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Estadística Básica

Estadística Básica

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Estadística básica
Educación
Superior
Abierta y a
Distancia
• Primer cuatrimestre
 
1
 
Primer cuatrimestrePrograma de la asignatura:
Estadística básica
Clave:ESAD
Noviembre, 2010 
 
Estadística básica
Educación
Superior
Abierta y a
Distancia
• Primer cuatrimestre
 
2
 
Índice
I. Información general de la asignatura 3A. Ficha de identificaciónB. DescripciónC. PropósitoII. Competencia a desarrollar 5III. Temario 5IV. Metodología de trabajo 6V. Evaluación 7VI. Material de apoyo 8VII. Desarrollo de contenidos por unidad 9Unidad 1. Fundamentos de estadística 9Unidad 2. Representación numérica y gráfica de datos 21Unidad 3. Medidas de tendencia central y dispersión 34
 
Estadística básica
Educación
Superior
Abierta y a
Distancia
• Primer cuatrimestre
 
3
 
I. Información general de la asignatura
A. Ficha de identificación
Nombre de la Licenciatura o Ingeniería:
Tronco común
Nombre del curso o asignatura
Estadística básica
Clave de asignatura:Seriación:
Sin seriación
Cuatrimestre:
Primero
Horas contempladas:
90
B. Descripción
En un mundo cada vez más competitivo, tanto en las áreas comerciales, financieras,tecnológicas y científicas, y donde invariablemente el flujo de información es mayor a cadamomento, se hace indispensable no sólo la correcta descripción de los datos sino también suanálisis e interpretación. Es aquí donde la estadística juega un papel preponderante, al ser unade las herramientas más poderosas para comprender la variabilidad inherente a los datosobservados y se constituye como la mejor herramienta para la toma de decisiones.La diversidad de conocimientos, habilidades, actitudes, creencias y valores, requeridos en cadauna de las carreras que ofrece la ESAD, hace necesaria la conformación de un tronco básicoque, por un lado, garantice la formación integral en los atributos generales deseables de losestudiantes, y por el otro, derive, de manera natural, en los atributos particulares necesariospara cada disciplina de estudio.El tronco básico se conforma de varias asignaturas comunes que promueven, por un lado, laformación integral de los estudiantes, integrando asignaturas de distintas áreas delconocimiento, y por otro lado, desarrollan en el estudiante competencias transversalesnecesarias para la investigación, el análisis crítico, el manejo y la sistematización deinformación y datos, así como una serie de valores que le permitan conducirse con ética yresponsabilidad durante su trayectoria académica y su desempeño profesional.Las materias que forman el tronco básico son: Contexto socioeconómico de México, Desarrollohumano, Estadística básica y Fundamentos de investigación; estas materias a simple vistaparecen desarticuladas, pero se interrelacionan para contribuir a la formación integral de losestudiantes.

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