Recursos Educativos Abiertos

en Ambientes de Aprendizaje Enriquecidos con Tecnologa

Visibilidad y movilizacin de la produccin acadmica y cientfica

J. Vladimir Burgos Aguilar, MTI. MSc

Coordinador de Enlace e Innovacin Educativa Centro para la Innovacin en Tecnologa y Educacin (Innov@TE) Lder de proyecto del OCW del Tecnolgico de Monterrey (http://ocw.itesm.mx) & temoa (Knowledge Hub): temoa.info Universidad Virtual del Sistema Tecnolgico de Monterrey

Atribucin-No Comercial-SinDerivadas Creative Commons (CC BY-NC-ND) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es

Tecnologa educativa
2

La tecnologa en ambientes educativos permite ofrecer no slo un soporte, sino una base para la transformacin sobre el cual se generen diferentes experiencias de aprendizaje.

Estimular al estudiante a colaborar e interactuar de diversas maneras con el aprovechamiento de la tecnologa.

Burgos Aguilar, Vladimir. y Lozano Rodrguez, Armando. (2010). (Coords). Tecnologa educativa y redes de aprendizaje de colaboracin: Retos y realidades con impacto educativo a travs de la innovacin. Distrito Federal, Mxico: Trillas.

Fuerzas del cambio

con el uso de tecnologa

3

CAMBIO TRANSFORMACIONAL COMPETENCIAS COMPETITIVAS Y AGREGACIN DE VALOR Enfoque en Mejores Prcticas Diferenciacin de Competencias Estratgicas Optimizacin, Integracin y Sincronizacin de la Cadena de Valor MERCADO Especializacin de Competencias Reduccin de Ciclos de Produccin Internacionalizacin (Globalizacin) Individualidad de los Servicios ESTRATEGIAS DE CAMBIO Organizacin fractal Alianzas estratgicas

Orientacin en Procesos no en Funciones Estructuras Planas, Flexibles y Agiles Instituciones Centradas en la Persona

TECNOLOGAS DE INFORMACIN Avances tecnolgicos Economas del Conocimiento Difusin de la Informacin Redes y Economas de Alcance

Burgos Aguilar, Vladimir. y Lozano Rodrguez, Armando. (2010). (Coords). Tecnologa educativa y redes de aprendizaje de colaboracin: Retos y realidades con impacto educativo a travs de la innovacin. Distrito Federal, Mxico: Trillas.

Metodologa de innovacin
Tendencias & Necesidades
4

Impacto en la Academia, Industria, Gobierno y Sociedad

Planeacin de Proyecto (Preparacin) Comit de Seleccin Asesora Metodolgica Valoracin e investigacin educativa

1. Propuestas
Generacin de ideas Descubrimiento Investigacin Prctica laboral

3. Diseo & Desarrollo Prototipos Productos Servicios

5. Incubacin
Pruebas piloto - Concepto - Operacin Implementacin Seguimiento Valoracin

7. Promocin
Impulsar y acompaar Divulgacin y difusin

9. Transferencia
Interiorizacin y apropiacin Mejores prcticas Casos de xito

2. Movilizar el Inters Consensuar intereses Visin estratgica Alcance e impacto Alinear objetivos

4. Movilizar los Recursos Demostracin Financiamiento Patrocinadores

6. Movilizar la Adopcin Documentacin Patrocinadores

8. Movilizar la Transferencia Capacitacin Interesados

Valoracin Tecnolgica

Ciclo de Vida y Madurez de la Tecnologa: Evolucin Tecnolgica

Burgos Aguilar, Vladimir. y Lozano Rodrguez, Armando. (2010). (Coords). Tecnologa educativa y redes de aprendizaje de colaboracin: Retos y realidades con impacto educativo a travs de la innovacin. Distrito Federal, Mxico: Trillas.

Nos estamos moviendo de una escucha pasiva hacia un aprendizaje activo

La tecnologa est cambiando

la forma en cmo aprendemos de los dems.

