PREFEITURAMUNICIPALDECAIC SECRETARIADEEDUCAO,CULTURAEESPORTE

PROJETODEGESTODEMOCRTICA

DIRETOR:THIAGORICHARDDUARTECOSTA VICEDIRETOR:SEVERINONETODASILVA

CAICRN,13DEMARODE2012

INTRODUO

Nomundoglobalizadoemquevivemos,marcadoporumalgicaneoliberal que aponta para a crena no avano ininterrupto do capitalismo, do progresso tecnolgico , do consumismo desenfreado temos, paralelamente, convivido com a ausncia de memria, de historicidade, pela falta de identidade. Tratase de uma sociedade psmoderna, psindustrial, aonde o conhecimento tornase sinnimo de poder,mas,talpodertemestadoquasesempreatreladoaocapitaldemegacorporaes multinacionaisedospasesdocentrodocapitalismo.Assim,taisfatospermitemnos inferirqueapesardeoavanodosistemacapitalistaterpropiciadoavanoscientficose tecnolgicos nemtodososestados nacionais esociedades temcolhidoasbenvolas desseprogresso. A escola, nesse contexto do psmodernismo, no est isenta dessas transformaeseconmicas,poisasmudanasnaformadeproduo,nabasematerial, tambm gera conseqncias nomodocomo aeducao formal concebida. Diante desse panorama tornase perceptvel a continuidade, simultaneamente a cultura neo liberal, de um irrenuncivel projeto marxista, ou seja, compreender de forma totalizanteocapitalismoilimitadoe,porqueno,transformlo(SANFELICE,2001, p.8). Esseprojetoirrenuncivel,propostopelopensamentomarxista,refereseaum esfororeflexivonabuscadoentendimentodomundocapitalistaglobalizadoemque vivemos, uma vez que tal entendimento tornase indispensvel para que possamos construirpropostaseducacionaissrias,menosdirecionadasainteressescamufladosdas eliteseconomicamentefavorecidasemaiscomprometidascomosanseiosdopblicoao qualsedestina. Como subsdio para ampliao dos esforos reflexivos que emergem das conjunturasdomundocontemporneointeressantenosinstruirmoscomumpoucodo pensamentodeMezaros:

porissoquehojeosentidodamudanaeducacionalradicalno pode ser seno rasgar a camisa de fora da lgica incorrigvel do sistema:perseguirdemodoplanejadoeconsistenteumaestratgiade rompimentodocontroleexercidopelocapital,comtodososmeios disponveis,bemcomocomtodososmeiosaindaaserinventados,e quetenhaomesmoesprito(MEZAROS,2008,p.35).

Nessesentido,Mezarosnosconvidaapensarsobreosefeitosqueoatualmodo deproduotemimpostoaosobjetivoseducacionaispelofatodequeasualgica,que a intrnseca pretenso de perpetuase como sistema hegemnico, acarreta um entendimento da educao escolar percebida como meio para transmisso de conhecimentos,valores,comportamentosquelhesdemlegitimidade. Assim,omencionadoautornospropesaelaboraoerealizaodeprojetos educacionaisparaalmdocapital,querompamcomasuacamisadefora,oquenos remeteaquestionamentoscomo:paraqueducar?Paraquemeducar?Comoeducar paraformaocidad?Devemoseducarapenasparaotrabalho?Devemoseducarparao exerccio do pensamento crtico e de uma conscincia poltica? Devemos apenas transmitir osconhecimentos historicamente produzidopelahumanidade? Assim,so inesgotveisquestionamentosqueprecisamseragregadoaonossocotidianoafimde que possamos construir uma educao escolar que v alem da mera formao de consumidoresemodeobraparaomercadodetrabalho. Partindo desse prsupostos, apresentarse, aqui, uma proposta de gesto escolarquenorteiasepelaconscinciadosdesafiosdaescolacontempornea,tendopor objetivo o favorecimento de prticas educacionais que estejam prioritariamente de acordocomosreaisinteressesenecessidadesdacomunidadeescolaraqualsedestinae quecontribuaparaaformaodesujeitoscrticos,participativoseconscientesdeseus papeis no mundo para, contudo, almejarmos a construo de uma sociedade humanamentemelhor.

