Tercero Casa

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR
Nombre del estudiante ______________________________

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer palabras compuestas, las cuales estn formadas de dos o ms palabras unidas. Lee las siguientes palabras compuestas: aeropuerto parabrisa sobresalt sobrenatural bienestar guardabosques cumpleaos picaflor antesala
Escribe en la lnea la palabra compuesta correcta . 1. Cuando vi la araa cerca de m me ______________. 2. El ____________ estaba llensimo de gente. 3. El ______________ de mi familia es mi prioridad. 4. La fiesta de ___________ estuvo muy divertida. 5. Muchos creen que los magos tienen un poder ______. 6. Tus amigos te estn esperando en la ______________. 7. Los ___________ protegen a los animales que viven en el bosque. 8. El ____________ del carro est sucio. 9. El ____________ va de flor en flor.
Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________

3/En general la traduccin del ingls al espaol puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

Estimada familia, su hijo est aprendiendo que los verbos pueden mostrar una accin futura. Los verbos son palabras que muestran una accin. El final de los verbos indica en qu tiempo ocurre la accin. Los verbos que muestran que la accin ocurrir en el futuro terminan por lo general en -, -s, -, -emos, -is, -n. Ejemplos: Iremos al cine maana Mi mam vendr el lunes. Escribe los verbos de la lista, en tiempo futuro. Futuro (-, -s, -, -emos, -is, -n) (Ellos) (Yo) (Nosotros) (T) (Ustedes) (Ella) Hablar bailar leer escribir estudiar cantar _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________
Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________


Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer contracciones. Las contracciones son formadas cuando dos palabras se juntan para formar una sola palabra. En las contracciones de espaol se omite una letra al unirse las dos palabras. Aqu estn las dos contracciones de espaol. del (de + el) al (a + el)
Cambia las palabras en parntesis por las contracciones correspondientes. Haz un crculo alrededor de la letra que fue omitida en el parntesis. Esta pelota es _____________ nio. (de el) Ayer fuimos _______________ parque. (a el) Quiero el helado ____________ vaso. (de el) La pera __________________ rbol est verde. (de el) El libro __________________ estante es de l. (de el)
Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores________________________


Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer palabras comunes por ejemplo tambin, quin y ah. Leer con frecuencia te ayudar a leer ms palabras. Lee estas palabras: que ahora qu aqu quiero quin ah yo Lee el poema Lee, lee y lee! Quiero que vayas corriendo a la escuela, ah aprenders qu bonito es leer! Aqu en nuestra casa tambin leers porque leyendo siempre, mucho gozars. Ahora ya lees y escribes tambin Quin te ensea tanto? quiero yo saber. tambin ya siempre porque mucho vayas


Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar palabras nuevas en su escritura. Lee algo de un peridico, una revista o un libro. Escribe algunas palabras que son nuevas, inusuales o interesantes que hayas encontrado en tu lectura.
__________________________________________________________ __________________________________________________________ _______________________________________________________ Cmo supiste el significado de estas palabras?
__________________________________________________________ ________________________________________________________ Cuando hayas entendido el significado, piensa en cules palabras te gustara usar en tu escritura. Al reverso de esta pgina o en una pgina separada, utiliza las palabras para escribir acerca de algo que te pas. Lee lo que escribiste a tu familia, en voz alta.
Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores: _______________________


Estimada familia, su hijo est aprendiendo a hacer comparaciones entre dos cosas diferentes. Cuando describimos algo, generalmente lo comparamos con algo ms. Por ejemplo: Los nios son como muequitos. Aqu, los nios son comparados con los muequitos. Cuando dos cosas diferentes son comparadas, usando la palabra como, se forma un smil. En cada oracin, subraya las dos cosas que estn siendo comparadas. 1. Su voz es como oro puro. 2. Las nubes eran como bolas de algodn. 3. El pelo de Mara es como seda. 4. Las campanas sonaron como truenos en el cielo.


Nombre del estudiante______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo que muchas palabras tienen el mismo final. Lee las palabras en la caja. rapia presa abanico pata nia nata ria perico fresa rata pesa rico
Escribe la palabras del cuadro de arriba que tienen el mismo final que las palabras de los dibujos de abajo.
-ia pia _________ _________ _________
-esa mesa _________ _________ _________
-ata gata _________ _________ _________
-ico perico _________ _________ _________
Nombre del estudiante _______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________


Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer palabras que contienen de dos a cuatro slabas. Para ayudarte a leer una palabra que no conoces puedes dividirla en secciones llamadas slabas . Cada slaba contiene una o ms vocales. Ejemplo: calabaza
Calabaza tiene cuatro slabas . T puedes pronuciar ca-la-ba-za para formar calabaza. Trata de leer la siguiente lista de palabras. Separa cada palabra en slabas conforme las vayas leyendo. mejor cosa siempre ayer Mario recuerda entre juntos porque otra Mara verano
Ms diversin: Traza una lnea para separar las slabas en las palabras de arriba.


Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer palabras compuestas, las cuales estn formadas de dos o ms palabras juntas, por ejemplo paracadas. Algunas veces una o ms palabras se unen para formar una palabra nueva. Por ejemplo, para + cadas forma paracadas. Esta es una palabra compuesta. Practica la lectura de las siguientes palabras. Luego traza una lnea entre las palabras que forman una palabra compuesta. Ejemplo: para/cadas correcaminos sobrecama guardarropa contrapeso bienvenida limpiabotas Ms diversin: Busca palabras compuestas en libros que leas.


Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer ms oraciones con menos errores. Mientras ms leas, mejor leers, por lo tanto, lee, lee y lee!
Antologa de Cantos y Rimas Tradicionales Por Nellie Edge, 1992
Lee la siguiente historia dos veces. Luego lela a alguien ms. Los libros de Juana Juana es una nia de tercer grado. A ella le gusta leer todos los das. Ella lee libros a su maestra en la escuela. Ella lee libros a su hermano ms pequeo en casa. Ella lee libros todas las noches antes de dormir. Ella lee peridicos y revistas. Ella lee un libro de cocina cuando hace galletas. Ella lee el diccionario cuando necesita saber cmo se deletrea una palabra. Ella lee la gua telefnica cuando quiere llamar a una amiga. El domingo fue el cumpleaos de Juana. puedes adivinar qu fue lo que quiso de regalo? S ...un libro nuevo!

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer oraciones con expresin. Lee las siguientes oraciones. Lee las palabras como si estuvieras hablando.
1. Aprate! Vamos a llegar tarde para tomar el tren. 2. Oh, qu rosas ms hermosas! 3. Me ayudas a encontrar mi otro zapato? 4. Mira, encontr cinco dlares en mi bolsillo! 5. Por favor, recoge la basura y ponla en el basurero. 6. Te lavaste los dientes despus de comer dulces?

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo que algunas palabras suenan igual pero se escriben diferente. Algunas palabras se pronuncian igual pero se escriben diferente. Estas palabras se llaman homfonas. Lee las siguientes palabras homfonas casa - caza vota - bota taza - tasa vez - ves hasta - asta
Luego lee la oracin y escribe la palabra homfona correcta. 1. Mi amigo y yo fuimos de _______________. 2. Me tom una ____________ de caf en la maana. 3. El _________ de la bandera est muy alta. 4. Mi mam ________ en las elecciones. 5. Mi amigo fue una ______ al museo de historia. 6. Mi _________ es de dos pisos. 7. Si ___________ la pelcula te va a gustar. 8. ___________ dnde tienes que leer?

