El Movimiento Estudiantil de 1971, lecciones que deben ser repasadas

Por Francisco Cabrera

En Cali, El 26 de febrero de 1971, el gobierno de Misael Pastrana reprimi violentamente una movilizacin estudiantil que contaba con un amplio respaldo de la poblacin. El 5 de ese mes haba sido clausurado el colegio Santa Librada y el 7, en la Universidad del Valle se inici una huelga, en la que los estudiantes pedan el retiro del rector. Tras la toma del campus por el ejrcito cerca de 20 personas murieron bajo las balas del rgimen en aquella fecha trgica, entre ellas el estudiante de ingeniera Edgar Meja Vargas. Pocos das despus, en el II Encuentro Nacional Universitario, reunido en Bogot el 13 y 14 de marzo, delegados de las universidades de todo el pas, pblicas y privadas, aprobaron el Programa Mnimo de los Estudiantes Colombianos, el cual sirvi de derrotero al ms masivo, claro, aguerrido y prolongado movimiento de rebelda de la juventud que recuerde la historia nacional. El Movimiento Estudiantil de 1971 cuestion hasta sus cimientos el papel de la universidad en la sociedad colombiana. La crtica certera del coloniaje de las fundaciones norteamericanas y del Plan Atcon para la educacin superior, trazado por los Estados Unidos, as como la bandera que levant por una cultura nacional, le dieron al movimiento un carcter claramente patritico y antiimperialista.

El gran mrito del Programa Mnimo fue haber planteado, en primer lugar, la abolicin de los consejos superiores universitarios, expresin de las relaciones neocoloniales y semifeudales predominantes en el pas, y su reemplazo por organismos de poder democrticos compuestos mayoritariamente por profesores y estudiantes y elegidos por stos; exiga, adems, que se conformara una comisin compuesta tambin principalmente por voceros de esos dos estamentos que estudiara una ley orgnica de reforma completa de la educacin superior. El segundo aspecto central del Programa defenda la asignacin de un presupuesto suficiente para el pleno funcionamiento de la universidad y la congelacin de matrculas. Una serie de circunstancias a nivel nacional e internacional contribuyeron a la gestacin de aquellas jornadas. A nivel externo, las guerras de liberacin nacional de los pases del sudeste asitico estimulaban la lucha antiimperialista de los pueblos en el mundo entero. La Revolucin Cultural de Mao en China y su batalla contra el revisionismo de la Unin Sovitica estaba movilizando a millones de jvenes y removiendo las fibras ms profundas del alma de esa nacin. En Amrica Latina el influjo de la Revolucin Cubana atraa a importantes destacamentos de la juventud, dispuestos a ofrendar la vida por las causas populares y por la patria. En Mxico y en Venezuela las masas estudiantiles tambin haban emprendido movimientos de envergadura nacional. En los Estados Unidos las juventudes eran el principal bastin de resistencia

contra la guerra de Vietnam, all, en 1970, el gobierno de Nixon orden masacrar a los estudiantes de la Universidad de Kent que protestaban ante el anuncio de la invasin a Camboya por los Estados Unidos. Por aquellos das, en el ambiente an resonaban los ecos de mayo del 68 en Francia.

En el plano nacional, Misael Pastrana apareca como un usurpador que le deba el cargo al fraude electoral consumado por Carlos Lleras Restrepo en abril de 1970. En las zonas agrarias se haba iniciado una oleada de invasiones campesinas y en el movimiento obrero haba surgido una corriente revolucionaria consecuente que defina con claridad los blancos de la lucha popular: el imperialismo norteamericano y la oligarqua colombiana; que valoraba el papel de la clase obrera y la teora marxista, criticaba las aventuras armadas, pona en la picota el oportunismo del Partido Comunista y les declaraba la guerra a las camarillas vendeobreras de la UTC y la CTC en las toldas del sindicalismo. Ese destacamento, dirigido por Francisco Mosquera, conform en 1969 el Movimiento Obrero Independiente y Revolucionario, MOIR, como una suma de organizaciones sindicales. La novel causa atrajo la mirada de algunos grupos estudiantiles de las universidades Nacional y de Antioquia que pronto abrazaron con fervor el ideario de Mosquera y llevaron el debate a los claustros. Era menester poner a prueba los puntos de vista sobre la caracterizacin de la sociedad colombiana y sobre el tipo de revolucin que de ella derivaba. Las posiciones, que se inspiraban en las principales tendencias del Movimiento Comunista Internacional, se defendan apasionadamente y abarcaron la situacin del mundo, la historia, la economa, la poltica, la organizacin del partido y de las masas, y, por supuesto, la cultura, de la cual hace parte la educacin. En la dcada de los 60, de la Universidad Nacional haba surgido la figura del cura Camilo Torres, quien intent agrupar la izquierda colombiana en el Frente Unido y despert una creciente simpata entre los desposedos. En el auge de su influencia y cuando haba logrado generar una gran intranquilidad entre la oligarqua, Camilo se vincul a la guerrilla del ELN y muri poco despus en su primer combate contra el ejrcito en Patio Cemento, Santander. Convertido en mrtir, el camilismo brotaba en los claustros espontneamente y centenares de jvenes tomaron el camino de inmolar generosamente su vida en una guerra concebida a deshoras. Paradjicamente, esta tendencia se convertira en un obstculo a la organizacin del estudiantado, pues slo vea en ste una cantera de cuadros para la guerrilla y le negaba cualquier papel como movimiento de masas con sus propias reivindicaciones democrticas. A Francisco Mosquera le correspondi librar la batalla contra el predominio de aquellas posiciones infantiles de izquierda que haban contribuido a que despus de que la Federacin Universitaria Nacional, FUN, fuera destruida por el gobierno de Carlos Lleras, el movimiento estudiantil entrara en una etapa de completa desorganizacin y de falta de claridad en sus objetivos. Por iniciativa del MOIR, en 1969 se llev a cabo en Medelln el primer encuentro de grupos polticos de casi todas las universidades, en el cual se aprob crear consejos estudiantiles donde no los hubiere, fortalecer los existentes y pugnar por construir una organizacin nacional antiimperialista y antioligrquica. All se acord tambin el combate al Plan Bsico

