Plan de uso de software educativo

Cuando se planea alguna actividad o proyecto debe partirse de la situacin actual (donde estamos), establecer los objetivos (a donde queremos llegar) y definir la estrategia o la metodologa para cumplir con los objetivos establecidos. Un proyecto que no est planeado e inicia sbitamente, puede perderse en el camino y originar replanteamientos o reinicios que significan prdida de tiempo, quizs de dinero y, definitivamente, de motivacin para seguir con el proyecto planteado.

Imagen 1 tomada de http://actioncoachchih.blogspot.mx/2011/06/planea-y-vivemejor.html

En el mbito educativo, la planeacin es indispensable para orientar todas las acciones relacionadas con la organizacin escolar; de forma particular, la planeacin permite adaptar los contenidos y actividades previstos en el currculo a los alumnos que se dirigir el profesor (Rueda, 2011). Esta etapa es ms importante cuando se pretende introducir el uso del cmputo educativo, pues es una actividad quizs nueva para el profesor y, ms an, para el alumno. Al respecto, hoy da es evidente el sinnmero de software educativo que puede buscarse y encontrarse en la World Wide Web con tan solo teclear software educativo en el buscador de preferencia. Sin embargo, resulta imprescindible que el docente no vea en el software educativo, por s mismo, la solucin a los problemas pedaggicos; pues el xito de la implementacin depender de una adecuada eleccin, basada en la evaluacin del software, adems de la correcta implementacin bajo un plan de uso bien diseado. En este sentido, concordamos con Cabero (2007) cuando seala que hay que ver a la tecnologa como medio y recurso didctico, ms no como panacea que resolver las problemticas dentro del mbito educativo esto nos lleva a establecer orientaciones para su uso, logrando as soluciones pedaggicas y no tecnolgicas (p. 5). Tal como propone Gndara (1999), crear un plan de uso requiere elegir oportuna y adecuadamente un programa de software o pgina web y adaptarlo a las necesidades del grupo de trabajo acadmico, sin la necesidad de modificarlo o disear uno nuevo. Aunque, visto desde esta perspectiva, planear el uso del cmputo educativo es sencillo, requiere de esfuerzo y constancia de parte del profesor, para evitar que el proyecto se pierda en el camino.
Imagen 2. tomada de http://www.fotosearch.com.mx

Gndara (1999) propone considerar los siguientes elementos cuando se est planeando utilizar un software educativo: 1.- Caracterizacin de la poblacin meta: para comprobar que el software elegido es adecuado y que la poblacin comprender su uso; 2.- Objetivo o propsito educativo: para no perder de vista la finalidad del aprendizaje; 3.- Modalidad y orientacin de uso que se pretende adoptar para definir cmo se usar; 4.- Seleccin del software a emplear: verificando que sea adecuado; 5.- Requerimientos tcnicos; 6.- Requerimientos de espacio e instalaciones: al igual que el anterior, debemos comprobar que contamos con ellos durante la implementacin; 7.- Plan de sesin o sesiones en que se utilizar el programa: checando que la estrategi a seguir es correcta.

El modelo de plan de uso que propone Gndara (1999) tiene sus bases en el diseo de instruccin, propio de las tecnologas educativas, y en la planeacin estratgica, adecuada para cualquier tipo de proyecto; aunque est impregnado de las experiencias que brinda la implementacin de cmputo educativo. Este ltimo punto es algo que no debemos perder de vista, la experiencia nos permite corregir errores, detectar oportunidades de mejora y encontrar fortalezas en el proyecto para mejorarlo en la siguiente implementacin. De acuerdo con la experiencia docente se puede comentar que la propuesta de Gndara es pertinente, pues abarca elementos tecnolgicos, de contexto y, por supuesto, de planeacin; de esta manera se hace evidente que la eleccin de un software para su uso en clase tendr ms probabilidades de xito que si nicamente se usa sin darle utilidad sistemtica y sin conocimiento de causa.

Fuentes Cabero, J. (2007). Las necesidades de las TIC en el mbito educativo: oportunidades, riesgos y necesidades. Tecnologa y Comunicacin Educativa, (45). 6-19. Recuperado el 29 de mayo de 2012 de http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/45/articulo1.pdf Gndara, M. (1999). Lineamientos para la elaboracin de planes de uso de programas de cmputo educativo. Mxico: ENAH/INAH Rueda, M. (2011) La investigacin sobre la planeacin educativa (Editorial) Perfiles educativos 33(131) Ver Imp ISSN 0185-2698 Recuperado el 30 de mayo de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185-26982011000100001&script=sci_arttext