AFUNOSOCIALDAESCOLA

OBrasildesponta,atualmente,comoumadasprincipaiseconomiasdomundo, tendovivenciadosignificativosavanosnasreasindustriais,cientficasetecnolgicas. Noentanto,apesardosnmerosoficiaisapresentaremumPIBeumarendapercapita satisfatriossabemosquenemtudo,nonossopas,temsidodignodecomemoraes.A realidadebrasileiraaindapossuiaspectossombrios,convivemoscomaltosndicesde analfabetismo,pobrezaeviolncia.Acriminalidade,comdestaqueparaotrficode drogas,temestadopresentebemprximodenossascasas. Diantedessacaracterizaodaatualsociedadebrasileiracabequestionarsobre qualpapelaescolaprecisacumpriremmeioaessecenriotoperversoecontraditrio, no qual em uma mesma sala de aula encontramos alunos provenientes de diversas realidades. Ouseja,quetipodesociedade almejamos construiredequemaneiraa escolapodeintervirdemodoadarconcretudeaesseprojeto? Temospercebidoqueaescolatemenfrentadoaacirradaconcorrnciacomas drogas,comacriminalidade,comascasasdejogoseletrnicoecomaprostituio. Dessemodo,tornasedesafioparacadaprofessor,coordenadorpedaggico,gestor,pais ealunosempreenderesforosnosentidoderecuperarafunosocialdaescolaque Despertarogostopelosaber,pelaintelectualidadeeproporcionarumambienteescolar agradvel,ondeoeducandopossasedesenvolverenquantopessoa(COSTA,2011,p. 3). Aescolaprecisa,portanto,tornaseumlugarprazeroso,quefavoreaopleno desenvolvimento dehabilidades fsicas,dopotencial cognitivo eafetivodosalunos, favorecendo a formao de cidados reflexivos e participativos. Nesse sentido, interessanteressaltaraafirmaodeLibneo:

Devemos inferir, portanto, que a educao de qualidade aquela mediante a qual a escola promove, para todos, o domnio de conhecimentos e o desenvolvimento de capacidades cognitivas e

afetivasindispensvelnoatendimentodenecessidadesindividuaise sociaisdosalunos.(LIBNEO,2005,p.117)

precisoqueesseambienteprazeroso,noqualdevesetornarasinstituies escolares,propicieumtipodeensinoqueleveoalunoaentenderaimportnciada aquisiodeconhecimentosehabilidadesnoscomogarantiadeacessoaomercado detrabalho,mas,sobretudo,comoumainstrumentalizaonecessriaasuainserono mundo,aprimoramentointelectualecultural.Oalunoprecisaserconduzidoaentender arelevnciadoaprendizadoescolarparatornarseumsujeitoativo,capazdeintervirno mundodemodoatornlomelhorparasieseussemelhantes. Paraqueafunosocialdaescola,almejadaatravsdessaproposta,tornese realidade,fazsenecessrioasomadeesforosdetodososquecompemacomunidade escolar. Essanecessidadejustificvel pelofatodequeparadesempenharmos uma educao que responda as demandas da sociedade preciso incluir pais, alunos, professores,gestoresecoordenadoresnosdebatesqueemanamdosnovosdesafiosque nossoapresentadospelacontemporaneidade. No entanto, vale ressaltar que para que a gesto democrtica acontea na prtica no basta criar conselhos escolares, convocar reunies ordinria e extra ordinria. Para que a escola funcione democraticamente os conselhos escolares, associaes de pais e alunos, grmios estudantis devem ter efetivos poderes de fiscalizao,assessoramentoedeliberao.importantequetaisrgonofuncionem apenascomafunodehomologarasdecisesdadiretoria,pois,casocontrrio,no tratasedegestodemocrtica.Nessesentido

fundamental democratizar o debate, de tal forma que todos nas escolas pblicas possam ser sujeito dele. A gesto democrtica somenteserummodelohegemnicodeadministraodaeducao quando, no cotidiano da escola, dirigentes e dirigidos participarem dessedebate,tantonasreuniesadministrativasepedaggicasquanto nasaulas(BASTOS,2001,p.14).