Adapted from Spelling By Writing, Carl Smith, Family Learning Association, 1998.
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Estimada familia, su hijo est aprendiendo que algunas palabras suenan igual pero tienen significado diferente. Algunas palabras tienen el mismo sonido, pero tienen significado diferente. Lee los siguientes pares de palabras. bello - vello hola - ola call - cay beses - veces tuvo - tubo cien - sien
Luego escribe la palabra correcta en los espacios en blanco. Ten cuidado al hacerlo! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. La __________ del mar me tumb. Por qu se __________ el cantor? Diana __________ mucho fro anoche. Qu ___________ est el paisaje! No quiero que _________ al perro. Tengo _________ libros en mi biblioteca. El nio se __________ de la cama.
Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar diagramas para demostrar la conexin entre las palabras y las ideas. Termina este diagrama aadiendo las palabras de la lista a las ideas de los cuadros. Lista pgina enciclopedia historia ttulo caja librero biografa mochila fotos captulo escritorio Partes de un libro ____________ ____________ ____________ ____________ Tipo de libros ____________ ____________ ____________ ____________
LIBROS
Lugares para poner libros ____________ ____________ ____________ Puedes hacer tu propio diagrama de palabras relacionadas. Trata de hacer uno de animales. Dibuja el diagrama de un animal al reverso de esta pgina.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer nuevas palabras preguntndose, Tiene sentido esta palabra aqu? y Suena bien? Algunas veces puedes deducir el significado de una palabra a partir de las otras palabras en la oracin. Te puedes preguntar, Tiene sentido esta palabra aqu?, Suena bien? y Se ve bien? Por ejemplo: El clima est fro, hmedo y nubloso. T ya conoces las palabras el, est, fro, hmedo y nubloso. Por lo tanto puedes deducir clima. Recuerda que debes preguntarte: Tiene sentido esta palabra aqu? S Suena bien?S Se ve bien? S Hazte estas preguntas conforme vayas leyendo las siguientes oraciones: Un cuadrado tiene cuatro lados. El arcoiris tiene, entre otros, los colores rojo, amarillo y azul. La pelota est rebotando. El sol es deslumbrante.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer nuevas palabras preguntndose Tiene sentido esta palabra aqu? y Suena bien? Hazte estas preguntas cuando trates de encontrar el significado de las palabras nuevas mientras ests leyendo. Tiene sentido esta palabra aqu? Suena bien? Se ve bien?
Trata de leer y de entender estas oraciones. 1. El cachorro es un perro joven. 2. El ocano es grande, azul y tiene olas. 3. Una persona que arregla los dientes es un dentista. 4. Necesitas dinero para comprar un carro.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a identificar palabras nuevas a travs de la lectura. Piensa acerca de algo que leste en casa o en la escuela. Qu hiciste cuando encontraste una palabra que no conocas? __________________________________________________________ La pronunciaste para ver si conocas parte de la palabra? _______________ Notaste qu parte de la palabra era parecida a otras palabras que ya conocas? __________ Pediste ayuda a algn adulto? ___________ Usaste las otras palabras de la oracin para ayudarte? ___________ Utilizaste el diccionario? ______________ Cul mtodo te funcion mejor? __________________________________________________________ Qu haces cuando ests leyendo y encuentras palabras que no conoces? __________________________________________________________ Vuelve a leer un libro que contenga palabras que no conocas la primera vez que lo leste. Por qu es ms fcil leer las palabras la segunda vez?

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a identificar el significado de palabras difciles por medio del contexto de la palabra en la oracin. Lee esta oracin: Iba caminando por la calle, cuando escuch pasos atrs de m y empec a sentirme aprensivo. Mira las palabras que estn al rededor de la palabra aprensivo para ver si te pueden ayudar a identificarla. Cmo te sentiras si estuvieras solo y alguien te estuviera siguiendo? __________________________________________________________ La palabra aprensivo probablemente significa: __________________________________________________________ Aqu est otra palabra La mujer no pudo leer las palabras de la pgina, por lo tanto la historia fue incomprensible para ella. Pudo la mujer entender lo que estaba escrito en la pgina?______ La palabra incomprensible probablemente significa: _______________________________________________________ Cuando ests leyendo en la escuela o en casa, busca maneras de usar las palabras que estn alrededor de la palabra que no entiendes para deducir su significado.

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VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION CON LOS LIBROS

Estimados Padres de Familia, Estamos comenzando un ao muy especial! Esta semana, los nios llevarn a casa y leern su primer libro de captulos Conexin con los libros! Ellos leern por lo menos 30 minutos por cada ejercicio. Aqu estn algunas indicaciones para que usted pueda leer un captulo del libro con su hijo.
Su hijo leer una pgina en voz alta. Alguien de la familia leer la siguiente pgina en voz alta mientras el nio escucha. Continen tomando turnos hasta que terminen el captulo. Su hijo leer, l solo, en silencio, un captulo del libro. Alguien de la familia leer el captulo en silencio y cuando el nio termine hablarn acerca de lo que fue ms impor tante en el captulo, para cada uno de ustedes.
Su hijo y alguien de la familia leern juntos el captulo en voz alta.

Su hijo escuchar con atencin mientra alguien de la familia lee el captulo en voz alta. Si el captulo tiene dibujos, su hijo leer las palabras y alguien de la familia hablar acerca de los dibujos.
Por favor llame al telfono _____________ entre las 5 p.m. - 8 p.m. si tiene preguntas acerca de Conexin con los libros o si le gustara tener instrucciones adicionales acerca de cmo leer libros de captulos con su hijo. Divirtanse leyendo! Maestro. _________________
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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a reconocer y a aprender nuevas palabras mientras lee. Lee un libro con tu familia. Escribe en las lneas de abajo el ttulo, autor y captulo. Ttulo: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Captulo: ________________________________________________ Lee la carta que se manda con esta actividad, acerca de cmo leer captulos con tu familia (pgina 82). Despus de leer los captulos de cualquiera de estas maneras, haz una lista de las palabras nuevas o inusuales que encontraste en tus lecturas. ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
Cmo te ayud la lectura a entender estas palabras ? __________________________________________________________ Qu palabras te gustara usar en tu escritura y en tu comunicacin oral? __________________________________________________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar el diccionario. Un diccionario es un libro que define las palabras. Las palabras estn en orden alfabtico. Un diccionario ensea cmo pronunciar palabras y el significado de las mismas. baco - Instrumento que se usa para contar. Aceituna - Fruta que nace del olivo. Agua - Lquido que se encuentra en ros, mares, lagos y arroyos. Chispa - Trozo pequeo encendido que se desprende de una materia que arde. Chiste - Historia corta que hace rer. Chocolate - 1) Pasta comestible color marrn; 2) Bebida espesa color marrn.
Utiliza el ndice para contestar las siguientes preguntas.
1. Puede la palabra chocar estar en esta pgina del diccionario?___________________________________________ 2. Qu significa la palabra chispa? __________________________________________________________ 3. Cul es la fruta que nace del olivo? __________________________________________________________ 4. Cules son los dos significados de la palabra chocolate? __________________________ __________________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar el diccionario para revisar y corregir la ortografa. El diccionario te ayuda a aprender nuevas palabras. Puedes ver cmo se deletrean y se dicen las palabras correctamente. Puedes adems encontrar lo que las palabras significan.
Llama (llama)
1. Un animal mamfero. 2. Fuego. 3. Llamar a alguien. Deletrea la palabra llama en voz alta. D la palabra llama. Cuntos significados tiene llama? __________ Utiliza los tres significados de la palabra llama en tres oraciones nuevas.
1. _______________________________________________________ 2. _______________________________________________________ 3. _______________________________________________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar el diccionario para encontrar el significado de las palabras. Algunas veces necesitars usar un diccionario para aprender el significado de palabras difciles. Lee esta oracin: Mir mi tarea con consternacin. Qu piensas que significa consternacin? _________________ ________________________________________ _ Cul es el significado de la palabra, segn el diccionario? _________________ __________________________________________ ________________ ___________________________________________ Qu ms te dice el diccionario acerca de esa palabra? _________________ __________________________________________ Qu necesitas saber para poder utilizar el diccionario? __________________________________________________________ Cundo es bueno utilizar el diccionario para aprender el significado de una palabra? _______________ ____________________________________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer palabras que contienen muchas slabas, fijndose en el principio de la palabra larga. Para leer una palabra nueva, mira las partes que la componen. Recuerda que la raz de la palabra es la parte principal. El prefijo es la parte que est delante de la raz de la palabra. Trata de leer la lista de abajo: im perfecto bio grafa im posible in servible des envolver des tapar Ms diversin: Qu otras palabras empiezan con el prefijo im? ________________ ________________ ________________ ________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer palabras que contienen muchas slabas fijndose en el final de la palabra larga. Para leer una palabra nueva, mira las partes que la componen. Recuerda, que la raz de la palabra es la parte principal. El sufijo es la parte que est despus de la raz de la palabra. Trata de leer la siguiente lista de palabras : term metro radio terapia ana toma cardio pata filo sofa clepto mana bar metro Ms diversin: Qu palabras puedes encontrar que contengan el sufijo pata? ________________ ________________ ________________ ________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar prefijos para aprender palabras nuevas. El prefijo es la parte de una palabra que est al principio de la palabra. Los prefijos pueden ayudarnos a encontrar el significado de palabras que no conocemos. Por ejemplo, el prefijo re- significa otra vez Mira cmo re- cambia el significado de las palabras en estas oraciones. El bot la pelota. El rebom la pelota. Ella escribi una historia. Ella reescribi una historia. La casa fue pintada. La casa fue repintada. Cambia estas oraciones aadiendo el prefijo re- a las palabras subrayadas. Vuelve a escribir la oracin. 1.El museo abri el lunes. _________________________________________________________ 2. Ella calent la comida. _________________________________________________________ Escribe oraciones que empiezan con re-. Utiliza el reverso de esta pgina. Lee las oraciones a tu familia, en voz alta.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar prefijos para aprender palabras nuevas. El prefijo es la parte que est al principio de una palabra. Los prefijos nos ayudan a encontrar el significado de las palabras que no conocemos. El prefijo des- significa negacin. Mira cmo des- cambia el significado de las palabras en esta oracin. Mi pap es corts. Mi pap es descorts. Ella es honesta. Ella es deshonesta. Cambia estas oraciones aadiendo el prefijo des- en las palabras subrayadas. Vuelve a escribir la oracin.
1. El estudiante honr al maestro. __________________________________________________________ 2. El fantasma apareci en las escaleras. __________________________________________________________ Escribe oraciones que empiezan con des- . Utiliza el reverso de sta pgina. Lee las oraciones a tu familia, en voz alta.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar sufijos que le ayudan a aprender palabras nuevas. El sufijo es la parte de una palabra que est al final de la palabra. Los sufijos nos ayudan a encontrar el significado de palabras que no conocemos. Por ejemplo, el sufijo -ito, -ita se aade a las palabras para indicar la disminucin del tamao. mesa mes-ita gallo gall-ito perro perr-ito El sufijo -ote, -ota indica aumento de tamao. mesa mes-ota gallo gall-ote perro perr-ote Completa las oraciones utilizando los sufijos -ito e -ita, u -ote y -ota al final de la palabra subrayada. El nio est muy pequeo. El nio est _________________. La piedra est muy grande. La piedra est_____________. El camin es muy chico ______________________________. _ La ventana grande est cerrada _____________________. El cuento es muy corto ______ ________________________. ___ Escribe tus propias oraciones utilizando palabras que terminen en -ito, -ita, -ote y -ota. Utiliza el reverso de sta pgina. Lee las oraciones a tu familia en voz alta.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a hacer conexiones entre los libros y la vida real. Lee un libro con tu familia. Escribe en las lneas de abajo el ttulo, autor y captulo.
Ttulo: ___________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Captulo: _______________________________________________ Qu problemas presenta el autor en el captulo que se parecen a los problemas de la vida real que te han pasado o has vivido?
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Si el lugar donde se desarroll la historia fuera tu comunidad y los personajes fueran tu familia y tus amigos, cmo cambiaran los eventos del captulo?
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a formar el hbito de la lectura. Lee un libro con tu familia. Escribe el ttulo, autor y captulo en las lneas de abajo.
Ttulo: ____________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Captulo: _________________________________________________ Qu fue para t lo ms importante que pas en el captulo? __________________________________________________________ Anota los ttulos de los libros y captulos que has ledo ste ao, haz un diagrama para registrarlos. Puedes hacer un diagrama como ste: Nombre del estudiante: ___________________________________ Fecha Ttulo Autor Captulo Mi Comentario Comentarios de otros
Tu maestro probablemente querr que uses otro tipo de diagrama. De cualquier manera, si tu haces el tuyo o tu maestro te da uno, asegrate que tu diagrama tenga un lugar para que tu familia escriba comentarios tambin.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo acerca de las diferentes partes de un libro, incluyendo la portada. La pgina del ttulo dice el nombre del libro (ttulo) y el nombre de la persona que escribi el libro (autor).
PLATERO Y YO
por Juan Ramn Jimnez
Encuentra dos libros en la escuela. Copia los ttulos y autores en las portadas que estn abajo:
por
por

