Actividades genricas, ejemplos y observaciones al docente

Actividad 1 Distinguen problemas en el entorno cercano y proponen soluciones tecnolgicas. Ejemplo A La profesora o profesor organiza a los estudiantes en grupos de tres. A cada grupo le entrega una tarjeta con la ilustracin de una misma situacin. Si hay tiempo, hacen este ejercicio varias veces con distintas situaciones. Los estudiantes analizan la situacin que muestra la tarjeta, nombran distintos problemas que observan a partir de esta y los anotan en sus cuadernos. Por ejemplo 1. Un nio en silla de ruedas est tratando de bajar una escalera. La escalera es empinada y no tiene baranda ni rampa. 2. Una nia est tratando de cambiar una ampolleta. Est parada en la orilla de un piso muy bajo de tres patas. La ampolleta est muy alta. 3. Un nio trata de llamar la atencin al vendedor de un kiosco, pero la ventanilla est muy arriba y el vendedor no lo ve. En el caso del nio tratando de bajar la escalera, los estudiantes podran anotar problemas como los siguientes: - Es imposible bajar una escalera en silla de ruedas. - La escalera no tiene una rampa para que el nio pueda bajar. - La nia se puede caer y golpear al tratar de bajar.
334 Tercer Ao Bsico Educacin Tecnolgica Ministerio de Educacin

Educacin Tecnolgica

SEMESTRE

Para la situacin en que se est cambiando una ampolleta, podran enunciar problemas tales como: - La ampolleta est demasiado alta. - El piso que est usando la nia para cambiar la ampolleta es muy bajo. - La nia est parada muy en la orilla del piso. Y para el caso del nio en el kiosco, los estudiantes podran visualizar los siguientes problemas: - El nio no alcanza a la ventanilla. - La ventanilla del kiosco est muy alta. - El vendedor slo ve a las personas que alcanzan a la ventanilla.

- Hay mucho ruido y el vendedor no alcanza a escuchar que una persona que no alcanza a la ventanilla est tratando de llamar su atencin. Probablemente los estudiantes observarn diversos problemas en las distintas escenas. El docente le pide a cada grupo que le cuente al curso los problemas que detectaron a partir de la situacin mostrada por la imagen y los anota en el pizarrn. El docente les hace ver cmo una misma situacin se puede ver desde diferentes puntos de vista. Luego, conversa con los estudiantes sobre los problemas detectados por el curso y entre todos eligen uno de los problemas de la lista al cual ellos le puedan dar una solucin tecnolgica, y proponen soluciones. El docente explica que para una misma situacin-problema pueden existir varias alternativas de solucin.