INTRODUCCION

Por medio del presente informe se presentan todos los conocimientos significativos que he adquirido durante el transcurso de las primeras horas del ramo Fundamento de la filosofa y humanidades. No es menor decir que aunque la asignatura desde la enseanza media no se le ha dado mucha importancia, es hoy en da tal vez un grado ms de madurez, que ha tomado un rumbo distinto percatndome que es algo fundamental en la vida, que aporta valores y habilidades para desenvolverse en esta sociedad y que la utilizamos sin querer ms a menudo de lo pensado. Por lo precedente, tratare de explicar lo mas claramente posible mis ideas respecto a la filosofa.

EVALUACION DE FUNDAMENTOS DE FILOSOFA Y HUMANIDADES

1.- Aspectos cognitivos (gnus), desde el conocimiento de la filosofa. Qu es el aspecto? Aspecto viene del latn Aspectus , que se refiere a la apariencia de las personas y los objetos a la vista. O al elemento, faceta o matiz de algo. Segn la enciclopedia Encarta 1Aspecto verbal, es la categora gramatical asociada al verbo que indica la representacin que el hablante hace del proceso, la temporalidad interna de la accin, independientemente de su localizacin cronolgica. Esto quiere decir que el aspecto no indica si la accin es presente, pasada o futura, sino la medicin interna del proceso verbal con referencia al trmino o transcurso del mismo proceso. Por lo tanto, en el aspecto cognitivo puedo decir que he adquirido nuevos conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, adems de haber aprendido que la filosofa es un trmino complejo que abarca diferentes areas, y que por lo tanto tiene varias ramas para estudiar aquellas dudas que le han surgido al ser humano. Es por este motivo que mencionare los distintos aspectos en los que ha influido cambiando mi estructura cognitiva y capacidad de reflexionar.

a) Aspecto actitudinario. Hasta el momento me he dado que la Filosofa en realidad tiene gran relevancia en nuestras vidas, porque ahora me doy cuenta que desde pequeos filosofamos, siempre se admiran cosas y surgen dudas durante toda la vida. Es por esto que actualmente me doy un tiempo para reflexionar a conciencia sobre los hechos transcurridos para tener otra visin de las cosas, ver su trasfondo para saber como reaccionar o entender el porqu de las cosas. Muchas veces me preguntaba Por qu a m?, Por qu sucedi?, para que ser? y diversas interrogantes mas, y no me percataba que con un poco de reflexin se puede entender muchas cosas inentendibles.

"Aspecto verbal." Microsoft Encarta 2009 [DVD]. Microsoft Corporation, 2008. Microsoft Encarta 2009. 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.

Esta misma capacidad de reflexin actualmente me permite entender a las dems personas, relacionarme mejor con ellas y tratar de expresarme de la forma mas adecuada. Esta nueva visin de la filosofa, hace que mi participacin en clases sea activa y enriquecedora , ya que las nuevas experiencias adquiridas las puedo aplicar en mi vida cotidiana.

b) Aspecto Axiologico Desde el punto de vista de los valores, he reconocido que muchos de los valores y reglas que se imponen en la sociedad surgieron de la filosofa. Es aqu donde los hombres empezaron a hacerse preguntas sobre lo correcto o incorrecto. He concluido que los valores no son iguales para todas las sociedades, ya que segn las culturas, las reglas y comportamientos variaran, y por lo tanto la reflexin se adecuara al contexto del medio en que se est. Ademas, filosofando he confirmado que el respeto y cuidado por los dems son valores fundamentales en la vida de todo ser humano.

c) Aspecto aptitudinal En este momento me he percatado que muchas veces he perdido la capacidad de reflexionar, que la sociedad actual nos hace actuar en forma mecnica dando poco lugar a filosofar, una actividad innata en cada ser humano. Pero por lo mismo trato de darme un tiempo para analizar y entender los sucesos del dia a dia. Entender que la reflexin no es una perdida de tiempo sino una contribucin o una inversin a mi persona ha sido primordial, porque asi voy creciendo espiritualmente y complementando mi estructura fsica al mantener una mente sana. Otro tema relevante es comprender que al hacer el ejercicio de filosofar y participar activamente en clases voy construyendo mi aprendizaje significativo y activo, ya que voy interiorizando trminos y valores que logro relacionar para poder aplicarlos en el diario vivir, manteniendo todos estos conocimientos en mi estructura cognitiva.

