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DESARROLLO DE LA AUTOEFICACIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR.

DESARROLLO DE LA AUTOEFICACIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR.

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Published by hcaro42
El ensayo resalta la Autoeficacia, como un factor clave para el logro de metas en educación superior, que también se aplica para la educación básica y media.
El ensayo resalta la Autoeficacia, como un factor clave para el logro de metas en educación superior, que también se aplica para la educación básica y media.

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06/01/2012

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Desarrollo del concepto de Autoeficacia en Educación SuperiorHenry David CaroProfesor Catedrático Asistente UPN.Resumen
Este ensayo desarrolla el concepto de
 Autoeficacia,
como una condición imprescindible a trabajar en todos losmiembros de la comunidad universitaria, en especial con los profesores-formadores, pensando en el reto que debeasumir la universidad pública, de convertirse en una empresa rentable para el estado y útil para la sociedad que le haencomendado la misión de formar las nuevas generaciones de maestros y profesionales que harán de este país, enbuena parte lo que se les haya orientado desde el ámbito educativo.
Introducción
La propuesta actual sobre los fines de la educación universitaria plantea cuatro desafíos a saber:pertinencia, calidad, equidad y eficiencia. En este escrito, se propone orientar el pensar-sentir-actuar delprofesor
formador de maestros, apoyados en el concepto de
“AUTOEFICACIA”
formulado porBandura, 1977
1
, 2004
2
y Feltz 2008
3
.La
 Autoeficacia
se conceptualiza como la seguridad en uno mismo, para realizar una determinadaacción al mismo tiempo que se está ejecutando. Bandura, la definió como un mecanismo cognitivo paramediar los efectos que tienen las fuentes de información sobre el desempeño y que afectan el trabajoeficaz, agrupándolas en cuatro: Logros y éxitos alcanzados con anterioridad, las experiencias vicarias, lapersuasión verbal y la activación emocional. Estas categorías no son mutuamente excluyentes en elproceso comunicacional con respecto a su influencia en el sujeto, aunque eventualmente, alguna de ellaspuede intervenir más, en un momento determinado.
1. Logros en el rendimiento
Los éxitos alcanzados hasta el momento por el profesor, suministran la fuente de información más seguray confiable sobre la que él puede respaldar sus expectativas de logro, porque están basados en suexperiencia de dominio frente a un tema.
2. Experiencias Vicarias
La información sobre la Eficacia, puede ser obtenida por medio de la observación de otros profesorescomprometidos en una tarea que sean exitosos o imaginándola, incluso si jamás la han realizado.

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