FERIA DE CIENCIAS Y TECNOLOGA Comisin organizadora de Florencio Varela Nivel Primario.

MINI DICCIONARIO CIENTFICO

Extrado del Breve Diccionario conceptos iniciales bsicos sobre Investigacin en Ciencias Sociales Facultad de Filosofa y Letras. UBA
Comisin Nivel Primario: Guillermo Doufour, Marisa Rodriguez, Rosa Benitez, Marcela Garro, Graciela Ghione, Eduardo Mariani, Mariano Nuez y Ral Vera. Compilacin: Marcela Garro.

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ACTITUD DEL INVESTIGADOR Un investigador debe manejar su ansiedad frente a lo desconocido, tratando de comprender antes de juzgar. Debe darle mucha importancia al trabajo en terreno, al trabajo de campo. Siempre es bueno entrar al campo pensando que cualquier informante clave es ms inteligente que el investigador; hay que escucharlo muy bien, con una alta dosis de humildad.

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CONFRONTACIN TEORA-EMPIRIA Como parte de la validacin de un proyecto de investigacin, es ineludible la confrontacin entre dos universos correspondientes a la teora y a la empiria. () En la relacin TEORA-EMPIRIA se formularn preguntas cuyas respuestas -sacadas a partir de encuestas, entrevistas, etc-, sern la informacin emprica. CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO Espacio y tiempo histrico donde surge el problema de investigacin, la pregunta que llevar al investigador a colocar su foco en la realidad, las hiptesis o supuestos, las ideas previas, los mtodos de trabajo. Da cuenta de qu, por qu y cmo se investiga lo que se investiga.

ALFABETIZACIN CIENTFICA Es una propuesta de trabajo en el aula que implica generar situaciones de enseanza que recuperen las experiencias de los chicos con los fenmenos naturales, para que vuelvan a preguntarse sobre ellos y elaboren explicaciones utilizando los modelos potentes y generalizadores de las ciencias fsicas y naturales. () Es una combinacin dinmica de habilidades cognitivas, lingsticas y manipulativas; actitudes, valores, conceptos, modelos e ideas acerca de los fenmenos naturales y las formas de investigarlos. ANTECEDENTES Son instrumentos de la investigacin, resultados cientficos previos de cualquier marco terico. El antecedente es todo lo que se sabe sobre el problema o sobre el objeto. Es el estado del arte. Podra haber antecedentes no necesariamente cientficos (provenientes del arte, de la literatura, etc), pero no debemos mezclarlos con los cientficos. APRENDIZAJES SOCIALES Son situaciones diarias donde se aprende sin proponrselo. Sabemos que hay un ms all de la escuela que incluye todo un paquete de aprendizajes. En educacin permanente hay un concepto que se denomina alternancia y que implica un ir y venir dentro de las instituciones escolares.

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DATOS EN CIENCIA Cuando a partir de algn INSTRUMENTO (encuesta, entrevista, etc) se elabora por ejemplo un cierto porcentaje -% del que lee o del que no lee regularmente-, esto es ya un DATO CIENTFICO. Se ha vuelto a la teora con la intencin de sacar un porcentaje; representa una intencionalidad de anlisis del investigador.

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EMPIRIA METODOLGICA Hechos observados a travs de una teora. ENTREVISTA En los textos de ENTREVISTAS deben buscarse unidades centrales de significado. Exigen un esfuerzo interpretativo y explicativo del investigador.

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HIPTESIS En sentido estricto implica relacin probable o supuesta entre asociaciones o correlaciones entre dos variables medidas cuantitativamente. HISTORIA NATURAL DE LA INVESTIGACIN Consiste en una narracin o crnica que da cuenta de las distintas etapas de la investigacin; cmo se fueron cambiando las preguntas, ampliando las muestras, volviendo a la teora, etc. En la HISTORIA NATURAL DE LA INVESTIGACIN uno aclara cmo surgi el objeto de la investigacin.

En una investigacin se debe generar conocimiento cientfico. Para qu? Para el conocimiento en s mismo. Para la transformacin de la realidad. Para enriquecer el objeto. Para aprender a investigar, etc. INVESTIGACIN Prctica social dirigida a crear conocimiento cientfico (serio, riguroso, original). Toda investigacin implica confrontar TEORA y EMPIRIA. INVESTIGACIN PARTICIPATIVA Estilo o enfoque de la investigacin social que procura la participacin real de la poblacin involucrada en el proceso de objetivacin de la realidad en estudio, con el doble objetivo de generar conocimiento colectivo sobre dicha realidad y promover la modificacin de las condiciones que afectan la vida cotidiana de los sectores populares.