2.- Construir un mapa conceptual de la asignatura Qu es un mapa conceptual? Los mapas conceptuales son los medios para la organizacin y representacin del conocimiento en una forma grafica entendible. Tambin denominados organigramas constituyen un eficaz medio para representar grficamente ideas o conceptos que estn relacionados jerrquicamente. Esto se ratifica con la definicin encontrada en la enciclopedia libre Wikipeda que dice 2Mapa conceptual es una tcnica usada para la representacin grfica del conocimiento.

Figura 1. Mapa Conceptual Filosofa y Humanidades

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http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual

3.-Resumen de lo dictado en clases hasta ahora Qu es un resumen? La definicin encontrada en la Enciclopedia Encarta 2009 seala: Resumen, exposicin abreviada de un tema o materia, tanto realizada de manera oral como escrita. Se puede resumir cualquier asunto. De esto se desprende que el resumen consiste en reducir un texto de tal forma que ste slo contenga cuestiones importantes sobre un tema y su objetivo especfico es la representacin sinttica y objetiva de lo ledo o escuchado.
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RESUMEN DE LAS CLASES El concepto filosofa tiene un origen griego y su semntica quiere decir Amor a la sabidura, es decir, la filosofa valora el conocimiento, es una motivacin del conocimiento. Como definicin se puede decir que la filosofa estudia problemas de cuestiones como la existencia, el origen del universo y del hombre, la verdad, la belleza, la moral, la mente y el lenguaje. Como el area de estudio no esta muy bien definida la filosofa se divide en ramas o disciplinas que estudian reas especificas. Las ramas de la filosofa son: Esttica: Gnoseologa: Epistemologa: Lgica: Metafsica: Teodicea: Deontologa: Ontologia: Axiologa: Etica: Estudio de la belleza Ve si los seres humanos somos capaces de conocer. Estudio del conocimiento cientfico, tambin llamada filosofa de la ciencia. Es un instrumento. Estudia los principios de las inferencias validas. Se pregunta sobre lo que esta mas alla de la fsica Se pregunta la trascendente existencia del ser superior, tambin conocida como teologa natural. Tratado de los derechos y deberes. Es el estudio de los seres en cuanto a la naturaleza del Ser. Qu es el ser? Tambien conocida como filosofa de loa valores, porque estudia la naturaleza de los valores. estudia el comportamiento humano

"Resumen." Microsoft Encarta 2009 [DVD]. Microsoft Corporation, 2008.

Para la aplicacin de las ramas en el ser humano, el hombre se divide en distintos tipos como: Homo ludens (busca felicidad) Homo faber (capacidad de fabricar) Homo videns ( ser que ve) Homo Loquens ( ser que habla) Politico (Interaccion con otros) Ser compuesto ( realidad tangible e intangible) Homo lupus (destructivo)

Cada rama estudia una faceta del hombre, ya que el ser humano es un ente complejo de analizar y su pensamiento siempre tiene un progreso gradual. Para interiorizarse mejor en la filosofa se han expuesto diversos trminos que se utilizaran durante el transcurso de la asignatura. Primeramente se exponen diferentes acepciones de filosofa en las cuales se seala que todos filosofamos, que esta disciplina aunque las personas la vean en un plano inferior es de gran relevancia ya que al esparcirla no se vern los resultados inmediatos pero si a futuro porque la filosofa es una especie de abono intelectual, adems se puede inferir que es algo que podemos hacer solos y paulatinamente aprenderemos a reflexionar. Tambin conoc trminos como Cosmogona y teogona, la primera apunta a una teora filosfica sobre el origen y organizacin del universo, la segunda aparece despus de la primera, ya que los griegos tenan relatos sobre el origen y nacimiento de los dioses (teogona) y a partir de estas ultimas llegan a las teoras sobre el origen del mundo fsico, de los dioses, del hombre y de la organizacin social. En la mayora de los relatos se sostiene que todo comenz en el caos (desorden) y que no se produjo instantneamente, sino que fue evolucionando al igual que la cultura de los griegos. Como en un principio no se atenda demasiado la filosofa, las civilizaciones antiguas tenan mitos a travs de los cuales daban una explicacin a distintos temas y para todas las personas este mito era una verdad absoluto aunque no tuviere fundamento, era as porque s. Cansada la gente de la ignorancia , incertidumbre y dudas, nace la necesidad de nuevas formas de conocimiento y con ello nace el logos. Logos significa razn, por lo tanto el logos da una explicacin racional a distintos temas de inters para el hombre, por lo tanto puedo afirmar que mito es el antnimo de logos. Si reuno las cosmogonas, teogonas, mitos y leyendas de los griegos, puedo acceder a la mitologa griega, en la cual se cuenta como nacieron y evolucionaron

