OUMH1103 14 Ogos 2011 Bahagian A 1.

Dua komponen utama pembelajaran teradun yang dipakai di OUM: Pembelajaran sendiri: Modul, CD-ROM Interaksi bersemuka dgn pensyarah: kelas turtorial Pembelajaran Online: Forum perbincangan, chat, email group 2. Strategi yang boleh meningkatkan konsentrasi pelajar Kenal pasti punca kurang tumpuan yang berkenaan. Ambil langkah untuk mengawal keadaan. Kekal pengawalan tersebut sebagai rutin 3. Sebab perbincangan atas talian adalah penting kepada pelajar OUM Merupakan medan perbincangan bagi semua murid OUM sebab peluang untuk berjumpa dalah terhad. Merupakan medan mendapatkan idea/info kerana pelajar OUM adalah penjawat dan tidak mempunyai masa untuk mencari maklumat di perpustakaan 4. Dua pendekatan membaca dengan perlahan. Penganalisis: Menbina dan menjawab soalan semasa membaca Kritikal: Menjangka dan memikirkan tujuan pengarang mengarang semasa membaca SQ3R Survey: kaji (membaca perkata, tajuk,keterangan, carta, grafik, rumusan) untuk mendapat isi kandungan. Question: menyoal perkara yang berkaitan, menukar tajuk kepada soalan, menyoal apa yang saya tahu tentang pengajaran ini. Read: baca perlahan pada petikan yang susah, ulang baca dan tumpukan pada kata kunci. Recite: faham dan imbas semula dengan menyebut, membuat ringkasan dan peta minda Review: ulas semula isi kandungan, soalan dan jawapan, nota 5. Empat cara membuat nota: Annotation: mencatat nota ringkas dalam buku. Mind map notes: membuat nota dalam bentuk peta minda. Outline notes: membuat nota dengan sistem indeks Column notes: membuat nota dalam bentuk jalur. Summary notes: meirngkaskan semua maklumat lalau membuat ringkasan dalam perenggan.

Bahagian B 1a. 5 panduan membaiki kemahiran menghafal Azman: Memahami bahan (SQ3R) Kaitan dengan pengalaman hidup Berpandukan gambar dan visual (gambar, kartun, graf) Mengajar diri atau mengajar kawan Menggunakan singkatan, formula, akronim (cth:SQ3R, SMART) 1b. 5 ciri matlamat yang efektif: SMART Specific: kursus Measurable: boleh diukur sama ada boleh capai atau tidak Attainable: boleh dicapai dgn adanya pengalaman, kemahiran, bakat dan sumber2 bersesuaian. Releven: sepadan dengan misi dan nilai anda, mencabar tapi tidak memberikan tekanan lampau. Time bounded: ditetapkan masa, tarikh akhir mengelakkan penangguhan kerja. 2a. Penyelesaian kepada Rita: i. Pengenalan yang kurang baik Menerangkan tajuk, tajuk sebagai tinjauan/perspetif. ii. Ulasan yang cetek Pelbagaikan contoh, lebih 1 sumber dan sertakan bukti kukuh. Penulisan yang kurang koheren Koheren boleh dicapai dgn aturan Pengulangan, Perkembangan, Hubungan, Tidak Bercanggah

iii.

iv.

Maklumat yang kurang releven Kumpulkan maklumat, nilai bahan dan memilih maklumat yang paling sesuai. Kesimpulan yang kurang tepat Selaras dgn pengenalan dan isi kandung, tidak memperkenalkan idea yang lebih daripada isi.

v.

2b. 5 cara menilai maklumat internet Memperhatikan autoriti pengarang dgn merujuk later belakang professional, organisasi yang bertanggungjawab sepenuh terhadap penerbitan isi dalam laman web itu, bezakan maklumat autoriti atau komersil. Memperhatikan ketepatan dan kebolehpecayaan maklumat, contoh sebanyak 1382 org murid mendapat 7A dalam UPSR 2008 dan bukan lebih kurang 1300 org murid dapat 7A dalam UPSR 2008. Maklumat .edu (tepat), maklumat .com .blogspot (kormesil) Maklumat harus berdasarkan fakta dan bukan berdasarkan komersil, promosi jual produk, agama politik, bangsa. Sesetengah pengetahuan berkembang bergantung maklumat terkini kecuali sejarah, menentukan maklumat terkini berdasarkan tahun terbitan. Menentukan skop dgn persoalan maklumat tuju kpd siapa/kumpulan, bacaan umum atau ilmiah/akademik 3a. 5 cara membaiki slaid power point Warna latar belakang kontras dgn perkataan (later belakang hitam kontras dgn perkataan yang warna kuning) Font yang cukup besar, size front > 18 Penggunaan teks yang minima, hanya isi penting (peta minda) Menyusun slaid mengikut urutan yang betul, (pengenalan isu, punca isu, cadang penyelesaian isu, kesimpulan) Menggunakan unsur visual yang sesuai spt gambarajah, carta, graf, video, animasi untuk menghilangkan bosan Menggunakan bahasa yang mudah dan tepat, bersesuaian tahap penonton. 3b. 5 panduan membuat perancangan pembentangan yang berkesan Sesuaikan diri dgn persekitaran tempat persembahan, latihan dijalankan pada tempat persembahan. Keterampilan yang kemas dan sesuai. Membuat persediaan awal, sekurang-kurangnya 1 minggu sebelum persembahan. Mengenalpasti dan memeriksa peralatan yang akan dipakai dalam keadaan baik dan berfungsi Memahami dan menghafal semua slaid dgn terinci agar pembentangan lancar. 4a. 5 sebab maklumat itu penting untuk pelajar OUM: Menghabiskan pengajian selama 12 semesta Untuk digunakan dalam perbincangan sms turtorial Menghasilkan tugasan Mengembangkan ilmu pengetahuan Bersedia untuk menduduki peperiksaan Memenuhi sifat ingin tahu 4b. 5 cara mendapatkan maklumat untuk tugasan: Modul yang dibekalkan oleh OUM Pelbagai muitimedia - laman web, elektronk,CD-ROM dsb Bahan cetak - buku, akhbar, novel, tesis, jurnal, laporan Forum OUM - perbincangan antara e-tutor dgn pelajar OUM Digital library OUM Bahagian C 1. 10 tip ketika menjawab soalan berbentik esei i. Baca arahan pada kertas ujian. ii. Minta penjelasan dari penjaga peperiksaan iii. Bahagikan masa dgn bijak iv. Meneliti soalan sebelum menjawab v. Jawab soalan dgn format yang ditetapkan vi. Sediakan outline dan catat isi lalu menulis esei vii. Tulisan yang kemas viii. 1 isi 1 perengan ix. Tidak menjawab soalan lebih x. Semak semula soalan

2. 4 komponen dalam tugasan i. Pengenalan Nyatakan skop kertas kerja, kenalpasti isu/pendekatan/keseluruhan, mengambar seluruh kerja dgn ringkas dan terus kpd fakta, x lebih 2 perengan. ii. Isi kandungan Idea/pendapatan dan fakta, terang secara sistematik, hujah disusun ikut urutan, 1 idea 1 perengan, guna sistem nombor. Kesimpulan Selaras dgn pengenalan dan isi, menujukkan perkembangan dari pengenalan ke isi, x ulang ayat di pengenalan, x perkenalkan idea yg baru. Lampiran maklumat Maklumat yang membukti isu yg anda ketengahkan dalam isi, menyenaraikan rujukan mengikut format APA, merupakan penghargaan kepada penulis asal.

iii.

iv.