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INDICADORES Son medidas particulares que permiten clasificar; operacionalizan las variables. Ejemplos: el sueldo, la vivienda, etc. son INDICADORES del nivel de vida. INFORME Un informe debe tener: La redaccin en modo impersonal, que no exceder las 5.000 palabras. Fecha Ttulo. Debe ser claro, breve, atractivo e informar acerca del objetivo fundamental de la investigacin. ndice. Numeracin ordenada de los contenidos del trabajo. Resumen: Introduccin: Estrategia metodolgica: Resultados obtenidos: Discusin de los resultados: Conclusiones: Bibliografa: Agradecimientos: (Ver Reglamento para la participacin en Feria de Ciencias y Tecnologa 2012)

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LGICA CUALITATIVA Se basa en una visin del hecho social como construccin del sujeto. El hecho social no est fuera del investigador, se construye. El camino de confrontacin es inductivo-analtico. Se genera teora y se dan verdades hipotticas. Ejemplo: Cmo se pregunta? a) Se comienza con una pregunta amplia que identifique claramente el objeto a estudiar. b) Ya avanzando en el trabajo, aparecen preguntas ms especficas. Las preguntas deben ser abiertas y flexibles, pues quiero comprender los significados que los actores dan al hecho social. LGICA CUANTITATIVA El camino de confrontacin es hipottico deductivo. El nfasis es la bsqueda cientfica est puesto en verificar y explicar. La explicacin se da en trminos de relaciones causales. Se produce verificacin y se dan verdades universales, se predice, se generaliza. LGICA COMBINADA

INTENCIONALIDAD DE LA INVESTIGACIN

Se usan ambas lgicas cualitativa y cuantitativa para diferentes objetivos que se entrelazan entre s. Ejemplos: Uso de resultados estadsticos para orientar la seleccin de casos en una muestra intencional.

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PLANTEO O ENUNCIADO DEL PROBLEMA Implica dilucidar los aspectos ms importantes del hecho a investigar, en forma cientfica (analizar, sistematizar y organizar los elementos tericos y empricos disponibles sobre el problema) y expresarlos en preguntas al objeto o al tema. La PROBLEMATIZACIN o las PREGUNTAS que se le hacen al objeto es parte esencial del corazn de la INVESTIGACIN. PREGUNTA PARA LA INVESTIGACIN Debe tenerse claro qu se desea investigar en relacin con el OBJETO para que las preguntas sean adecuadas. Es importante entender cules son preguntas en relacin con una investigacin. En cuanto al enunciado, hay que cuidar la forma en que se pregunta: si puede responderse por s o por no, est mal formulada. No mezclar varias preguntas juntas en un solo enunciado. PROBLEMA EL PROBLEMA SEALA QU ES LO QUE NO SE SABE Y SE QUIERE INVESTIGAR. QUEDA EXPRESADO A TRAVS DE LAS PREGUNTAS PARA LA INVESTIGACIN. El problema indica lo que uno va a investigar, no cmo va a investigarlo. PROYECTO DE INVESTIGACIN Es una propuesta de investigacin. No implica necesariamente una tesis.

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MARCO TERICO Plantea slo lo atinente a la investigacin en curso. Hay que explicitar cmo y para qu se va a usar; qu funcin cumple. Implica los grandes conceptos sobre el OBJETO y su problematizacin. METODOLOGA Es el conjunto MUESTREO Es el conjunto de procedimientos que ayudan a resolver la CONFRONTACIN TEORA-EMPIRIA.

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OBJETIVOS Slo en trminos de conocimiento cientfico y redactados como objetivos. Objetivo es lo que quiero aportar con mi investigacin (por eso primero me lo tengo que preguntar). No confundir con Hiptesis, los objetivos aountan a lo que quiero averiguar, que no lo s, y entonces hay que preguntarlo para orientar la investigacin. OBJETO DE LA INVESTIGACION Hecho social que se va a investigar. Debe ser recortado, acotado, focalizado en aquello especfico que se quiere estudiar y al cul debo hacerle innumerables preguntas. El enunciado descriptivo dnde se indique cul es el objeto de investigacin debe quedar claro para cualquiera. El Objeto puede estar en el enunciado del tema, pero objeto y tema tienen distinta funcin.

