Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
RPP

RPP

Ratings: (0)|Views: 36 |Likes:
Published by lovelylovy
contoh RPP untuk SMP
contoh RPP untuk SMP

More info:

Published by: lovelylovy on Jun 01, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as TXT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/01/2012

pdf

text

original

 
RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN(RPP)NamaSekolah : .............................MataPelajaran : MatematikaKelas:VIII(Delapan)Semester : 2(Dua)StandarKompetensi :4.Menentukanunsur,bagianlingkaransertaukurannya.KompetensiDasar :4.4.Menghitungpanjanggarissinggungpersekutuandualingkaran.AlokasiWaktu :8jampelajaran(4pertemuan).A.TujuanPembelajaran- PertemuanPertama,danKedua.a. Pesertadidikdapatmenemukansifatsudutyangdibentukolehgarissinggungdangarisyangmelaluititikpusat.b. Pesertadidikdapatmengenaligarissinggungpersekutuandalamdanpersekutuanluardualingkaran.- PertemuanKetiga,dankeempat.a. Pesertadidikdapatmenentukanpanjanggarissinggungpersekutuandalamdanpersekutuanluar.b. Pesertadidikdapatmenghitungpanjangsabuklilitanminimalyangmenghubungkandualingkaran.
Karaktersiswayangdiharapkan:Disiplin(Discipline)Rasahormatdanperhatian(respect)Tekun(diligence)Tanggungjawab(responsibility)B. MateriAjarGarisSinggungLingkaran,yaitumengenai:a.Mengenalgarissinggunglingkaran.b.Menemukansifat-sifatgarissinggunglingkaran.c.Menyebutkansyaratkedudukandualingkaran.d.Mengenalgarissinggungpersekutuandualingkaran.e. Melukisgarissinggunglingkaran.f. Menghitungpanjanggarissinggungpersekutuan.g.Menghitungpanjangsabuklilitanminimalyangmenghubung-kandualingkaran.C.MetodePembelajaranCeramah,tanyajawab,diskusi,danpemberiantugas.D. Langkah-langkahKegiatan
PertemuanPertamadanKeduaPendahuluan : - Apersepsi:Menyampaikantujuanpembelajaran.- Memotivasipesertadidikdenganmemberipenjelasantentangpentingnyamempelajarimateriini.KegiatanInti:
EksplorasiDalamkegiataneksplorasi,guru:
Pesertadidikdiberikanstimulusberupapemberianmateriolehgurumengenaicaramenemukansifatsudutyangdibentukolehgarissinggungdangarisyangmelaluititikpusatdanmengenaligarissinggungpersekutuandalamdanpersekutuanluar
 
dualingkaran(Bahan:bukupaket,yaitubukuMatematikaKelasVIIISemester2,mengenaimengenalgarissinggunglingkaran,mengenaimenemukansifat-sifatgarissinggunglingkaran,mengenaimenyebutkansyaratkedudukandualingkaran,danmengenaimengenalgarissinggungpersekutuandualingkaran),kemudianantarapesertadidikdangurumendiskusikanmateritersebut.
Pesertadidikmengkomunikasikansecaralisanataumempresentasikanmengenaicaramenemukansifatsudutyangdibentukolehgarissinggungdangarisyangmelaluititikpusatdanmengenaligarissinggungpersekutuandalamdanpersekutuanluardualingkaran.
Pesertadidikdangurusecarabersama-samamembahascontohdalambukupaketpadamengenaicaramenentukanpanjanggarissinggunglingkarandanbesarsudutyangdibentukolehgarissinggungdangarisyangmelaluititikpusat,danmengenaicaramenentukangarissinggungpersekutuanluardualingkaran.
materiyangakandipelajaridenganmenerapkanprinsipalamtakambangjadigurudanbelajardarianekasumber;
menggunakanberagampendekatanpembelajaran,mediapembelajaran,dansumberbelajarlain;
memfasilitasiterjadinyainteraksiantarpesertadidiksertaantarapesertadidikdenganguru,lingkungan,dansumberbelajarlainnya;
melibatkanpesertadidiksecaraaktifdalamsetiapkegiatanpembelajaran;
ElaborasiDalamkegiatanelaborasi,guru:
memfasilitasipesertadidikmelaluipemberiantugas,diskusi,danlain-lainuntukmemunculkangagasanbarubaiksecaralisanmaupuntertulis;
memfasilitasipesertadidikdalampembelajarankooperatifdankolaboratif;
memfasilitasipesertadidikberkompetisisecarasehatuntukmeningkatkanprestasibelajar;
memfasilitasipesertadidikmembuatlaporaneksplorasiyangdilakukanbaiklisanmaupuntertulis,secaraindividualmaupunkelompok;
memfasilitasipesertadidikuntukmenyajikanhasilkerjaindividualmaupunkelompok;
KonfirmasiDalamkegiatankonfirmasi,guru:
memberikanumpanbalikpositifdanpenguatandalambentuklisan,tulisan,isyarat,maupunhadiahterhadapkeberhasilanpesertadidik,
memberikankonfirmasiterhadaphasileksplorasidanelaborasipesertadidikmelaluiberbagaisumber,
memfasilitasipesertadidikmelakukanrefleksiuntukmemperolehpengalamanbelajaryangtelahdilakukan,
memfasilitasipesertadidikuntukmemperolehpengalamanyangbermaknadalammencapaikompetensidasar:
berfungsisebagainarasumberdanfasilitatordalammenjawabpertanyaanpesertadidikyangmenghadapikesulitan,denganmenggunakanbahasayangbakudanbenar;
membantumenyelesaikanmasalah;
memberiacuanagarpesertadidikdapatmelakukanpengecekanhasileksplorasi;
memberiinformasiuntukbereksplorasilebihjauh;
memberikanmotivasikepadapesertadidikyangkurangataubelumberpartisipasiaktif.KegiatanAkhirDalamkegiatanpenutup,guru:
bersama-samadenganpesertadidikdan/atausendirimembuatrangkuman/simpulanpelajaran;
melakukanpenilaiandan/ataurefleksiterhadapkegiatanyangsudahdilaksanakansecarakonsistendanterprogram;
memberikanumpanbalikterhadapprosesdanhasilpembelajaran;
merencanakankegiatantindaklanjutdalambentukpembelajaranremedi,programpengayaan,layanankonselingdan/ataumemberikantugasbaiktugasindividualmaupu
 