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo acerca de las diferentes partes de un libro, incluyendo la tabla de contenido (materias).
La tabla de contenidoindica los nombres de cada captulo del libro y la pgina en la que empieza el captulo. El nombre del captulo indica de lo que trata el captulo. La tabla de contenidotambin contiene el nmero de las pginas donde puedes encontrar los captulos o la informacin que necesitas. Todo Acerca de los Pjaros Tabla de Contenido 1. 2. 3. 4. 5. 6. P j a r os p r e h i s t r i c o s ...........................................8 Los pjaros de Amrica........................................17 Los pjaros como mascotas................................23 Pjaros en peligro de extincin...........................41 N i d o s d e p j a r o s ..........................................................62 G losario..................................................................70
Utiliza el ejemplo del contenido para contestar las siguientes preguntas: 1.Cul es el nombre del captulo que empieza en la pgina 41? __________________________________________________________________ 2.Dnde buscaras ms informacin acerca del nido del gaviln? __________________________________________________________________ 3.Dnde buscaras ms informacin acerca del guila de Amrica? __________________________________________________________________ 4. Si le quieres ensear a cantar a un canario dnde buscaras la informacin?__________________________________________________
Nombre del estudiante _______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo acerca de las diferentes partes de un libro, incluyendo el glosario. El glosario generalmente se encuentra al final de un libro. El glosario lista las palabras especiales del libro. Dice lo que significan y la pronunciacin de cada palabra. GLOSARIO nido (nido) - Construccin hecha por las aves pajarera (pajarera) - Establecimiento donde se venden pjaros. pajarera (pajarera) - Jaula grande o lugar donde se cran pjaros. pajarita (pajarita) - Pjaro de pecho blanco. Utiliza el glosario de arriba para contestar las preguntas siguientes. 1. Qu es una pajarita ? __________________________________________________________ 2. Dnde se venden pjaros? __________________________________________________________ 3. Cmo se llama la construccin hecha por las aves? __________________________________________________________ 4. Escribe tres cosas que tienen los pjaros en comn. ______________ _____________ _____________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo acerca de las diferentes partes de un libro, incluyendo el ndice. El ndice se encuentra al final del libro. Reune muchas palabras del libro y las pginas donde puedes encontrar esas palabras. NDICE Pajarera 6 Picos 10 Pjaros 3, 10, 12, 15, 20 guilas 61 Huevos 20 Plumas 12 Colibres 52 Glosario 100 Nido 16 Alas 14 Utiliza el ndice de arriba para contestar las siguientes preguntas. 5. En qu pgina buscaras ms informacin acerca de las alas? _____________________ _____________________________ ____ 6. Qu tipo de pjaros se encuentran en la pgina 52? __________________________________________________________ 7.Qu tipo de casas de pjaros se encuentran en las pginas 6 y 16?________________________________________ 8. Qu parte del libro empieza en la pgina 100? __________________________________________________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo cmo usar las diferentes partes de un libro. Escribe en la lnea el nmero que corresponda a la definicin: 1. tabla de contenido 2. pgina de ttulo 3. glosario 5 dice de lo que se trata el captulo. dice el significado de las palabras. est al principio del libro, menciona los captulos y el nmero de la pgina. est al final del libro te dice dnde puedes encontrar informacin. Te dice el ttulo y el autor del libro.
4. ndice
5. ttulo del captulo

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar la enciclopedia. Una enciclopedia es un libro que contiene informacin. Generalmente la informacin se encuentra en un grupo de libros y est en orden alfabtico. Cada libro se le llama volumen.
A vol.1 B vol.2 CaCh vol.3 CiCz vol.4 D vol.5 E vol.6 F vol.7
G vol.8
H vol.9
I vol.10
J-K vol.11
L-Ll vol.12
M-N vol.13
-O vol.14
P vol.15
Q-R vol.16
S vol.17
Si vol.18
T vol.19
U-V vol.20
W,X, Y, Z vol.21
1. Cul volumen tiene la informacin acerca de los aviones? ________________________________________________________ 2. Cul volumen tiene la informacin acerca de los gatos? ________________________________________________________ 3. Cul volumen tiene la informacin acerca de Ohio? ________________________________________________________ 4. Cul volumen tiene la informacin acerca del tren? ________________________________________________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo cmo usar el atlas. El atlas es un libro especial de mapas. Los mapas muestran dnde se localizan los pases y las ciudades. Los mapas tambin muestran montaas, lagos, ros, y valles. Los mapas pueden mostrar dnde vive la gente. Un mapa puede mostrar cunta lluvia recibe al ao un pas. Puedes encontrar esta informacin en un atlas? Escribe S o No en las lneas.
_________ La capital de Japn _________ El nmero de pases en frica _________ Dnde comprar el peridico _________ Nombres de los Presidentes de los Estados Unidos _________ El ro ms largo de Sur Amrica _________ La montaa ms alta de Mxico _________ El tamao del sol

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo que los captulos son una parte importante en la organizacin de un libro. Un libro puede estar compuesto de pequeas partes llamadas captulos. Los captulos estn descritos en la tabla del contenido (materias). Cuentos Favoritos
Tabla de Contenido Captulo 1. La Cenicienta Pgina 3 7
Por Los Hermanos Grimm
2. Hansel & Gretel
3. La Bella Durmiente 14 4. Blanca Nieves 21
Pueden contener captulos los siguientes libros? Escribe S o No en las lneas. Libro de cocinar para los nios
Cuentos Favoritos
Rocas y minerales
Diccionario

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar informacin que ya conoce para entender mejor un libro o una historia. Lee un libro con tu familia. Escribe en las lneas de abajo el ttulo, autor y captulo.
Ttulo: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Captulo: ________________________________________________ Piensa acerca de los libros que has ledo o escuchado este ao. Es este libro parecido a otros libros que ya has ledo o escuchado? Por favor, explica tu respuesta. __________________________________________________________ __________________________________________________________ Piensa acerca de los personajes de este libro. Hay algn personaje o personajes que se parecen a otros personajes que has conocido en otros libros o historias? __________________________________________________________ Has notado algn patrn (o estilo) en los libros que has ledo este ao? __________________________________________________________ Localiza otro libro que haya escrito el autor de ste libro. Lelo y observa si los eventos y los personajes se parecen.

