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PROFESOR RESPONSABLE: Dra Ada, Ramirez Magallanes INTEGRANTES CCOICCA MIRANDA, Tefilo LLAMO DIAZ, Evelyn NAKANDAKARE DIAZ, Juana 2012
La madurez
La madurez, trasciende a un periodo cronolgico y se vincula a una actitud y a un estado de la mente. Es saber tomar decisiones sabias en el momento indicado; saber admitir cuando se comete un error y corregirlo; evitando
volver a caer.
La madurez es el punto culminante de un proceso de crecimiento y desarrollo, que consiste en la integracin de muchas y muy diversas cualidades; y que implica a toda la persona humana, desde lo fsico, lo psicolgico y lo espiritual; logrando as una armona y proporcin entre el modo de vivir y la naturaleza humana.
LA MADUREZ escolar
La madurez para el aprendizaje escolar se refiere a la posibilidad que un nio, al momento de su ingreso al sistema educacional formal, posea un nivel de desarrollo fsico, psicolgico y social que le permita enfrentar adecuadamente la situacin escolar y sus exigencias asociadas, junto con la posibilidad
Control de la conducta Direccin de la atencin y mayor capacidad de memoria. Habilidades psicomotoras Percepcin analtica para el aprendizaje de la lectoescritura. Consolidacin del pensamiento lgico concreto
SALUD
TEC
Per: Nivel de Educacin de la Poblacin de 15 y ms Aos de Edad por Condicin de Pobreza, 2011
80 60 40 20 7.7 pobre 50.1 42.2 28.4 2.5 pobre extremo no pobre 69.1 43.7 35.6
20.7
40
30 20 10 0
NO LOGRADO
EN LOGRO
LOGRADO
NO LOGRADO
EN LOGRO
LOGRADO
PER: Desnutricin Crnica en Nias y Nios Menores de Cinco Aos segn Departamento (NCHS), 2011
(Porcentaje)
Huancavelica Apurmac Cajamarca ncash Hunuco Junn Ayacucho Cusco Amazonas Loreto Ucayali 20,9 a 29,9 31,3 a 46,4
Piura
Lambayeque La Libertad San Martn Pasco Puno Tumbes Lima Ica Arequipa Moquegua Tacna Madre de Dios 13,1 a 19,0
2,8 a 7,8
Se reduce la proporcin de nios y nias menores de cinco aos de 9 edad con anemia.
60.0
53.4
50.0 46.6 40.4 40.0 33.0 30.0 26.5
52.8
45.7
38.6
20.0
10.0
0.0
2000
20042006
2 010
Urbana
2 011
2000
20042006
2010
2011
Rural
AREA SOCIAL
APTICA
Reconocimiento de objetos familiares, de objetos y de formas geomtricas mas complejas.
VISUAL
AUDITIVA
Repeticin de sonido, discriminacin de distintos tipos de sonidos romper papel, rebote de la pelota zapatear
PERCEPCI TACTIL N
Lectura de imgenes, lectura de colores, dictado de dibujos, lneas horizontales, verticales, esquemas punteados laberintos etc.
PERCEPCIN
AREA EMOCIONAL
Tipos del Apego Seguro: organizacin emocional y cognitiva (modelo operativo interno), de la cual se desprende una seguridad interna respecto de los vnculos. Evitativo: Tendencia a no buscar apoyo, empata, cario, como autoproteccin frente a emociones penosas. Irresuelto/desorganizado: Han pasado por episodios traumticos en la infancia Etapa de socializacin resuelto. El nio crea un espacio propio de interrelacin con otros nios. El nio debe reconocer y respetar los lmites de los dems. Evitar la sobreproteccin Valorar sus pequeos logros Evitar discusiones y gritos delante de los nios Depresin infantil Ansiedad Enuresis Autoestima
MADUREZ COGNITIVA
QU ES EL
DESARROLLO COGNITIVO?
Es el conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso de la vida, por el cual se aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar y comprender. Estas habilidades son utilizadas para resolver los problemas prcticos de la vida cotidiana
La perspectiva sociocultural de Vygotsky, que explica los procesos sociales que influyen en la adquisicin de las habilidades intelectuales.
11 a ms 0-2 aos
7-11 aos
2-7 aos
Discriminacin
Memoria
Atencin
Imitacin
Reconoce diferencias
Resolucin de problemas
Resuelve problemas simples de acuerdo a sus conocimientos
4 aos
5 aos
Empieza a dejar de Abandona el lado el egocentrismo. egocentrismo. Sus contactos sociales Busca ser reconocido no son muy grandes. mas all de su grupo Habla ms con otros familiar nios. Se muestra protector Imita las actividades con los compaeros de los adultos. de juego menores que l.
LA PSICOMOTRICIDAD
DISOCIACIN DE MOVIMIENTOS
Flexibilidad en el control motor y los mecanismos de ajuste postural. Coordinacin dinmica de los miembros superiores e inferiores.
LA SALUD
OBJETIVO: Proteger la salud de todos los que trabajan, estudian y conviven en la escuela.
Servicios de salud
Vnculos con la comunidad El entorno social de la escuela
SOCIAL
LA FAMILIA LA SOCIEDAD