Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
157Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Contoh Soalan EDU 3106

Contoh Soalan EDU 3106

Ratings:

5.0

(1)
|Views: 5,191 |Likes:
Published by Attoae Ochre
contoh soalan dan nota ringkas
contoh soalan dan nota ringkas

More info:

Published by: Attoae Ochre on Jun 01, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/10/2013

pdf

text

original

 
OBJEKTIF
1. Maksud budaya2. Ransangan( kelompok asas)- Keluarga3. Padankan lokasi dan adat4. Hari gawau dayak disambut oleh
 –
Iban5. Bergerak dan berinteraksi dengan semua murid6. Kepelbagaian sosial kecuali7. Elemen kecuali kelengkapan eletrik8. Ciri-ciri kurikulum tersirat paling sesuai9. Latihan teknik vokasional. Ketaksamaan dari aspek: Ketaksamaan jantina
10. Peluang pendidikan di M’sia berlaku pada pedalaman dan bandar –
 taraf ekonomi.11. Salah satu program untuk kebestarian sekolah
 –
kemudahan ICT12. Murid melayu tak minat belajar, cina bercakap, india bergerak. Caratangani: memahami gaya pembelajaran murid13. Bagaimana guru tangani masalah PnP14. Objektif kelas bercantum ikut faktor berikut kecuali: bilangan kurang15 orang.15. Iklim manakah antara berikut menggambarkan usaha guru dalamiklim kondusif: Bersikap adil dan bertimbang rasa dalam periksa tugasan.16. Persekitaran fisikal/ gambarkan persekitaran fizikal: pamer hasillukisan kepada etnik yg sama. Murid tukar tempat masa aktiviti kumpulan17. Kelebihan dalam?18. Syarat komunikasi berkesan antara guru dan murid: mudah difahami19. Pencemaran alam sekitar, flora fauna20. Pelbagai skim bantuan . syarat skim:21. Program interaksi vokasional murid di pedalaman: bengkel
SUBJEKTIF
- Pelan tindakan: 1. Pedalaman 2. Orang asli 3. Indigenous- Pelan sekolah: kondusif dan mesra budaya- Definisi budaya1. 5 keutamaan mengapa sistem kepercayaan mesti dipertahankan?a. Melibatkan iman/keyakinanb. Sebagai identiti esuatu masyarakat, kaum, bangsac. Keselamatan/ kesan kesejahteraan kepada berkelompokd. Ikatan hubungan dalam kelompoke. Kerjasama dalam komuniti2. 2 aktiviti boleh dilaksanakan oleh pihak sekolah untuk wujudkanhormat-menghormati :a. Adakan program kebudayaanb. Adakan RIMUPc. Lawatan/ pameran adat kepercayaand. Melawat jirane. Amalkan perayaan malaysiaf. Perkhemahan bersepadu jombori budaya3. Klasifikasikan komuniti masyarakata. Hidup berkelompokb. Mempunyai budayac. Mengalami perubahand. Berinteraksi dalaman/ pihak luar
 
4. Adat resam dan contoha. Adat dalam perkahwinanb. Adat kelahiranc. Adat kematiand. Adat berkeluargae. Adat bermasyarakat5. 4 program kerajaan bagi tingkatkan bilangan guru di pedalaman ikutopsyena. Sediakan rumah gurub. Sediakan kemudahanc. Tambah baik isentif khususd. Wajib penempatan6. 3 usaha kerajaan naikkan penyertaan kurang risiko kecicirana. Penguasaan 3Mb. Mantapkan skim bantuanc. Mantap program pendidikan khas7. 5 kepentingan pelan tindakan bagi pastikan kemanan masyrakata. Pupuk rasa hormat kepada budaya dan etnik lainb. Pupuk semangat kekitaan 1 malaysiac. Hormat menghormatid. Jaga sensitiviti kaum laine. Memaham adat resam kaum lainf. Wujud 1 bangsa malaysia yg bersatu padu8. Bincangkan bagi wujudkan sekolah yang mesra budayaa. Adakan hari terbukab. Perayaan semua kaumc. Pertandingan tradisionald. Hair kebudayaan e. Kelab budaya
ESEI
Bincang aktiviti sesuai dapat diaplikasikan dalam BD.- Latihan hormat menghormati- Latihan berkumpulan- Latihan perkenalkan diri- Latihan hapus prasangka- Berkongsi tentang diri sendiri n orang lainHuraikan implikasi kepelbagaian sosiobudaya terhadap murid- Saling memahami- Murid berpeluang luah perasaan terhadap isu sosiobudaya- Pupuk perpaduan dalam kaum- Wujud semangat kerjasama- Semai kemahiran interpersonal/ intrapersonal5 strategi PnP yang sesuai digunakan untuk guru dalam BD pelbagai kaum- Kaedah kolaboratif - Koperatif - Direktif - Kontekstual- Mediatif Bincang cara guru urus persekitaran BD yang mesra budaya- Bersikap adil kepada semua pelajar ikut keperluan- Guna BBM sesuai- Kedudukan murid/ susun atur perlu ambilkira kepelbagaian budaya
 
- Galak interaksi pelbagai hala- Pemilihan strategi PnP yang mesra budayaBincang komunikasi bukan lisan yang digunakan oleh guru semasa PnP- Eye contact- Bahasa badan- Pergerakan/ isyarat- Ekspresi muka- Senyuman di bibir- Kedudukan/ jarak tubuhKemahiran komunikasi lisan/ bukan lisan dapat bantu murid untukmemahami kepelbagaian sosiobudaya di sekolah.- Disiplin murid- Penyampaian maklumat baik/ berkesan- Pembelajaran kondusif n MB- Proses PnP lancar- Objektif PnP tercapai n berkesan ____________________________________________________________
SOALAN DR MIRI
Bahagian B1.a) 5 ciri budaya-berkongsi-dipelajari-diwarisi-dinamik-universal-unsur simbolikb) 5 perbezaan yg wujud dalam kalangan masyarakat majmuk di Malaysia-berganding bahu di bawah politik yg sama-ahli
 –
ahlinya bergantung di antara satu sama lain-hidup bercampur tetapi mengamalkan cara hidup berasingan-mempunyai sikap prasangka dan stereotaip-agama, bahasa dan budaya yg berbeza2.a) 4 tujuan pantang larang masih diamalkan-mendidik secara halus-memberi teguran secara berhemah-membentuk budi pekerti mulia-membolehkan adat istiadat tidak dilupakanb)6 tugas Tok Batin-menjadi bomoh-merestui perkahwinan-melangsungkan upacara perkahwinan-membuka ladang-menentukan sempadan kampung-menentukan adat istiadat dan pantang larang

Activity (157)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
MFong Thong liked this
Ilyana Mohamed liked this
Iris Chin liked this
Kitty Luck liked this
Nasurah Mazlan liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->