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Nombre del estudiante _____________________________

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a verificar su comprensin mientras lee. Lee un libro con tu familia. Escribe en las lneas de abajo el ttulo, autor y captulo.
Ttulo: ___ __________ _______________________________________ Autor: ___________________________________________________ Captulo: ________________________________________________ De vez en cuando, mientras ests leyendo, haz un alto para asegurarte que el captulo tiene sentido.
Escribe cualquier pregunta que tengas acerca del captulo. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Por qu piensas que los buenos lectores revisan su propia lectura mientra estn leyendo? _________________________________________________________ _________________________________________________________
Nombre del estudiante ________________________________ Nombre de los padres o tutores _________________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar informacin que ya conoce, para entender mejor un libro o una historia. Lee un libro con tu familia. Escribe en las lneas de abajo el ttulo, autor y captulo.
Ttulo: ___ __________ ________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Captulo: ________________________________________________ Antes de leer Hazte las siguientes preguntas: 1. Qu es lo que ya s acerca de los personajes y los eventos del captulo? 2. Qu cosas espero aprender en el captulo? Mientras ests leyendo Hazte las siguientes preguntas: 1. De qu manera se relaciona la informacin que estoy aprendiendo en el captulo con lo que ya s? Despus de leer Hazte las siguientes preguntas: 1. Qu fue lo que aprend con la lectura de los captulos? 2. De qu manera esta informacin va a serme til?
Nombre del estudiante ________________________________ Nombre de los padres o tutores _________________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a predecir lo que pasar en el libro antes de leerlo y a verificar la prediccin despus de leerlo. Lee un libro con tu familia. Escribe el ttulo, autor y captulo (s) en las lneas de abajo.
Ttulo: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Captulo(s): ______________________________________________ Vas a hacer predicciones acerca de un libro. Una prediccin es lo que una persona cree que pasar en el libro. Mira el captulo del libro antes de leerlo con tu familia y dibuja dos columnas al reverso de esta pgina. En el lado izquierdo de la pgina, escribe el ttulo Predicciones. Antes de leer el captulo, escribe en la columna donde dice Predicciones lo que piensas que pasar en el captulo. En el lado derecho de la pgina escribe el ttulo Reacciones. Despus de terminar de leer el captulo, escribe en la columna de Reacciones qu fue lo que de verdad pas y lo que pensaste acerca de eso. De qu manera las predicciones te ayudaron a entender mejor el captulo? __________________________________________________________ __________________________________________________________

42

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a hacer preguntas mientras lee un libro o una historia, para entenderla mejor. Lee un libro con tu familia. Escribe en las lneas de abajo el ttulo, autor y captulo.
Ttulo: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Captulo: _________________________________________________ Despus de leer algunas pginas, detente y escribe qu es lo que has aprendido, hasta ese momento, acerca de los personajes. __________________________________________________________ __________________________________________________________
Piensa acerca del resto del captulo(s), qu crees que le va a pasar a los personajes? __________________________________________________________ __________________________________________________________ De qu manera piensas que terminar el captulo? __________________________________________________________ Contina leyendo hasta que termines el captulo.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a describir las partes principales de una historia. Lee un libro con tu familia. Escribe el ttulo, autor y captulo en las lneas de abajo.
Ttulo: ___________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Captulo: _______________________________________________ Describe la historia del captulo en tus propias palabras. Recuerda incluir en tu descripcin lo siguiente: Los personajes El lugar donde se desarroll la historia El principio, la trama y el final del captulo. El problema y cmo se resolvi o describi en el captulo. Utiliza el reverso de esta pgina si necesitas ms espacio.
_________________________________________________________ _________________________________________________________ Lee tus pensamientos, en voz alta, a tu familia.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a recordar lo que pasa en un libro. Lee un libro con tu familia. Escribe el ttulo, autor y captulo en las lneas de abajo.
Ttulo: ___________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Captulo: _______________________________________________ Cmo empieza el autor el captulo? Qu est pasando al principio del captulo?
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Qu pasa luego? _________________________________________________________ _________________________________________________________ Qu pasa despus? _________________________________________________________ Qu pasa al final del captulo? _________________________________________________________ _________________________________________________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a sacar conclusiones acerca de un libro o de una histria. Lee un libro con tu familia. Escribe el ttulo, autor y captulo en las lneas de abajo.
Ttulo: ___________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Captulo: _______________________________________________ Qu informacin importante te dijo el autor en el captulo?
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Segn esta informacin, qu piensas que va a pasar en el resto del libro? _________________________________________________________ _________________________________________________________ Qu te hace pensar as? _________________________________________________________
Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores __________________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deducir ideas importantes de la lectura. Lee un libro con tu familia. Escribe el ttulo, autor y captulo en las lneas de abajo.
Ttulo: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Captulo: ________________________________________________ Piensa en todos los captulos del libro que has ledo. En qu ideas te ha hecho pensar el libro? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ De qu manera el autor te hace pensar en ellas? Utiliza ejemplos del libro para demostrar lo que quieres decir. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a contestar preguntas acerca del escenario de un libro o de una historia. Lee un libro con tu familia. Escribe en las lneas de abajo el ttulo, autor y captulo.
Ttulo: ___________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Captulo: ________________________________________________ Dnde ocurri la parte de la historia que se mencion en el captulo? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Cmo lo sabes? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Si esta parte de la historia sucediera en otro lado o en tiempo diferente, cmo cambiara la historia? ________________________________________________________
Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores _________________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a contestar preguntas acerca de libros e historias. Lee un libro con tu familia. Escribe el ttulo, autor y captulo en las lneas de abajo.
Ttulo: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Captulo: ________________________________________________ Quines son los personajes del captulo? __________________________________________________________ __________________________________________________________ Dnde se desarrollaron los eventos del captulo? __________________________________________________________ __________________________________________________________ Cul es el problema que pas en el captulo? __________________________________________________________ __________________________________________________________ De qu manera el autor describe los personajes, los eventos y los problemas en el captulo, para que parezcan reales? __________________________________________________________ _________________________________________________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a reconocer cmo los autores presentan informacin en libros de no ficcin. Lee un libro que no es ficcin con tu familia. Escribe el ttulo, autor y captulo en las lneas de abajo.
Ttulo de no ficcin: ______________________________________ Autor: ___________________________________________________ Captulo: ________________________________________________ Este libro presenta mucha informacin acerca de: __________________________________________________________ Cules de las siguientes formas usa el autor para presentar la informacin? __________________ ________________________ _______________ _ _ 1. Compara el autor las cosas? _________________________ 2. Demuestra el autor que las cosas nuevas no se parecen? ______________ _ _______________________________ 3. Te da ejemplos el autor? _____________________________ 4. Te da el autor instrucciones acerca de cmo hacer algo? ________________________________________________ 5. Te da el autor informacin conforme van pasando las cosas? ____ ___________________________________________ _ 6. Cmo demuestra el autor que una cosa hace que otra cosa suceda? ___________________________________
Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores ______________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a seguir instrucciones escritas. Lee un libro con tu familia. Escribe en las lneas de abajo el ttulo, autor y captulo.
Ttulo: ___ _________ _______________________________________ _ _ Autor: ___________________________________________________ Captulo: ________________________________________________ Habla acerca de lo que fue ms importante para t en el captulo. Ahora sigue estas instrucciones: 1. Encuentra al menos cinco cosas diferentes para leer en tu casa. 2. Haz una lista de ellas al reverso de esta pgina. 3. Escribe una o dos oraciones que describan qu tipo de informacin le dan al lector cada una de las lecturas. 4. Enumera tu lista de estas lecturas, de acuerdo a la cantidad de informacin que has recibido de cada una de ellas. Por ejemplo: 1 para la que tiene ms informacin y 5 para la que tiene menos informacin. 5. Lee la lista y las oraciones a tu familia, en voz alta.
Nombre del estudiante _______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer en silencio.
Hazte las siguientes preguntas. Las respuestas te ayudarn a escoger qu tipo de libros te gustara leer. S No 1. Te gustan los libros de ficcin (de fantasa)? ____ ____ ____ ____ ____ ____
2. Te gustan los libros de no ficcin (verdaderos)? ____ 3. Te gustan los libros con captulos? 4. Te gusta la aventura y el misterio? 5. Tienes un diccionario? 6. Cuntos libros tienes? ____ ____ ____
___________ (un nmero)

