Mara Antonia Casanova (1998) como la "obtencin de informacin rigurosa y sistemtica para contar con datos vlidos y fiables acerca de una situacin con objeto de formar y emitir un juicio de valor con respecto a ella. Estas valoraciones permitirn tomar las decisiones consecuentes en orden a corregir o mejorar la situacin evaluada.

La evaluacin del aprendizaje

La evaluacin responde a las siguientes preguntas:
Cmo progresan los estudiantes? Cul tcnica de enseanza resulta efectiva? El aprendizaje, tiene secuencia lgica?

La evaluacin del aprendizaje

La evaluacin vista como un proceso, no debe escaparse del rigor cientfico que conlleva la bsqueda de informacin que arroja resultados vlidos y confiables sobre el aprendizaje y progreso de los estudiantes.

La evaluacin del aprendizaje

Es un proceso integral porque atiende todas las manifestaciones de la conducta del alumno, todos los rasgos de su personalidad y los factores que condicionan unos y otros.

La evaluacin del aprendizaje

Sin embargo, la evaluacin informal que se lleva a cabo diariamente brinda informacin valiosa sobre cmo aprenden los estudiantes y a qu nivel se encuentran.

La evaluacin del aprendizaje

Esta evaluacin incluye la observacin, escuchar la conversacin de los estudiantes mientras trabajan y cmo responden a las preguntas que se les formula.

La evaluacin del aprendizaje

Los dos propsitos principales del proceso de evaluacin del aprendizaje son:
Determinar los logros en el desarrollo de las competencias y los conocimientos de los estudiantes, de acuerdo con los estndares curriculares definidos para el nivel en particular. Mejorar la calidad de los procesos de enseanza y aprendizaje, haciendo a los estudiantes y a los maestros conscientes de la naturaleza compleja del aprendizaje que se genera.

La evaluacin del aprendizaje

Para cumplir con estos propsitos, la evaluacin del aprendizaje debe disearse e implantarse enmarcada en principios tales como:
Principios de evaluacin del aprendizaje

Evaluar proceso y producto

Alineacin del currculo

Propsitos de la evaluacin

Seleccin de instrumentos

Equidad para aprender

La evaluacin del aprendizaje

Es necesario evaluar lo que los estudiantes saben, pueden hacer y comunicar, dando importancia al proceso de construccin del conocimiento. Los modos de evaluar deben corresponder a las estrategias de enseanza.

La evaluacin del aprendizaje

Todos los estudiantes deben ser expuestos a un ambiente propicio que provea la oportunidad y el tiempo necesario para aprender.

Seleccin de mtodos para evaluar

Qu evaluar? Cmo evaluar? Cmo calibrar el proceso y los resultados de la ejecucin de los estudiantes?

Seleccin de mtodos para evaluar

Informar a los estudiantes cmo se evaluar el proceso y el contenido. Seguimiento que se le dar a los resultados para garantizar la funcin formativa de la evaluacin. Decidir la forma de comunicar los resultados para que sean significativos para los estudiantes, padres y funcionarios escolares.

La medicin y el assessment
La evaluacin incorpora dos procesos, la medicin y el assessment. El trmino medicin puede definirse como el proceso de obtener una expresin numrica de algo, de forma que permite realizar comparaciones cuantitativas con un patrn determinado.

La medicin y el assessment
El assessment, por su parte, es el proceso de recopilar, organizar, resumir e interpretar informacin sobre lo que es objeto de anlisis con el propsito de facilitar la toma de decisiones y de cursos de accin apropiados. La finalidad de este proceso es proveer informacin cuantitativa y cualitativa para ayudar a las personas a tomar decisiones.

La medicin y el assessment
El assessment tiene que verse como una parte integral de los procesos de enseanza y aprendizaje ya que est diseado para documentar el aprendizaje del estudiante.

La medicin y el assessment
La informacin que se obtiene sirve de base para modificar las actividades de aprendizaje y enseanza.