RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Pokok Bahasan Kelas/Semester Alokasi Waktu I.

: SMA Negeri 3 Makassar : Kimia : Sifat-Sifat Koligatif Larutan : XII IPA/Ganjil : 2 x 45 Menit (1 x Pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit

II. KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan III. INDIKATOR A. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta terapannya. B. Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN A. Siswa dapat menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta terapannya. B. Siswa dapat menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit. V. MATERI PEMBELAJARAN Tekanan Osmosis Larutan Osmosis adalah peritiwa perembesan molekul pelarut dari pelarut ke dalam larutan, atau dari larutan yang lebih encer ke larutan yang lebih pekat, melalui selaput semipermiabel. Untuk mencegah terjadinya perpindahan diperlukan tekanan yang kemudian dikenal dengan tekanan osmosis. Menurut vant Hoff, tekanan osmosis larutan encer dapat dihitung dengan rumus yang serupa dengan persamaan gas ideal yakni: V=nRT dengan, = tekanan osmosis V = Volume larutan (daalm liter) n = jumlah mol zat terlarut T = suhu absolut (kelvin) R = tetapan gas (0,082 L atm mol- K-)

dengan ditulis:

menyatakan kemolaran larutan (M), maka persamaan di atas dapat =MRT

VI. STRATEGI PEMBELAJARAN A. Metode : Model pembelajaran konvensional dan model pembelajaran berbasis masalah. B. Langkah-Langkah :
Proses KBM Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Kegiatan Awal (15 Menit)

Mengecek kehadiran siswa. Mengarahkan dan memotivasi siswa untuk mengikuti pelajaran. Menyinggung materi sebelumnya yang berhubungan dengan materi yang akan diajarkan yakni pengertian sifat koligatif larutan, kemolaran dan persamaan gas ideal.

Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru.

Kegiatan Inti (65 Menit)

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, sekaligus mengidentifikasi masalah yang akan dibahas yakni Mengapa ketika haus kemudian kita minum air laut rasa haus kita tidak hilang? dan bagaimana hubungan konsentrasi larutan tekanan osmosis.

Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya seputar materi yang dipelajari. Siswa mengemukakan pendapat berdasarkan pengalaman saat berdiskusi. Siswa membuat laporan dari hasil

Guru membagikan bahan bacaan tambahan kepada tiap kelompok dan data hasil percobaan yang terkait dengan materi yang diajarkan.

Guru memberi kesempatan kepada

siswa mengemukakan pendapat berdasarkan pengalamannya saat berdiskusi dengan teman kelompoknya. Guru berkeliling dan terkadang masuk ke dalam kelompok siswa secara bergiliran untuk memberi motivasi kepada siswa dalam berdiskusi. Guru meminta tiap kelompok untuk menuliskan hasil diskusinya dalam bentuk laporan untuk dipresentasikan. Guru menentukan satu kelompok secara acak (kelompok yang telah presentasi tidak mendapat peluang lagi) untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, sedang kelompok yang lain berhak bertanya dan menanggapi. Guru menilai keaktifan siswa pada saat diskusi kelompok maupun pada diskusi kelas berlangsung. Guru memberikan penjelasan mengenai hal yang tumpang tindih atau unik yang didapatkan dari hasil diskusi kelas. Guru menanyakan hal yang kurang dipahami.

diskusinya, dan mempresentasikan nya. Siswa (yang tidak presentasi) menanggapi dan bertanya tentang hasil diskusi kelompok yang presentasi. Siswa memperhatikan dan mencatat informasi yang disampaikan. Siswa mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dipahami. Siswa menjawab soal yang diberikan.

Memberikan soal-jawab kepada siswa.

Kegiatan Akhir (10 Menit)

Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Guru memberikan tugas rumah kepada siswa dan meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya.

VII. ALAT DAN BAHAN A. Alat : Alat tulis menulis (spidol + White Board) B. Bahan : Lembar kerja VIII. SUMBER BELAJAR 1. Buku paket kimia Untuk SMA Kelas XII, Erlangga (Michael Purba), 2. Artikel tentang sifat koligatif larutan. IX. PENILAIAN Kriteria Penilaian: A. Kognitif B. Psikomotorik C. Afektif dan menjawab. Instrumen Penilaian : A. Jenis Tagihan B. Bentuk Instrumen X.

: Tugas individu dan ulangan harian : Tes performance : Berpartisipasi aktif dalam kelas, tekun, aktif bertanya

: Tes hasil belajar : Essay Test

EVALUASI 1. Mengapa mentimun yang terdapat pada acar mentimun lama kelamaan jadi mengerut? (point 40) 2. Tekanan osmotik larutan glukosa pada 37oC adalah 7,7 atm. Berapa gram glukosa (Mr = 180) diperlukan untuk membuat 200 mL larutan tersebut? (point 60) Jawaban:

1. Mentimun yang terdapat pada acar lama kelamaan akan mengerut, hal ini disebakan karena telah terjadi peristiwa osmosis yakni air yang terkandung dalam mentimun akan merembes ke dalam acar karena larutannya lebih pekat. 2. Dik : glukosa = 7,7 atm Mr glukosa = 180 T = 37oC = 300 K V = 200 mL = 0,2 L Dit : massa glukosa = ..? Penye: = xRT Massa = = 11,268 gram Makassar, Juni 2012 Guru Pamong Mahasiswa PPL

Drs. Muh. Faesal NIP.

Said Nur NIM. 081304068

Mengetahui : Dosen Pembimbing PPL

Drs. H. Tinggi Banggali, SU NIP.