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evaluacion alternativa

evaluacion alternativa

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comparativo de los enfoques de evaluación tradicional, conductista, alternativo
comparativo de los enfoques de evaluación tradicional, conductista, alternativo

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Published by: Miguel Alejandro León on May 31, 2012
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ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE LAS TENDENCIAS ACTUALES EN EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.
Tabla 2:Características de los enfoques de evaluación
ElementoEnfoque tradicionalEnfoque conductistaEnfoque alternativoConcepción deaprendizaje
La influencia del medio y de losdiferentes contextos socio- culturales,dentro de los cuales es posible incluir la propia enseñanza y la instituciónescolar en que se desarrolla, juega enalgunos casos el papel de marco, deescenario en el cual se expresan lascapacidades individuales producto dela maduración, o en el mejor de loscasos, de condiciones que puedenfavorecer en mayor o menor medidael curso de ese desarrollo individual.
1
Es el cambio en la conductaobservable de un sujeto, cómo ésteactúa ante una situación particular. Laconciencia, que no se ve, esconsiderada como "caja negra". En larelación de aprendizaje sujeto -objeto, centran la atención en laexperiencia como objeto, y eninstancias puramente psicológicascomo la percepción, la asociación y elhábito como generadoras derespuestas del sujeto.
2
Enfocarse en documentar elcrecimiento del individuo en ciertotiempo, en lugar de comparar a losestudiantes entre sí.
3
Esta nueva concepción, en cambio, postula que la docencia, mas quetransmitir saberes constituidos ylegitimados socialmente, deberíaresponsabilizarse por asegurar lascondiciones óptimas para que losalumnos desarrollen sus capacidadescognitivas, afectivas y sociales talesque les permitan construir susaprendizajes.
4
Concepción deenseñanza
La preocupación central es enseñar una gran cantidad de conocimientos,Observar (conocer), para luegoanalizar, teorizar y aplica Nuevos procedimientos y técnicasque pueden ser usados dentro del
1
Colectivo de autores. Tendencias Pedagógicas contemporáneas. CEPES. Universidad de la Habana. p.p. 155-175,http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-temprana/articulo._vigostki.pdf  
2
 
 Portal Educarchile: http:/www.educarchile.cl, Preparado por Fundación Chile. http://www.educarchile.cl/medios/20031218170349.doc 
3
4
La evaluación en una concepción de aprendizaje significativo, PEDRO AHUMADA ACEVO,http://www.euv.cl/archivos_pdf/evaluacion.pdf  
MIGUEL ALEJANDRO LEÓN SANTOS
 
 
ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE LAS TENDENCIAS ACTUALES EN EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.
ElementoEnfoque tradicionalEnfoque conductistaEnfoque alternativo
orientados a un curriculumcuantitativo dando como resultadoaprendizajes acumulativos.
5
conocimientos en torno a la conductahumana y el aprendizaje humano,(método inductivo).
6
contexto de la enseñanza eincorporados a las actividades diariasdel aula (Hamayan, 1995, p.213).
7
Papel delalumno
Es a quien se califica.
8
El alumno debe encontrar unarespuesta dado uno o variosestímulos.Se requiere de los alumnos, que seanactuantes efectivos con conocimientoadquirido y produzcan refinadosdesempeños o productos.
9
Se tiene la creencia que el alumnoes un ser aumata al cual se lesuministra “Xinformacn y produceun resultado determinado.
Se requiere de los alumnos que sedesempeñen de modo efectivo enrelación con los saberes adquiridos.
Enseñar a los alumnos cómoaprender y cómo resolve problemas.
5
REPENSAR EL APRENDIZAJE GRUPAL COMO CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, Maria Juana Berra Bortolotti,http://www.uaq.mx/psicologia/lamision/repensar_aprendizajegrupal.html 
6
Fundamentos psicológicos de la educación: teorías de aprendizaje. Profa. Michelle Crespo Ortiz, Universidad de Puerto Rico,http://english.uprag.edu/faculty/michelle/EDPE4335_Seminario_Elemental/Fundamentos_Psicologicos_de_la_Educacion.pdf .
7
La Evaluación del Aprendizaje Enrique Pacheco Salgado, http://www.sistemaieu.edu.mx/cgi-bin/ieuvirtual/publicaciones/publicaciones_7.asp 
8
Lic. Victoria Schvartzman Directora de CO-OPERAR Estrategias para Gestionar el Comportamiento Humano en el Trabajowww.co-operar.com , http://www.hacienda.go.cr/centro/datos/Articulo/Tips%20sobre%20evaluaci%C3%B3n%20o%20feedback%20360.pdf 
9
 