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a ser mejor lector seleccionando libros ms difciles. Lee un libro con tu familia. Escribe en las lneas de abajo el ttulo, autor y captulo.
Ttulo: ____________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Captulo: ________________________________________________ Contesta las siguientes preguntas acerca de cmo lees. 1. Qu es lo que te atrae de un libro? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 2. De qu manera un libro te impulsa a leer otro? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 3. Cmo eliges un libro que te ayuda a mejorar tu lectura? __________________________________________________________ _________________________________________________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a conocer la diferencia entre ficcin y no ficcin. Ficcin es una historia acerca de gente y animales, que no es real. No ficcin trata acerca de gente, animales y eventos reales.
Escribe una X en la lnea correcta Ficcin No ficcin 1. Ranas y sapos ______ ______ 2. Monstruos de la luna ______ 3. Piedras y minerales 4. El libro de cocina para nios ______ ______ ______ ______ ______
Otro ______ ______ ______ ______
5. Mi primer diccionario ______ 6. Las aventuras del pirata Pedro ______
______ ______
______ ______

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo acerca de un tipo especial de escritura, llamado poesa. Existen muchas clases de libros para leer. Los libros de poesa contienen poemas. Los poemas usan el lenguaje de una manera especial. Los poemas se ven y suenan diferentes a otros tipos de escritura. Alguna poesa tiene rima o sonidos repetidos. Escoge un libro de poesa de tu casa, escuela o biblioteca. Copia un poema del libro o escribe tu propio poema.
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo acerca de un tipo especial de libro, llamado biografa. Existen muchas clases de libros para leer. Una biografa es un libro que describe la verdadera historia de la vida de una persona, escrita por otra persona. Una biografa puede ser acerca de alguien que est vivo o que vivi hace mucho tiempo. Aqu estn algunas biografas:
Benito Jurez Gabriela Mistral Gloria Estefan Simn Bolvar
Presidente de Mxico
Escritora Chilena
Cantante Cubana
Lder Latinoamericano
En qu biografa encontrars: Quin fue presidente de Mxico? _________________________ Quin vivi en Chile? _____________________________________ Quin fu el libertador de Amrica? _____________________________ Quin canta canciones? _________________________________ Cul biografa te gustara leer? ___________________________ Cul biografa ya leste? __________________________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo acerca de un tipo especial de libro llamado autobiografa. Existen muchas clases de libros para leer. Una autobiografa es un libro que describe la verdadera historia de la vida de una persona, escrita por la misma persona. En las lneas de abajo, escribe una A por una autobiografa, una B por una biografa o una N por ninguno.
La historia de mi vida Por Gabriel Garca Mrquez Todo acerca de los Estados Unidos Por John Mason Mi vida sobre el hielo Por Tara Lipinski
Martin Luther King, (h). Por Ann Smith
El canto de las palomas Por Juan F. Herrera
Baln Cann Por Rosario Castellanos

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo acerca de un tipo de cuentos que se refieren a cosas y personajes exagerados. Existen muchos tipos de libros para leer. Algunos cuentos, por ejemplo toman historias de la vida real y las hacen divertidas. Este tipo de cuento debe de tener un hroe que vive una aventura, y alguien, que no es el hroe relata la historia. Escoge dos cuentos para leer en casa, escuela, o en la biblioteca. Llena los espacios en blanco:
Cuento
Nombre del hroe ________________
Problema del hroe ________________
1. ____________
2. ____________
________________
________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo acerca de diferentes tipos de libros y sus usos especiales. Has aprendido acerca de los libros de ficcin, enciclopedias y atlas.
D dnde encontrars la informacin que necesitas abajo. Escribe una F por ficcin, una E por enciclopedia, o una A por atlas. Dnde viven los jaguares Un mapa de frica Los personajes del captulo 1 La montaa ms alta del mundo La poblacin de Kansas Todo acerca del Presidente Andrew Jackson
_______ _______ _______ _______ _______ _______

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer diferentes tipos de material escrito. Lee un libro con tu familia. Escribe en las lneas de abajo el ttulo, autor y captulo.
Ttulo: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Captulo: _________________________________________________ Qu fue para ti lo ms importante que pas en el captulo? __________________________________________________________ Haz una lista con todos los tipos de libros y material de lectura que recuerdes. Pide ayuda a tu familia para escribir sto. ____________________________ ___________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________ ___________________________ Indica los libros y otros materiales que ya hayas ledo. Hay algunos tipos de libros que quieres leer pero no los leste? Cmo puedes asegurarte que ests leyendo diferentes tipos de libros y de material de lectura?

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a mantener un cuaderno de escritor donde registra sus ideas para escribirlas despus. Los buenos escritores siempre tienen cuadernos donde registran sus ideas. Tu tambin puedes tener un diario donde escribes lo que es importante para t o los cambios que te pasan. Entenders mejor tus ideas escribindolas. Pide a tu familia que te ayude a hacer o a comprar un cuaderno. Decora tu cuaderno de una manera especial para que se sienta y se vea diferente a los dems cuadernos que usas en la escuela. Trata de escribir todos los das tus pensamientos o la descripcin de las cosas que te pasaron ese da. Utiliza tu cuaderno de escritor para generar diferentes tpicos sobre los que puedas escribir en la casa o en la escuela. Comparte tu cuaderno de escritor con tu familia si as lo deseas.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a mantener un cuaderno de escritor. Estos son algunos de los usos que pueden darse a ese cuaderno. Busca y anota ideas para escribir de regreso a casa, en la escuela, en casa o en lugares que visites. Busca tpicos interesantes cuando leas libros. Escribe tus reacciones acerca de libros que leste. Copia tus partes favoritas de un libro que ests leyendo, las palabras de un poema o de una cancin favorita. Escribe palabras y expresiones interesantes que escuchaste. Escribe historias de la familia. Describe cosas que notaste durante el da. Escribe recuerdos que tengas. Haz una lista de cosas (pjaros, rboles, poemas, etc.). Expresa tu opinin acerca de algo que es importante para t. Escribe los planes que tienes. Escribe preguntas que tengas acerca de algo que te intriga.
Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores __________________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a redactar la primera versin de lo que escribe. Despus de pensar acerca de lo que van a escribir, los buenos escritores redactan su primera versin. Un buen escritor deja espacios entre las lneas y despus las utiliza para hacer cambios ms tarde. Por ejemplo: Las semana pasada tuve un sueo.... __________________________________________________________ PRIMERA VERSION Habla con tu familia acerca de un sueo que tuviste uno que tuviste hace mucho tiempo o uno que tuviste la semana pasada. Escribe qu fue lo que pas en tu sueo.
__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Utiliza esta descripcin para escribir un borrador ms largo de tu historia. Utiliza otro papel para que te asegures de dejar espacios entre las lneas. Tu familia te puede ayudar a empezar, hacindote preguntas para que puedas continuar tu escrito.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a editar o a revisar lo que escribi. Aqu esta un resumen de lo que hace un buen escritor. Los buenos escritores planean su escritura. Los buenos escritores escriben sus ideas. Los buenos escritores esperan hacer cambios en su escritura. Aqu est un ejemplo de cmo un buen escritor cambia o revisa una historia para mejorarla. PRIMERA COPIA corri El perro corre en una muy transitada calle ^ y casi fue grande y verde atropellado por un carro ^ Escribe algo con tu familia. Cuando termines de escribir, en la siguiente hoja hay 7 ideas que te ayudarn a revisar tu escrito y a mejorarlo. COPIA REVISADA El perro corri en una calle muy transitada y casi fue atropellado por un carro grande y verde.
Nombre del estudiante ____________________________ Nombre de los padres o tutores _____________________