el informe Atcon adaptado a Colombia por el ICFES , a los prstamos extranjeros que condicionaban los programas acadmicos y exigir la expulsin de los Cuerpos de Paz, agentes norteamericanos en las universidades.

Otro hito fue la huelga en la Universidad de Antioquia, a finales de 1969, en la que se impugn toda la estructura de poder de la universidad. Por primera vez se plante que los Consejos Superiores conformados por las fuerzas ms reaccionarias de la sociedad eran la correa de transmisin de la poltica imperialista en la enseanza superior y que, por tanto, destruir tales organismos y reemplazarlos por un nuevo rgimen universitario deba ser el objetivo de la lucha del movimiento estudiantil. Un ao ms tarde, a finales de 1970, la V asamblea de consejos estudiantiles de la Universidad de Antioquia aprob un programa en el que exiga mayor representacin de estudiantes y profesores en la direccin de la universidad y el retiro de la curia y de la ANDI del Consejo Superior. La formidable pelea de 1971 tampoco puede explicarse sin los cambios que estaba experimentando la universidad. El enorme crecimiento de las ciudades, producto de las oleadas de migracin y de desplazados que a ellas arrojaba la descomposicin de la economa campesina y el despojo violento ejecutado por los terratenientes, haba creado una mayor demanda de cupos en la educacin superior pblica y torn ms popular el origen social de un estudiantado que lleg reclamando mayor participacin en las decisiones sobre el destino de la Repblica. Tales eran las circunstancias en las que se produjeron los sucesos de Cali, que culminaron con la matanza del 26 de febrero. El estallido de indignacin con el que reaccion el estudiantado en todo el pas, dio impulso a una convulsin que se prolongara durante meses y que incluy a amplios contingentes de los colegios de secundaria.

El mpetu de cientos de miles de jvenes dispuestos a desafiar los gases lacrimgenos y el garrote, las balas y la crcel se tom las calles de las ciudades con sus consignas antiimperialistas y sus banderas contenidas en el Programa Mnimo. A lo largo de esos meses turbulentos tuvieron lugar seis encuentros nacionales en los que se debatan la tctica y los diferentes enfoques sobre el papel de la educacin y de la cultura en las transformaciones revolucionarias de la sociedad. All se perfilaron tres posiciones claramente definidas: la de la Tendencia Socialista, de orientacin trotskista, cuya fuerza principal se encontraba en la Universidad del Valle, la de la Juventud Comunista, JUCO, con su tradicin de mamertismo y una presencia de vieja data en las universidades, y la de la Juventud Patritica, JUPA, orientada por Francisco Mosquera, con su fuerza concentrada principalmente en las universidades de Antioquia, Nacional y los Andes y de cuyas filas emergieron los principales voceros de los reclamos estudiantiles. A pesar de que el rgimen impuso desde un comienzo el estado de sitio, detuvo a varios de sus dirigentes y de que ya desde abril la JUCO y el trotskismo comenzaron a plantear la desmovilizacin de los estudiantes,