 Portal Educarchile:http://www.educarchile.cl , Preparado por Fundación Chile.
10
 
Oscar B. Gutiérrez; NUT-ULA.
Tendencias en la evaluación de los ...
Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales.
Mérida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Diciembre. 9 (2004):111-130. http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/24007/1/oscar_blanco.pdf 
MIGUEL ALEJANDRO LEÓN SANTOS
 
 
ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE LAS TENDENCIAS ACTUALES EN EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.
ElementoEnfoque tradicionalEnfoque conductistaEnfoque alternativo
El alumno es consideradocomo un receptor de lasinformaciones, su misión esaprenderse lo quese le enseña.
Papel delmaestro
De mero instructor fundamental ofuente primaria de información.
El profesor es considerado como una persona dotada decompetencias aprendidas quetransmite conforme a una planificaciónrealizada en función de objetivosespecíficos.
Cuando decimos que en el proceso deenseñanza-aprendizaje, el profesor,además de enseñar, también aprende,nos referimos no sólo a que aprendemás sobre su materia, sino sobre todoa que aprende cada día a ser mejor  profesor, a propiciar cada vez más ymejores aprendizajes significativosen sus alumnos.
Papel de laevaluacióndentro del
En un examen de tipo tradicional, semide (porque calificar es medir) laEl sentido de la evaluación se centraen el producto, es decir, en lasRecopilar evidencia acerca de cómolos estudiantes procesan y completan
11
 
Oscar B. Gutiérrez; NUT-ULA.
Tendencias en la evaluación de los ...
Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales.
Mérida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Diciembre. 9 (2004):111-130. http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/24007/1/oscar_blanco.pdf 
12
Evaluación autentica y “multimedia”, JAN HERRINGTON & ANTONY HERRINGTON, en higher Educational Research&Development, Vol. 17. No.3, 1998, p 305-322.
13
 
Educación Inclusiva y prácticas en el Aula en Educación Secundaria. www.european-agency.orgEditor: Cor J. W. Meijer Traducción al castellano: Mª  Victoria Alonso Gutiérrez ISBN: 87- 91500-31-1 2005 European Agency for Development in Special Needs Education
14
Estrategias y procedimientos para una evaluación autentica de los aprendizajes en la enseñanza universitaria, PEDRO AHUMADA ACEVEDO, UNIVERSIDADCATOLICA DE VALPARAISO.
15
 
Oscar B. Gutiérrez; NUT-ULA.
Tendencias en la evaluación de los ...
Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales.
Mérida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Diciembre. 9 (2004):111-130. http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/24007/1/oscar_blanco.pdf 
16
La Evaluación del Aprendizaje Enrique Pacheco Salgado, http://www.sistemaieu.edu.mx/cgi-bin/ieuvirtual/publicaciones/publicaciones_7.asp 
MIGUEL ALEJANDRO LEÓN SANTOS
 

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Nelly Lores added this note|
Hola estoy haciendo una investigación sobre la evaluación alternativa como una estrategia de enseñanza de la matematica y este material esta muy interesante pero me gustaria conocer quien eres profesionalmente de donde vienes (lugar laboral) y cuando hicistes este resumen ya que para hacer referencia sobre este articulo necesitaria esa información. Gracias de antemano. Muy buen trabajo
Stephanie Fran added this note|
Gracias, llegue a esta referencia gracias a una maestra que hizo una compilación para un manual de instrumentos de evaluación de la maestría en educación, muchas gracias por compartir. En especial por las referencias que siempre son un buen punto de partida para profundizar. Saludos desde Tijuana, México.
Jose Luis Mitma liked this

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