en sus diversas etapas. A travs de la mitologa se puede entender un poco la forma de filosofar de esta gran cultura. Como lo relevante era reconocer el origen de la filosofia y que es la filosofa, tambin se vio una justificacin que deca que la filosofa es importante porque cultiva a los seres humanos, los motiva a desarrollar habilidades, crea cultura y nos ensea que del ser se desprende el hacer. Tambien pude asimilar que el conocimiento no es uno solo sino que se puede dividir en uno sensible, uno filosfico y otro matemtico. Cuando entramos ha hablar del conocimiento, aprendi que es necesario un mtodo para alcanzar el conocimiento, siendo el mtodo nada mas que un camino para llegar a un objetivo o en otras palabras mtodo es un modo ordenado para adquirir conocimiento. Es por esto que se ha sealado en clases que los mtodos son: el dialogo, el anlisis de situaciones reales y ficticias, el estudio o aceptacin de supuestos y la crtica de argumentos. A pesar de que se expusieron varios temas, en ninguno de ellos se toco el mito de cuidado, al cual hacer referencia el profesor, para que seamos capaces de reflexionar sobre la relacin del hombre con el mundo. Por medio de esta fbula me di cuenta, que el cuidado al igual que la filosofa no se considera de importancia pero lo hacemos de forma innata, y cuanto mas lo haga mas conectada con el universo estar.

4.- Realizar inferencias sobre el mito de cuidado. Qu es inferencia? Segn la pagina web Definicion.de Inferencia es4 la accin y efecto de inferir (deducir algo, sacar una consecuencia de otra cosa, conducir a un resultado). Entonces, se entiende por inferencia cualquier proceso mediante el cual se obtienen conclusiones en base a la informacin conocida. Un argumento, por ejemplo es una inferencia, donde las premisas son los datos o expresiones conocidas y de ellas se desprende una conclusin. El cuidado es primordial, porque durante toda nuestra vida debemos cuidarnos a nosotros mismos y a los dems para ser un homoludens y no convertirnos en homo lupus

http://definicion.de/inferencia/

Con el mito de cuidado se observa claramente que el cuidado es una accin preventiva para evitar perjuicios futuros y tener un mejor bienestar. En el mito, cuidado queda destinado a acompaar este nuevo ser durante toda su vida, por lo tanto, me seala que al cuidarme voy reforzando mi vida. Deduzco que el cuidado es una acto de amor, por lo tanto, las cosas que se hagan con cuidado estaran bien hechas y sern buenas y con cario. El mito de cuidado tiene una semejanza con la historia de la creacin del hombre del libro Genesis de la Biblia, en ambos se crea al ser humano con mucho cuidado y amor, por lo tanto, pienso que no tengo la autoridad de destruir lo que otro ser superior creo, no me queda mas que respetar lo creado y cuidarlo. En la narracin se dice que hombre viene de Humus que significa tierra frtil, entonces esto me da a entender que todos los seres humanos somos fructferos, que contra mas habilidades y destrezas desarrollemos, mas frtiles somos. Ahora, sino cuido esta tierra (mi cuerpo y espritu) con el tiempo se volver un terreno infrtil que apunta a la destruccin. El cuidado da la vinculacin fundamental del hombre con el mundo, por ende no tener cuidado sera estar desenganchado del mundo. Es decir, los cuidados me vinculan con el mundo y estar sin cuidados me deja fuera del mundo. Actualmente observo que la mayora de las personas no respetan ni cuidan el planeta, la naturaleza ni los dems seres vivos, con lo cual se demuestra que no estamos vinculados con el mundo, no preservamos, no nos sentimos parte de este planeta y no nos preocupamos por ser preventivos y solo destruimos.

CONCLUSION

Realizar una sntesis de los temas tratados en clases es una prctica provechosa ya que a travs de este anlisis, puedo consolidar mi estructura cognitiva, desarrollando otras habilidades como las de reflexin, compresion y capacidad de expresarme mejor. Ahora puedo sealar que me he dado cuenta que reflexiono y filosofo mas a menudo de lo que pensaba, que los contenidos hasta ahora expuestos han permitido abrir mi mente y ver las cosas desde otro punto de visto, sobre todo con la fabula de cuidado, en la cual me di cuenta que desde el origen estamos insertos en el mundo y que cada vez que no lo cuidamos lo destruimos como lo hacemos actualmente.