A democratizao do debate, a socializao de propostas para uma gesto democrtica entre todos que compem a comunidade escolar deve ser o caminho primordialparaincutilanocotidianoescolar. Portanto,entendemos comofunosocialdaescolaatarefadetornlaum espaoprazeroso,agradvelatodosqueporelatransitem,eficienteemcontribuirpara queosalunos,sujeitosemplenodesenvolvimento,possamaflorarsuaspotencialidades. Outro sim, para que possa atender aos anseios do mundo contemporneo, fazse necessriofortalecerosespaosdemocrticosnointeriordasescolas,tornandotodosos membrosdacomunidadeescolaraliadosnadifciltarefaderealizarumaeducaode qualidade.

OBJETIVOGERAL

Desenvolverumtrabalhodegestodemocrtica,primandopelaparticipaode

todos os membros da comunidade escolar (pais, alunos, funcionrios, professores,supervisores,egestores)demodoadotarosobjetivosdaescolados reaisinteressesdopblicoaoqualsedestina.

OBJETIVOSESPECFICOS

Lutarebuscarjuntoasecretariadeeducaoeagestomunicipalparceriaspara

construodeumaquadraesportiva,ouumespaoparalazer,paraaescola.
Construodeumasaladerecepoquesirvaaomelhoracolhimentodepais,

alunos visitantes que tenham assuntos a tratar com gestores, supervisores, secretrioseprofessoresequeestejadisponvel,tambm,paraosmomentosde intervalo,aulavagas,eplanejamentodosprofessores.
Buscarmeiosparaporemfuncionamentoasaladeinformticadaescola.

 Climatizaodasaladerecursosaudiovisuais. DesenvolvimentodeumBlogquepossaservircomoespaoparadivulgaodos projetos, prestao de contas, trabalhos dos alunos e canal de recepo de crticasesugestesdisponveisatodososinteressadosnobomandamentoda escola. Estimular prticas democrticas atravs deeleies para liderana de classes (entre os alunos), do incentivo a criao do Grmio estudantil e do bom funcionamentodoconselhoescolar. Desenvolver projetos junto com a superviso e equipe de professores com intuitodereduziraindisciplina. Zelarpelopatrimniofsicoematerialdessainstituiodeensino. Zelarpelalisuraeboaaplicabilidadedosrecursosfinanceirosdisponveisna escola. Incentivarestratgiasedesenvolverprojetosquevisemogradualmelhoramento dodesempenhodosalunosnasavaliaesdoIdeb. Zelarpelosrecursoshumanosdisponveisnainstituio,buscandodesenvolvero esprito de colaborao, respeito mtuo, tica tornando o ambiente laboral prazerosoparaosqueneleatuam. Estabelecermecanismosdecomunicaoentreaescola,oconselhoescolar,o conselhocomunitrio eaigrejaatravs deestratgias metodolgicas como reunies peridicas, criao de grupos de estudos, rodas de conversas firmandoparceriasquevenhamacontribuirparaomelhoramentodasprticas desenvolvidasnaescola. Incentivaraparticipaodosalunosemprticasesportivasnombitoescolare interescolardemodoaestimularasocializaoeodesenvolvimentodevalores. Incentivaraelaboraoedesenvolvimentodeprojetosescolares,principalmente os de interveno pedaggica, estimulando os principais atores envolvidos a