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REALIDAD EMPRICA Hecho en s, que se percibe desde lo sensorial. REALIDAD EMPRICA CONSTRUDA Informacin emprica que el investigador obtiene aplicando un instrumento conforme a sus ideas previas. REDACCIN DE DISEO/ MINI DISEO Cuando se trata ya de la redaccin final de un diseo o mini diseo, todas las piezas que componen un DISEO DE INVESTIGACIN deben

estar, pero existen diferentes posibilidades de armado. Todos los Diseos llevan un RESMEN de no ms de 300 palabras, donde deben entenderse TEMA, OBJETO, PROBLEMA, OBJETIVOS, qu, cmo y para qu se pretende investigar. Ese RESMEN O ABSTRACT, podra quedar claro en menos de una pgina. Para un caso de lgica cuantitativa podra armarse algo as como: El objetivo principal es Las variables incluyen Estas variables se relacionan con La investigacin consistir en , usndose Esta investigacin es importante para porque ya qu (Esto suele ir en el problema, indica la relevancia del estudio). REGISTRO Instrumento que en principio releva informacin emprica. No olvidar que para poder analizar un registro hay que tener en claro el objetivo con el cul se fue al campo para hacerlo, se fue a buscar algo y hay que recordar qu era, pus as se podr identificar el objeto. RELACIN En investigacin hay que tener cuidado con el concepto de relacin, que no es el mismo que se tiene bajo el sentido comn. Relacin implica correlacin, causa efecto y remite a lgica cuantitativa.

Siempre se puede mejorar mediante: Permanentes preguntas de qu es lo que est pasando, no dando nada por hecho ni supuesto. Tener escepticismo sobre las categoras preexistentes, poniendo en tela de juicio los marcos tericos previos. SITUACIN PROBLEMTICA Es la situacin generadora de potenciales problemas de investigacin. Surge de varias fuentes: la vida cotidiana, la experiencia profesional, la literatura tcnica. Para su descripcin es fundamental: Ubicar la situacin problemtica en espacio y tiempo. Enumerar los aspectos que la componen. Sealar sus actores. Sealar sus orgenes de su informacin: problemas de la realidad? experiencias profesionales? literatura tcnica? Describir una situacin problemtica es presentar una organizacin lo ms completa posible de los elementos que componen una situacin. Es decir, que cualquier lector al enfrentarse a ella percibe como clara y sin dudas esta situacin de la realidad que asombra, alerta y deja perplejo al investigador. El investigador da cuenta de problemas interrogantes sobre aspectos de la realidad que no lo conforman.

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SENSIBILIDAD TERICA Es la habilidad para reconocer lo que es importante en la informacin emprica y darle un significado. Para mejorar la Sensibilidad Terica hay que estirar al mximo nuestro pensamiento, ms all de las investigaciones conocidas. Hay formas de entrenarse en la sensibilidad terica, pero difcilmente puede decidirse cmo se la aprende. Necesita de creatividad para decidir cmo se va y vuelve de la teora al campo. Hay formas de manejo de la investigacin que facilitan la bsqueda de la Sensibilidad terica.

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TEMA El tema aparece desde el ttulo, donde ya se debe haber una clara formulacin para que cualquiera pueda entender qu es lo que se va a investigar. Al enunciarlo debe decirse todo lo que se pueda acerca de la nocin terica y del anclaje emprico; debe contener una descripcin. 5

TEORA El rol de la teora es muy importante; en la teora hay que hacer abstracciones. Todo enunciado supone una teora por detrs. Es importante que sean explicitados, que salgan a luz.

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VALIDACIN En una Lgica cualitativa, la redefinicin de las caractersticas de los procesos de Validacin y Confiabilidad implican: Vigilancia epistemolgica a lo largo del proceso. Historia natural de la investigacin: reconstruccin. Consistencia entre Teora y Dato observable: se juega en terreno pero es constante. SE TRATA DE UN PROCESO ESPIRALADO. Instancias participativas. VARIABLES Se usan convencionalmente en una Lgica Cuantitativa. Son los instrumentos de anlisis de la realidad fenomnica o externa. Las variables permiten: precisar elementos constituyentes de una categora, medir cuantificar esos elementos, comparar los elementos entre s. VUELTA DE TUERCA Para lograrla aparecen dos caminos: Ir a la biografa. Ir al campo. Seguir uno o los dos caminos depender de la naturaleza del objeto y del estado del diseo. Cada vuelta de tuerca cuesta, hay que acostumbrarse a ellas; son el entretenimiento en la angustia y la ansiedad.