Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
La Internacionalización del Currículo: ¿alternativa de la movilidad académica internacional?

La Internacionalización del Currículo: ¿alternativa de la movilidad académica internacional?

Ratings: (0)|Views: 23 |Likes:
Published by atorresviteri
Autores: Kelly Henao y Daniel Samoilovich
Autores: Kelly Henao y Daniel Samoilovich

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: atorresviteri on Jun 03, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/13/2014

pdf

text

original

 
 
La Internacionalización del Currículo: ¿alternativa de la movilidad académicainternacional?
 
Por Kelly Henao y Daniel Samoilovich Asociación Columbus
 Parece haber consenso entre los distintos actores de la Educación Superior, sobre la necesidadde que los profesionales hoy en día cuenten con
actitudes, competencias y conocimientos
queles permitan desenvolverse y trabajar en un mundo globalizado, interconectado y multicultural.Una de las opciones para lograr estos propósitos de formación, es promover acciones demovilidad internacional que le den al estudiante la oportunidad de vivir una experienciaacadémica en otro país. De allí que, junto a la cooperación científica, las iniciativas deinternacionalización de las universidades conviertan la movilidad estudiantil en su actividadcentral.Sin embargo, los recursos limitados (de los programas oficiales de becas y de los bolsillosfamiliares) hacen que, en América Latina, solo el 5% de los estudiantes tienen una oportunidadde formación en el exterior cada año según la Organización para la Cooperación y el DesarrolloEconómico (OCDE 2007). Se puede verificar, es cierto, un incremento en las cifras de movilidad.Pero, que un estudiante obtenga un postgrado en el exterior o pueda participar en unintercambio académico, sigue siendo la excepción de la regla.Ahora bien, si la movilidad académica no puede ser para todos los estudiantes, lainternacionalización del currículo, permite ofrecer a todos, experiencias de aprendizaje global e
intercultural desde “casa”. La OCDE define la internacionalización del currículo como: “un
currículo con orientación internacional en
contenido y/o forma
, que busca preparar estudiantespara realizarse (profesional, socialmente), en un contexto internacional y multicultural, diseñado
tanto para estudiantes nacionales como para extranjeros”.
 Sabemos que el currículo académico es considerado el principal vehículo para transferir
conocimientos, actitudes y competencias.
En este sentido, para lograr que los estudiantesgradúen con competencias internacionales y multiculturales, se requieren estrategias concretasque transformen los contenidos curriculares, las formas de enseñar, las experiencias deaprendizaje dentro del aula y los métodos de evaluación.La Asociación Columbus desarrolló en los últimos meses un taller sobre estrategias claves parala internacionalización, con el apoyo de reconocidos expertos en la materia y la participaciónde responsables de relaciones internacionales de universidades miembros[1].Se pudo constatar un impulso a las actividades consideradas parte del proceso de internacionalizar elcurrículo; por ejemplo: el establecimiento de convenios de dobles titulaciones o titulacionesconjuntas entre los programas académicos y sus pares en otro país (que implica la validaciónde créditos académicos), desarrollo de asignaturas en inglés, enseñanza de dos o más lenguas,
 
asignaturas de contenido internacional (política internacional, relaciones internacionales,conflictos, culturas etc..), materias ofrecidas por profesores extranjeros visitantes, inclusión deestudios de casos internacionales dentro de las cátedras, referencias bibliográficas en otrosidiomas.Todas estas iniciativas apuntan a hacer más atractiva la oferta de programas académicos paraincrementar la movilidad entrante de estudiantes extranjeros, preparar a los estudiantes enlenguas extranjeras para que amplíen sus posibilidades de hacer una experiencia internacional,o bien para formar a los alumnos en áreas de desempeño internacional (negocios, comercio, yrelaciones internacionales), entre otras.Se ha podido comprobar entonces, que el intercambio entre responsables de las relacionesinternacionales sobre los tipos de actividades que facilitan la internacionalización curricular esmuy útil. Sin embargo, un proceso que implique transformación de contenidos, experiencias deaprendizaje y métodos de evaluación, como lo sugiere la internacionalización del currículo, noes competencia de oficinas administrativas (aunque su apoyo es muy importante), sinoresponsabilidad directa de los directivos académicos. Esto lleva a plantear una cuestión másfundamental: cómo lograr que la internacionalización del currículo pase a ser una prioridad dedesarrollo de las vicerrectorías y facultades académicas.Lo anterior hace parte de las conclusiones del programa desarrollado por Columbus. Se percibe
un
mismatch
” entre la pe
rcepción de los encargados de la internacionalización en lainstitución y la disposición a afrontar procesos complejos de transformación curricular dequienes tienen la competencia institucional para fortalecer su dimensión internacional.Para concluir, se puede afirmar que sólo el convencimiento de los actores clave sobre losbeneficios que resultan de implementar actividades de internacionalización, por ejemplo entérminos de la mejora o diferenciación de la oferta académica, puede permitir preparar a todoslos estudiantes para un mercado laboral globalizado. En algunas disciplinas como lasingenierías, esto ocurrirá antes de lo que pensamos.
Kelly Henao
 
Kelly Henao, es magíster en Cooperación Internacional y Desarrollo, Facultad de Ciencia Política,Université Montpellier I, Francia; y graduada del Programa de Relaciones Internacionales de laUniversidad del Norte. Desde febrero 2009 es responsable y coordinadora de proyectos web-based en la Asociación Columbus, Paris; en donde ha desarrollado con expertos del área de lainternacionalización de las universidades, programas de formación dirigidos a profesionalizar lasáreas de relaciones internacionales de las universidades europeas y latinoamericanas.Responsable de la aplicación de metodologías dirigidas al mejoramiento de la gestiónuniversitaria, desarrolladas a través de plataformas web. Ha trabajado en el diseño y ejecución de

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->