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Siete ideas que te ayudarn a revisar tu escrito. 1. Lee tu escrito en voz alta. Escucha el sonido de tus oraciones. Si son difciles de decir, las palabras probablemente necesitan ser cambiadas. Vuelve a escribirlas. 2. Aade cosas que no incluste. Utiliza un lpiz o un color diferente para hacer los cambios. 3. Aade palabras que enriquezcan tu historia, por lo menos es dos partes. 4. Trata de cambiar tus palabras de un lugar a otro lugar. 5. Reemplaza palabras tales como grande, bonito, malo, bueno, con otras palabras ms claras. 6. Pide ideas a tu familia acerca de cmo mejorar tu historia. 7. Revisa tu ortografa y puntuacin. Una escritura correcta y bien escrita es ms fcil de leer y comprender.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a revisar su escrito para mejorar la informacin, el orden de las ideas y el estilo de lo escrito.
Pide a tu familia que te ayude a buscar algunos temas sobre los que puedas escribir. Mira la lista de los temas. Cul te parece ms interesante? _________________________ Escribe acerca del tema al reverso de esta pgina o utiliza otro papel. Cuando termines, lee el escrito en voz alta a tu familia. Pide ayuda a tu familia para contestar las siguientes preguntas: 1. Hay algo importante que no incluiste? ______________________________________________________________ Adelo ahora. 2. Est algo fuera de lugar? ______________________________________________________________ Trata de cambiarlo a otro lugar. 3. Empezaste correctamente? _____________________________ Asegrate que tu primera oracin sea interesante al lector. 4. Terminaste correctamente? __ ____________________________ _ Asegrate de terminar tu historia con lo ms importante que quieras que el lector sienta o conozca. 5. Utilizaste diferentes tipos de oraciones? ____ _______________ _ Si necesitas vuelve a escribir algunas de tus oraciones. Cmo suena tu escritura? Puede entenderla la gente? _______

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a editar su escrito para corregir errores de puntuacin y ortografa. Habla con tu familia acerca de lo ms interesante que te ha pasado. Vas a escribir una historia sobre eso. Qu ideas quieres incluir en tu historia? __________________________________________________________ __________________________________________________________ Cmo vas a agrupar tus ideas? __________________________________________________________ __________________________________________________________ Escribe en otra hoja el primer borrador, usando la lista de ideas en la que escribiste. Recuerda de dejar un rengln en blanco despus de cada lnea que escribas. Pide a tu familia que te ayude a usar esta lista de ideas para mejorar tu escrito.
Lista para revisar lo escrito 1. Est mi escrito claro y fcil de leer? 2. Empieza cada oracin con una letra mayscula? 3. Termina cada oracin con un punto, un signo de admiracin o de interrogacin? 4. Es correcta la ortografa de mis palabras? Haz los cambios necesarios y vuelve a leer lo escrito a tu familia.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir instrucciones que explican cmo hacer algo. Encuentra un papel del tamao de esta pgina. Pide a tu familia que te ayude a hacer un avin de papel. Explica en voz alta los pasos que seguiste para hacer el avin de papel. Utiliza estas preguntas como gua:
1. Qu fue lo que hiciste primero? _______________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. Qu fue lo que hiciste despus? ______________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3. Qu fue la ltima cosa que hiciste? ___________________ __________________________________________________________ En otra hoja escribe en orden todos lo pasos que seguiste. Cuando termines de leer, sigue tus instrucciones escritas. Olvidaste alguna instruccin? Necesitas cambiar algo de lugar? Ms diversin: D a tu familia los pasos que se necesitan seguir para abrocharse los zapatos. Cuntos pasos se necesitan?

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a reunir informacin y a escribir una lista. Pregunta a algunas personas mayores acerca de lo que escriben y leen. Utiliza estas preguntas. Escribe sus respuestas.
1. Qu has ledo hoy? Muchas cosas, por ejemplo: peridicos, revistas, seales de trfico, anuncios del supermercado, instrucciones en paquetes, etc. __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. De qu manera te ayuda la lectura? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3. Qu escribiste hoy? Por favor haz una lista de todo lo que escribiste hoy. __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4. De qu manera te ayuda la escritura? __________________________________________________________ __________________________________________________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir una lista. Pide a tu familia que te ayude a pensar y a contestar estas preguntas. Escribe tus respuestas. Cules son algunas razones por las que la gente escribe? Haz una lista.
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Qu material debes tener cuando ests escribiendo? Haz una lista. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Lee la lista a tu familia. _________________________________________________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir historias que tienen un claro inicio, trama y final. Escribe una historia acerca de tu da en la escuela. Para planear tu historia, escribe algunas ideas en los cuadros.
Qu pas en la escuela? Cmo me sent hoy al terminar el da?
Cmo me sent hoy al iniciar el da?
Utiliza el reverso de esta pgina u otro papel para escribir tu historia. Piensa en una buena manera de iniciar tu historia de tal manera que los lectores se interesen en lo que leen. Utiliza la informacin que escribiste en los cuadros para escribir cada parte de tu historia. Termina tu historia de la manera que quieras que tus lectores piensen o sientan.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir una historia. Escribe acerca de algo que pas y que te dio mucho miedo. Escribe una oracin que motive el inters del lector por tu historia.
__________________________________________________________ __________________________________________________________ Ahora escribe las ideas que vas a incluir en tu historia.
__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Enumera tus ideas y ordnalas de manera que el final sea interesante. Escribe una oracin al final que repita lo que dijiste al principio de la historia, pero escrbela de diferente manera.
__________________________________________________________ __________________________________________________________ Vuelve a escribir tu historia en una pgina separada. Lee la historia a tu familia, en voz alta. Pide a tu familia que te ayude a pensar en un buen ttulo.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a focalizar y a organizar su escritura.
Los buenos escritores ven la vida que les rodea como una cmara con lentes de aumento. Ellos cuando escribendistinguen las cosas y se enfocan en ellas cuidadosamente. Habla con tu familia acerca de un cuarto en tu casa. Elige algo especial acerca del cuarto, por ejemplo: cmo se ve cmo huele cmo se siente Escribe acerca del cuarto enfocando cada vez ms en una cosa, como por ejemplo en: cmo se ve. Utiliza el reverso de esta pgina u otro papel y describe lo que ves. Cuando hayas terminado de escribir la historia, lela a tu familia, en voz alta. Pide ayuda a tu familia para contestar las siguientes preguntas: 1. Te enfocaste y escribiste solamente acerca del tema?_____ 2. Es interesante tu primera oracin?_________ ________________ 3. Terminaste tu historia con lo ms importante que quieres que el lector piense o sienta? ________________________ 4. Cul es la parte ms importante de tu historia? _______________________________________________________________ 5. Est ubicada en la mejor parte de la historia para demostrar lo importante que es? ______________ ___________ _ 6. Uniste las partes que hablan acerca de la misma cosa? ___________ ______________________________________________________ Ahora vuelve a escribir tu historia.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir descripciones. Cuando escribes para describir algo, es como si pintaras un cuadro usando palabras. Una manera de describir algo por medio de la escritura es usar palabras que le digan al lector cmo se ve, suena, se siente, huele y sabe algo. Escoge un tpico de la lista que est abajo para escribir, o piensa en uno nuevo.
una tormenta un lugar que te hace feliz un lugar tenebroso un lugar que amas
Cul es tu tpico? ___________________________________ Haz una lista de ideas que quieras incluir en tu descripcin. __________________________________________________________ __________________________________________________________ Mira la lista de ideas y conecta las que pertenecen al mismo grupo. Enumera las ideas para demostrar cuales van a estar primero en tu descripcin. Escribe tu descripcin en otra pgina. Escribe una oracin completa por cada idea. Piensa en un ttulo para tu descripcin. Lee la descripcin en voz alta a tu familia.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir cartas.
Habla con tu famila por 5 o 10 minutos acerca de tres cosas que te gustara hacer la prxima semana. Escribe una carta a tu familia describiendo tus planes. ________ _______________ (Fecha)
Querida Familia, _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________
Cariosamente, __________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo al leer, que algunas conjunciones a veces se cambian por otras, para que la lectura se oiga bien. Por lo general, en tus lecturas encuentras conjunciones que enlazan las palabras entre s, como por ejemplo: y y o. Mara y Jos van a la escuela. Comer una pera o una manzana. Sin embargo, en algunas situaciones NO puedes utilizar las conjunciones y y o . Las tienes que reemplazar por e y u para que la lectura suene bien. T e Ins son amigos. Se reemplaza la y por la e para que no se junten dos sonidos de la i. Carlos u Oscar traern la carta. Se reemplaza la o por la u para que no se junten dos sonidos de la o. Lee las oraciones de abajo y escribe en las lneas la conjuncin correspondiente. T ________ Ins leern este libro. (y, e) T ________ Horacio traern el libro. (o, u) Sara es bonita _________ inteligente. (y, e) Quieres leer ste ______otro libro? (o, u)
Ejemplos:
Ejemplo:
Ejemplo: 1. 2. 3. 4.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deletrear palabras conocidas. Los nios de tercer grado necesitan saber cmo deletrear las siguientes palabras : acerca otra vez siempre otro alrededor porque poder suficiente cada encontrar A
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 .
1. Dobla un papel en tres partes. 2. En el lado izquierdo del papel escribe los nmeros del 1 al 10. Escribe A, B, C en la parte de arriba. 3. En la columna A, escribe las 10 palabras de la lista. 4. Dobla la columna A sobre la B. B C
5. Pide que tu familia te dicte las 10 palabras, una a la vez, mientras t escribes las palabras en la columna C. 6. Desdobla el papel y revisa si deletreaste las palabras de la columna C correctamente, como las palabras de la columna A. 7. Vuelve a escribir las palabras que escribiste mal en la columna B. 8. Repite la actividad hasta que sepas las 10 palabras.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deletrear palabras conocidas. Los nios de tercer grado necesitan saber cmo deletrear las siguientes palabras : desde or alto saber luz pequeo muchos hasta salir ms
1. Dobla un papel en tres partes. 2. En el lado izquierdo del papel escribe los nmeros del 1 al 10. Escribe A, B, C en la parte de arriba. 3. En la columna A, escribe las 10 palabras de la lista. 4. Dobla la columna A sobre la B.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 .
5. Pide que tu familia te dicte las 10 palabras, una a la vez, mientras t escribes las palabras en la columna C. 6. Desdobla el papel y revisa si deletreaste las palabras de la columna C correctamente, como las palabras de la columna A. 7. Vuelve a escribir las palabras que escribiste mal en la columna B 8. Repite la actividad hasta que sepas las 10 palabras.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deletrear palabras conocidas. Los nios de tercer grado necesitan saber cmo deletrear las siguientes palabras : cerca nunca siguiente lejos solamente otro propio derecha A
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 .
abierto redondo