stos no cesaron las manifestaciones, los mtines y los enfrentamientos con la fuerza pblica, hasta que, a finales de septiembre, el gobierno llam a negociar a travs de una comisin de notables y el movimiento le arranc a la oligarqua el cogobierno en la Universidad Nacional y en la de Antioquia. En las elecciones a estos organismos de poder hubo una participacin masiva del estudiantado. Las listas de la Juventud Patritica ganaron por amplia mayora, reconocimiento de las bases a los aciertos tcticos y a la consecuencia en la defensa del Programa Mnimo. En su corta existencia Pastrana los disolvera por decreto en mayo de 1972, los cogobiernos tomaron varias determinaciones revolucionarias: el de la Nacional, suspendi un contrato con el Banco Interamericano de Desarrollo lesivo a los intereses del pas; triplic el presupuesto para la universidad; reintegr profesores destituidos y estudiantes expulsados por su participacin en las protestas; duplic el presupuesto para el bienestar estudiantil, y extendi los servicios mdicos de la universidad a los trabajadores y sus familias; el de la de Antioquia, democratiz el proceso de nombramiento de los decanos, orden la revisin de todos los contratos contrados por la Universidad con entidades extranjeras, privadas y nacionales, reintegr a los estudiantes expulsados y ampli los cursos de medicina. Para la gesta revolucionaria del pueblo colombiano el Movimiento Estudiantil de 1971 dej enseanzas imborrables. Como saben hacerlo los maestros del proletariado, Francisco Mosquera se aplic al aprendizaje de aquellas lides memorables y gracias a ellas pudo profundizar en las enseanzas del marxismo acerca de la importancia que para las fuerzas que batallan por la emancipacin tiene el combate en el terreno de la cultura. Si no se libra una lucha sin cuartel contra la influencia ideolgica de los imperialistas y de los explotadores, jams podr triunfar la causa de los desposedos. Si no se le oponen la ciencia al oscurantismo, las ideas libertarias a las de la sojuzgacin, estar ms lejano el alumbramiento de una nueva sociedad. Toda revolucin verdadera ha estado precedida de profundas transformaciones en el campo de la cultura. El terreno para la Revolucin Francesa fue preparado por la Ilustracin. La independencia de la Nueva Granada del yugo espaol estuvo adobada por la influencia entre los criollos del iluminismo francs y por el surgimiento, con la Expedicin Botnica, de una ciencia nacional. Otra leccin clave es que si las masas no defienden sus conquistas con la misma o mayor ardenta con la que las obtienen, estn expuestas a perderlas, tal como aconteci con el cogobierno. A la disolucin de estos organismos ayud la divisin provocada entre los estudiantes por el trotskismo que, en un acto de la mayor inconsecuencia, pas, de apoyar el programa mnimo, a las crticas al cogobierno acusndolo de frmula reformista. La participacin de estudiantes y profesores en las estructuras de poder de las universidades son, al igual que otras escasas prerrogativas arrancadas a la democracia de los explotadores la actividad parlamentaria, los sindicatos, etc., slo medios de los que se vale la lucha revolucionaria para obtener reivindicaciones de diversa ndole; elevar la conciencia poltica de los oprimidos, y librar la batalla ideolgica contra la influencia de los opresores; lo que no quita que a menudo los oportunistas las conviertan en un fin en s mismas y en una fuente de su propio burocratismo, lo cual no puede ser un argumento para invalidar su utilizacin.

Al mirar las condiciones de la universidad actualmente, es lamentable comprobar un notorio retroceso frente a los logros de 1971. Si en la dcada de los 60 el estudiantado era visto casi nicamente como cantera de cuadros para la guerrilla, hoy, aunque algo de aquella realidad persiste, se le ve ante todo como carne de urna. Ese es, ni ms ni menos, el tratamiento que le han dado las fuerzas del Polo Democrtico que campean en el movimiento estudiantil. En 2007, la ms grande movilizacin de la juventud de los ltimos aos se dilapid con la entrega hecha por Fecode de

la lucha contra el recorte a las transferencias. En aquella oportunidad los reclamos de los universitarios contra el Plan de Desarrollo de Uribe sucumbieron al ser usados principalmente para engrosar el auditorio de los parlamentarios del partido amarillo. De otra parte, en las instituciones de educacin superior se enseorean los regmenes autoritarios de los rectores y es mayor que antao el apego a las polticas emanadas del Fondo Monetario Internacional y del Banco Mundial, y de remate, las anticientficas teoras posmodernas amenazan con regresar los claustros al oscurantismo. Para no hablar de la crisis presupuestal, al borde de convertirse en colapso. Por todo esto la urgencia de emprender un profundo debate ideolgico y poltico en la universidad colombiana est al orden del da. Notas Obreras ha querido aprovechar este cuadragsimo aniversario del Movimiento Estudiantil de 1971 para destacar la importancia de sus enseanzas. Por ello pone a disposicin de sus lectores un conjunto de materiales que permiten estudiar ese movimiento en sus propias fuentes. Se trata de los documentos emanados de los encuentros estudiantiles, de los docentes, los que produjeron los representantes al cogobierno en las universidades Nacional y de Antioquia y los que resumen las posiciones de las tres principales tendencias involucradas en esos hechos. Estamos seguros de que de su lectura se desprender la conclusin de que las banderas del Programa Mnimo mantienen, en lo fundamental, su vigencia. Viva la lucha del movimiento estudiantil por una cultura nacional, cientfica y de masas!