participaremativamente,adquirindohabilidadeecriatividade,contribuindopara ummelhorrendimentoescolar. Promoverestratgiasdidticasqueestimuleogostopelamemria,tradioe culturalocalenacionalatravsdeatividadesefestacomemorativasprimando pelodesenvolvimentodacidadania,culturaeintelectualidadedenossosalunos. Convidar palestrantes para abordagem de temas do interesse de professores, pais,alunosedacomunidadeescolar. Desenvolver eventos expositivos (ex: feira de cincia, feira de cultura), estimulando o esprito cooperativo, visando socializao do conhecimento, entrealunosedestescomacomunidadelocal. Estimularousodabibliotecacomolugardeleitura,pesquisaelazerbuscando, tambm,aampliaodoseuacervobibliogrfico. Criarmecanismosquefaciliteaparticipaodetodaacomunidadeescolarna elaboraodoProjetoPolticoPedaggicodaescola. Buscaromelhoramentodondicedeaprovaoereduodaevasoescolar. Combatertodaformadediscriminaonombitodaescola. Buscar prover o espao fsico das necessrias adaptaes aos portadores de necessidadesespeciais.

METODOLOGIADETRABALHO

Apresentepropostaserdesenvolvidademodoaatenderaospreceitosde gestodemocrtica,primandopelaparticipaodetodosossegmentosdacomunidade escolar,atravsdacriaodecanaisdedivulgaodeinformaesreferentesescolae buscando,ainda,captarsugesteseaescolaborativasdaquelesinteressadosnobom andamentodessainstituio.Paratanto,pretendesecriarumaagendadeaesaserem

executadas duranteanossagesto,ressaltandoqueamesmapassarpelocrivodos debates coletivo atravs dos quais se buscar chegar a consensos sobre nossas prioridades.

AVALIAO

Aavaliaoacontecerdemodocontnuo,atravsdeacompanhamentodo conselhoescolar,professores,funcionrios,paisealunos.Adotarse,periodicamente, aavaliaoinstitucional,buscandoodiagnosticodasdificuldadesdoprocessodeensino aprendizagem,carnciasmatriasouconflitoshumanosdemodoqueessasinformaes possamservirparareflexoetomadadedecisesqueviabilizemaconstruodeum ambientelaboralprazerosoequegaranta,principalmente,obomdesempenhodenossos educandos.

CONSIDERAESFINAIS

Temos,pelapresenteproposta,opropsitodecontribuirparaqueosalunosda EscolaMunicipalSeverinaBritodaSilvatenhamaoportunidadedeumaformaoque noserestrinjaapreparaodemodeobraparaomercadodetrabalho. Almdeaptidoparaomercadodetrabalho,pretendesequeonossoalunado tambmestejaapitoaadentrarnasmelhoresfaculdades,centrosdepesquisaseespaos representativos. Almejase, sobretudo, que essa proposta de gesto democrtica contribua para a formao de sujeitos crticos, participativos, conscientes de suas responsabilidadese,portanto,capazesdeexercercomplenitudeodireitoacidadania.

REFERNCIA

MSZROS, I. A educao para alm do capital. 1930; traduo de Isa TavaresSP.Boitempo,2005 SANFELICE, Jos Luis. PsModernidade, Globalizao e Educao. In: LOMBARDI, Jos Claudinei. Globalizao, psmodernidade e educao: Histria, filosofia e temas transversais. Campinas, SP: Autores Associados: HISTEDBR; Caador,SC:UnC,2001. LIBNEO,J.C.;OLIVEIRAJ.F.;TOSCHIM.S;Educaoescolar:polticas estruturas e organizao. 2 Ed. So Paulo: Cortez, 2005. (Coleo Docncia em formao) COSTA,VeraLuciaPereirada.AfunoSocialdaescola.[online]Disponvel em internet via WWW. URL: http: www.drearaguaia.com.br/projetos/funosocial
escola.pdf.Ultimaatualizaoem13deMaro2012.

BASTOS, Joo Baptista. Gesto Democrtica da educao: As Prticas Administrativas Compartilhadas. In: BASTOS, Joo Baptista (org) Gesto democrtica.2ed.RiodeJaneiro:DP&A:SEPE,2001.