nkelompoksesuaidenganhasilbelajarpesertadidik.
PertemuanKetigadanKeempatPendahuluan : - Apersepsi:Menyampaikantujuanpembelajaran.- Memotivasipesertadidikdenganmemberipenjelasantentangpentingnyamempelajarimateriini.KegiatanInti:
EksplorasiDalamkegiataneksplorasi,guru:
Pesertadidikdiberikanstimulusberupapemberianmateriolehgurumengenaicaramenentukanpanjanggarissinggungpersekutuandalamdanpersekutuanluar,sertamenghitungpanjangsabuklilitanminimalyangmenghubungkandualingkaran(Bahan:bukupaket,yaitubukuMatematikaKelasVIIISemester2,mengenaimelukisgarissinggunglingkaran,mengenaimenghitungpanjanggarissinggungpersekutuan,mengenaimenghitungpanjangsabuklilitanminimalyangmenghubungkandualingkaran),kemudianantarapesertadidikdangurumendiskusikanmateritersebut.
Pesertadidikmengkomunikasikansecaralisanataumempresentasikanmengenaicaramenentukanpanjanggarissinggungpersekutuandalamdanpersekutuanluar,sertamenghitungpanjangsabuklilitanminimalyangmenghubungkandualingkaran.
Pesertadidikdangurusecarabersama-samamembahascontohdalambukupaketpadamengenaicaramenghitungpanjanggarissinggungpersekutuanluardualingkaran,mengenaicaramenghitungpanjanggarissinggungpersekutuandalamdualingkaran,danmengenaicaramenghitungpanjangsabuklilitanminimalyangmenghubungkandualingkaran.
materiyangakandipelajaridenganmenerapkanprinsipalamtakambangjadigurudanbelajardarianekasumber;
menggunakanberagampendekatanpembelajaran,mediapembelajaran,dansumberbelajarlain;
memfasilitasiterjadinyainteraksiantarpesertadidiksertaantarapesertadidikdenganguru,lingkungan,dansumberbelajarlainnya;
melibatkanpesertadidiksecaraaktifdalamsetiapkegiatanpembelajaran;
ElaborasiDalamkegiatanelaborasi,guru:
memfasilitasipesertadidikmelaluipemberiantugas,diskusi,danlain-lainuntukmemunculkangagasanbarubaiksecaralisanmaupuntertulis;
Pesertadidikmengerjakanbeberapasoaldari“BekerjaAktif“dalambukupaketmengenaimelukisgarissinggunglingkaranmelaluititikyangterletakpadalingkaran,mengenaimelukisgarissinggunglingkaranmelaluititikyangterletakdiluarlingkaran,mengenaimelukisgarissinggungpersekutuanluardualingkaran,danmengenaimelukisgarissinggungpersekutuandalamdualingkaran.
Pesertadidikmengerjakansoal-soaldari“CekPemahaman“dalambukupaketmengenaimelukisgarissinggunglingkaranmelaluititikyangterletakpadalingkaran,mengenaimelukisgarissinggunglingkaranmelaluititikyangterletakdiluarlingkaran,mengenaimelukisgarissinggungpersekutuanluardualingkaran,mengenaimelukisgarissinggungpersekutuandalamdualingkaranmengenaimenghitungpanjanggarissinggungpersekutuanluardualingkaran,mengenaimenghitungpanjanggarissinggungpersekutuandalamdualingkaran,mengenaimenghitungpanjangsabuklilitanminimalyangmenghubungkandualingkaran,kemudianantarapesertadidikdangurumendiskusikanmateritersebut.
Pesertadidikmengerjakanbeberapasoaldari“KompetensiBerkembangMelaluiLatihan“dalambukupaketmengenaimelukisgarissinggunglingkaran,mengenaimenghitungpanjanggarissinggungpersekutuan,danmengenaimenghitungpanjangsabuklilitanminimalyangmenghubungkandualingkaran,kemudianpesertadidikdangurusecarabersama-samamembahasbeberapajawabansoaltersebut.
Pesertadidikmengerjakanbeberapasoaldalambukupaket.
memfasilitasipesertadidikdalampembelajarankooperatifdankolaboratif;
memfasilitasipesertadidikberkompetisisecarasehatuntukmeningkatkanprestas

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->