79

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deletrear palabras conocidas. Los nios de tercer grado necesitan saber cmo deletrear las siguientes palabras : dijo corto debera haba aqu cuando ah cuanto aunque nuestros A
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 .

80

Estimada Familia, su hijo est aprendiendo a deletrear palabras conocidas. Los nios de tercer grado necesitan saber cmo deletrear las siguientes palabras : a travs al frente debajo muy quiere pingino dnde cul mientras silla A
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 .
5. Pide que tu familia te dicte las 10 palabras, una a la vez, mientras t escribes las palabras en la columna C. 6. Desdobla el papel y revisa si deletreaste las palabras de la columna C correctamente, como las palabras de la columna A. 7. Vuelve a escribir las palabras que escribiste mal en la columna B. 8. Repite la actividad hasta que sepas las 10 palabras.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deletrear palabras largas. T puedes deletrear palabras largas si deletreas pequeas partes o pedazos que ya conoces de otras palabras. Lee las siguientes palabras: departamento termmetro mariposa septiembre bombero mantequilla gigantesco murcilago Instrucciones : Escoge cuatro palabras de esta lista y escrbelas en las lneas de abajo. Luego escribe una oracin corta para cada palabra. 1. __________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________
2. __________ 3. __________ 4. __________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deletrear palabras largas. Puedes deletrear palabras largas si deletreas pequeas partes o pedazos que ya conoces de otras palabras. Lee las siguientes palabras: escribiramos helicptero hipoptamo calabaza televisin microscopio inmovilizar intencionalmente principalmente
Escoge cuatro palabras de esta lista y escrbelas en las lneas de abajo. Luego escribe una oracin corta para cada palabra. 1. ___________ __________________________________________ 2. ___________ 3. ___________ 4. ___________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deletrear palabras largas. T puedes deletrear palabras largas si deletreas pequeas partes o pedazos que ya conoces de otras palabras. Lee las siguientes palabras: terminacin cacahuate supermercado arcoiris rectngulo submarino televisin transportacin extinguir pingino Escoge cuatro palabras de esta lista y escrbelas en las lneas de abajo. Luego escribe una oracin corta para cada palabra. _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
1. ____________ 2. ____________ 3. ____________ 4. ____________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deletrear palabras compuestas. Las palabras compuestas son palabras que estn formadas de dos palabras ms pequeas. Para deletrear una palabra compuesta de una manera ms fcil, puedes pensar, decir y deletrear la primera palabra. Luego piensa, d y deletrea la segunda palabra. Ejemplo: Piensa en paracadas como para + cadas.
Separa las siguientes palabras compuestas en las dos palabras que se forman: __________ + __________ __________ + __________ __________ + __________
cumpleaos = sobrecargo = bienvenida =

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo que un adjetivo describe a una pesona, cosa o lugar. Un adjetivo describe a una persona, cosa o lugar. Por ejemplo, feliz es un adjetivo en la frase la nia feliz, porque describe cmo se siente la nia. Otros adjetivos seran: cansado,triste, etc. Completa los espacios en blanco, usando adjetivos:
1. El beb es ____________________________. 2. El perro es ____________________________ . 3. El gato de Lucy es _____________________. 4. La camioneta de Pedro est __________ . 5. El cuarto de David est ________________. 6. La abuela est _______________________.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo cmo convertir los sustantivos singulares en sustantivos plurales.
Algunas palabras que estn en singular terminan en l,n,r,s z, como por ejemplo: gol, ratn, dolor, pas o maz. Cuando un sustantivo termina en l, n, r, s se le aade una es para formar el plural, por ejemplo gises. Cuando un sustantivo termina en z, se elimina la z y se aade ces, como por ejemplo: maces Escribe en cada oracin el plural correspondiente. 1. Cuntos ___________ viste? (lpiz) 2. Los ______________ del ao son doce. (mes) 3. Hay dos ____________ al lado del camino. (camin) 4. Las _____________ crecieron mucho. (col) 5. Las ___________ son muy sabrosas. (nuez) 6. Los ____________ son muy bonitos. (color)

3/En general la traduccin del ingls al espaol puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua
A . dapted from Spelling By Writing, Carl Smith, Family Learning Association, 1998.
87

Estimada familia, su hijo est aprendiendo que los verbos pueden demostrar una accin presente o pasada. Los verbos son palabras que muestran una accin. El final de los verbos indica si la accin ocurre en el presente o en el pasado. Los verbos que demuestran que la accin contina terminan por lo general en -ando y -iendo. Ests corriendo a la tienda? Los verbos que describen una accin pasada terminan en -. -aste, -, -amos, -asteis, -aron. Ellas subieron al avin. Escribe los verbos de la lista en pasado y presente. Presente -ando, -iendo (Ellos) caminar (Yo) jugar (Nosotros) saltar (T) comer (Ustedes) dormir (Ella) trabajar ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ Pasado -, -aste, -, -amos -asteis, -aron _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo que los verbos pueden mostrar una accin presente o pasada. Lee las siguientes oraciones. Escribe el verbo correcto para formar la accin presente o pasada.
Accin Presente: 1. El est __________ una manzana. (comer) 2. Luz est ______________ de arriba a abajo. (saltar) 3. Ests _______________ tus vacaciones para el prximo (planear) verano? Accin Pasada: 1.El _____________ mucha fruta ayer. (comer) 2. Ella _____________ anoche sus libros en el saln. (perder) 3. El ________________ todo el fin de semana pasado. (estudiar)

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo que los verbos pueden mostrar una accin presente o pasada.
La terminacin de los verbos describe si la accin sucede en el presente o en el pasado. En las siguientes oraciones, utiliza el verbo que corresponda para demostrar una accin presente o pasada. Usa -ando o -iendo para demostrar una accin en el presente. Usa -, -aste, -, -amos, -asteis, -aron, para demostrar una accin en el pasado.
1. La semana pasada limpi mi cuarto. (limpiar) 2. Ellos ahora ______________ que pare la lluvia. (esperar) 3. El rbol _______________ mucho durante el verano. (crecer) 4. Yo ______________ todo mi dinero en un chocolate. (gastar) 5. Hoy las ardillas se ______________ unas a las otras. (corretear) 6. El ingeniero _________ una casa para mi familia, el ao pasado. (construir) 7. Ella _________ la casa el fin de semana pasado. (limpiar) 8. Mi perro _____________ mucho anoche. (ladrar) 9. Mi pap me ___________ un paisaje ayer. (dibujar) 10. Mi hermano __________ aos el lunes pasado. (cumplir)

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo que un sustantivo nombra una persona, un lugar o una cosa. Un sustantivo es una palabra que nombra un lugar, una persona o una cosa. Lee los nombres en la lista de palabras, mam cuarto libro silla casa pap nia calle mesa ciudad maestro puerta
Organiza los sustantivos en las hileras de abajo segn nombre una persona, una cosa o un lugar. Persona Lugar Cosa

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo que los verbos describen una accin que realiza alguien . Los verbos describen las acciones que alguien realiza. Correr, saltar, jugar y ver, son todos verbos. Subraya los verbos en las siguientes oraciones:
1. Jugamos al bisbol. 2. Ella encontr sus libros. 3. Ellos bailaron el viernes por la noche. 4. Ricardo jug con su cachorro nuevo. 5. Beto maneja su bicicleta. 6. Ana y Dora pintaron la pared.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a identificar el sujeto en una oracin. Una oracin tiene dos partes, el sujeto y el predicado. El sujeto de la oracin describe quin est haciendo algo o de qu se trata la oracin. En Juan es mi mejor amigo, Juan es el sujeto porque la oracin es acerca de Juan. Subraya el sujeto en cada una de las siguientes oraciones:
La arena es blanca. La puerta de la cocina estaba rota. La banda de la escuela toc en el desfile. Yolanda est escribiendo una carta.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a identificar el predicado de una oracin. Cada oracin tiene un sujeto y un predicado. El predicado dice lo que el sujeto est haciendo o provee mayor informacin acerca del mismo. El predicado debe incluir el verbo. Tambin puede contener otras palabras. En la oracin, Juana comi las galletas, comi las galletas es el predicado porque dice lo que Juana hizo. Subraya el predicado en las siguientes oraciones:
1. Nuestro equipo gan el juego. 2. Ellos corrieron hasta llegar a casa. 3. David quiere mucho a su perro Len. 4. Mara y yo bailamos en nuestra clase . 5. Carlos construye casas bonitas.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deducir el uso correcto de una palabra en una oracin. Lee esta lista de palabras: sol cada pan vamos casa solo sobre mucho
Utiliza las palabras de la lista para completar las oraciones que estn debajo. 1. El ______ es brillante y amarrillo. 2. Me gusta el ________ con chocolate. 3. La _____ de mi amigo est muy grande y bonita. 4. El sombrero est ___________ la mesa. 5. __________ vez mi ta viene a visitarnos. 6. Nosotros __________ de vacaciones a Europa. 7. Mi hermano fue __________ a visitar a la abuela. 8. A mi mam le gusta _________ leer.

95

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deducir el uso correcto de una palabra en una oracin. Lee esta lista de palabras: papel vende animales noche dibujar maana cielo trabaja
Utiliza las palabras de la lista para completar las oraciones que estn abajo. 1. El ______ est claro y azul. 2. ____________ voy a ir al cine. 3. A mi me gusta ___________ animales. 4. Mi to ____________ computadoras. 5. El estudiante dej un recado en un _________. 6. Mi hermano ___________ en una escuela. 7. Por la __________ se escuchan ruidos. 8. Los ______________ de la selva viven libres.

96

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a ordenar palabras alfabticamente. Ordena un grupo de palabras alfabticamente. Primero lee todas las palabras. Luego mira la primera letra de cada palabra. Finalmente ordena las palabras alfabticamente. Ejemplo: pjaro hormiga tigre 1. hormiga 2. pjaro 3. tigre
Sigue los mismos pasos y ordena las siguientes palabras alfabticamente. Utiliza el abecedario de abajo para hacer este ejercicio.
a b c ch d e f g h i j k l ll m n o p q r s t u v w x y z
vaca pescado rey tortuga zapato 1. 2. 3. 4. 5. _______________ _______________ _______________ _______________ _______________

97

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a ordenar palabras alfabticamente. Ordena un grupo de palabras alfabticamente. Primero lee todas las palabras. Luego mira la primera letra de cada palabra. Si algunas de las palabras empiezan con la misma letra, mira la segunda letra. Finalmente ordena las palabras alfabticamente. Ejemplo: Pjaro 1. animal pelota arete animal 2. arete 3. pjaro 4. pelota
Sigue los mismos pasos y ordena las siguientes palabras alfabticamente. Utiliza el abecedario de abajo para hacer ste ejercicio.
a b c ch d e f g h i j k l ll m n o p q r s t u v w x y z
escuela elegante pas peral 1. _______________ 2. _______________ 3. _______________ 4. _______________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escuchar atentamente para poder seguir instrucciones Escucha atentamente cuando alguien de tu familia te lee estas instrucciones. Trata de seguir todos los pasos en las instrucciones sin que tengas que escucharlas otra vez. Instrucciones: 1. V a la cocina de tu casa. 2. Localiza 10 diferentes tipos de alimentos. 3. Coloca dos tipos de alimento en la mesa de la cocina. 4. Cuenta a tu familia qu son y por qu los escogiste. 5. Regrsalos a su lugar. Cmo te fue? Recordaste todos los pasos de las instrucciones? __________________________________________________________ Cundo has tenido que escuchar y seguir instrucciones?
__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Habla acerca de eso con tu familia.

99

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar palabras ms interesantes cuando habla. Algunas veces escuchas alguna persona decir, Te ves muy bien. o La pelcula estuvo bien Es bien una palabra que usas mucho? Qu otras palabras podras usar en vez de bien cuando ests hablando acerca de algo o alguien que te gusta? _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________
Utiliza estas palabras para escribir una historia acerca de una persona o una cosa que te gusta. Escribe tu historia en las lneas de abajo.
________________ __________________________________________ ________________ __________________________________________ _ ________________ __________________________________________ _ __________________________________________________________ Lee la historia a tu familia, en voz alta.

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VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

Nombre del estudiante ______________________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores________________________

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

__________________________________________________________ __________________________________________________________ _______________________________________________________ Cmo supiste el significado de estas palabras?

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores: _______________________

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

-ia pia _________ _________ _________

-esa mesa _________ _________ _________

-ata gata _________ _________ _________

-ico perico _________ _________ _________

Nombre del estudiante _______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________

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Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores________________________

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________

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Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION CON LOS LIBROS

Nombre del estudiante ______________________________

Su hijo y alguien de la familia leern juntos el captulo en voz alta.

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION CON LOS LIBROS

Nombre del estudiante ______________________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

Utiliza el ndice para contestar las siguientes preguntas.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

1. _______________________________________________________ 2. _______________________________________________________ 3. _______________________________________________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

Nombre del estudiante ______ Nombre de los padres o tutores

Nombre del estudiante ________ Nombre de los padres o tutores _

Nombre del estudiante _____ Nombre de los padres o tutores

Nombre del estudiante ________ Nombre de los padres o tutores _

__ _ Cmo supiste el significado de estas palabras?

Nombre del estudiante ________ Nombre de los padres o tutores: _

Nombre del estudiante ________ Nombre de los padres o tutores _

-ia pia _____ _ _____

-esa mesa _____ _ _____

-ata gata _____ _ _____

-ico perico _____ _ _____

Nombre del estudiante _______ Nombre de los padres o tutores

Nombre del estudiante ______ Nombre de los padres o tutores

Nombre del estudiante ________ Nombre de los padres o tutores _

Nombre del estudiante ______ Nombre de los padres o tutores

Nombre del estudiante _____ Nombre de los padres o tutores

Nombre del estudiante ________ Nombre de los padres o tutores _

Nombre del estudiante _______ Nombre de los padres o tutores _

Nombre del estudiante ______ Nombre de los padres o tutores

Nombre del estudiante ______ Nombre de los padres o tutores

Nombre del estudiante ______ Nombre de los padres o tutores

Nombre del estudiante _______ Nombre de los padres o tutores _

Nombre del estudiante ________ Nombre de los padres o tutores _

Nombre del estudiante ________ Nombre de los padres o tutores _

Nombre del estudiante ______ Nombre de los padres o tutores

1. ___________________________ 2. _ 3. _____________________________

Nombre del estudiante ________ Nombre de los padres o tutores _

Nombre del estudiante ________ Nombre de los padres o tutores _

Nombre del estudiante ________ Nombre de los padres o tutores _

Nombre del estudiante ________ Nombre de los padres o tutores _

Nombre del estudiante ________ Nombre de los padres o tutores _

Nombre del estudiante ________ Nombre de los padres o tutores _

Nombre del estudiante ________ Nombre de los padres o tutores _

_____________________________ _ _____________________________

Nombre del estudiante ________ Nombre de los padres o tutores _

Nombre del estudiante ________ Nombre de los padres o tutores _

Nombre del estudiante ______ Nombre de los padres o tutores

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Nombre del estudiante ______ Nombre de los padres o tutores

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Nombre del estudiante ________ Nombre de los padres o tutores _

_ _ Lee tus pensamientos, en voz alta, a tu familia.

Nombre del estudiante ________ Nombre de los padres o tutores _

Nombre del estudiante ________ Nombre de los padres o tutores _

Nombre del estudiante ____ Nombre de los padres o tutores

Nombre del estudiante ________ Nombre de los padres o tutores _

Nombre del estudiante _____ Nombre de los padres o tutores _

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Nombre del estudiante _______ Nombre de los padres o tutores

Nombre del estudiante _________ Nombre de los padres o tutores _