Evolucin generacional de la tecnologa

6

El desarrollo sostenido de nuevas tecnologas de informacin y comunicaciones ha provocado en distintos mbitos de la actividad humana, un reacomodo creativo en la generacin de nuevos productos y servicios de informacin en las organizaciones.
1ra Gen 1950-1959 2da Gen 1950-1959 3ra Gen 1965-1975 4ta Gen 1975-1985 5ta Gen 1985-En adelante

En Gobierno y grandes empresas e industrias

En universidades e instituciones educativas

En los hogares de todo el mundo

Personal y en la palma de la mano

Poder de Procesamiento

Poder de Aplicaciones

Poder de Almacenamiento

Poder de Comunicacin

Poder de Integracin

Burgos Aguilar, Vladimir. y Lozano Rodrguez, Armando. (2010). (Coords). Tecnologa educativa y redes de aprendizaje de colaboracin: Retos y realidades con impacto educativo a travs de la innovacin. Distrito Federal, Mxico: Trillas.

Convergencia tecnolgica
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Redes de Comunicacin -Servicio de Mensajera (SMS) -Red Celular -GSM, CDMA -WAP ** Tecnologa 2G, 3G, 4G

Computo e Informtica -Aplicaciones de escritorio -Redes de conexin inalmbrica -Multimedia interactiva ** PC, Laptops, Tablets

Nueva Generacin de Computo Mvil -Integracin de Servicios Digitales -Integracin de Redes Heterogneas -Integracin de Aplicaciones -WiFi, WiMax, WLAN, WMAN, ZigBee -Bluetooth evolucionado -Symbian, iPhone OS, Windows Mobile, Blackberry -Mobile Multimedia, Java J2ME -Servicio de Mensajera MMS -Conexin a Internet y Satelite

Electrnica de Consumo Domstico -Cmaras fotogrficas -Reproductores de Audio/Video -Cmaras de Video -Lectores Digitales (tinta electrnica)

** Telfonos Inteligentes (Smartphones)

**E-Ink, MP3, MP4, JPG, AVI

Burgos Aguilar, Vladimir. y Lozano Rodrguez, Armando. (2010). (Coords). Tecnologa educativa y redes de aprendizaje de colaboracin: Retos y realidades con impacto educativo a travs de la innovacin. Distrito Federal, Mxico: Trillas.

La forma cmo recibimos informacin ha cambiado con la tecnologa, cambiando hbitos de consumo y preferencias:
Tradicional Digital Masiva Interactiva (twitter) Social (personal) Colaborativa (democrtica) Global (sin fronteras) Ubicua (desde cualquier lugar)

Educacin para todos

** Esquema original elaborado por Vladimir Burgos (vburgos@itesm.mx).

Pirmide del aprendizaje

9

Lectura de 10% materiales Conferencia auditiva Presentacin visual de la teora Demostracin audiovisual
20%

Mayor involucramiento del estudiante en las actividades de aprendizaje

30%

50%

Debate/ Discusin de grupo

75%

Enseando a otros/ Aplicacin de la teora con prctica

90%

Ramrez, M. S. y Burgos, J. V. (2010) (Coords.). Recursos educativos abiertos en ambientes enriquecidos con tecnologa: Innovacin en la prctica educativa. Mxico: ITESM. Disponible en www.lulu.com La ilustracin es una adaptacin de Cohen, L., Manion, L., y Morrison, K. (2004; p.175). A Guide to Teaching Practice (5ta ed.). Londres: Routledge. y- Learning Pyramid, NTL Institute for Applied Behavioral Science, 300 N. Lee Street, Suite 300, Alexandria, VA 22314. 1-800-7775227; http://homepages.gold.ac.uk/polovina/learnpyramid/about.htm

Uso de las TIC facilita el cambio de roles de profesores y estudiantes

Proveedor Enseando a otros Aplicacin de la teora con prctica Debate en grupo Demostracin de la teora Presentacin audiovisual Lectura de materiales Conferencia auditiva Pasivo

10

ROL DEL PROFESOR

Facilitador

ROL DEL ESTUDIANTE

Activo

Ramrez, M. S. y Burgos, J. V. (2010) (Coords.). Recursos educativos abiertos en ambientes enriquecidos con tecnologa: Innovacin en la prctica educativa. Mxico: ITESM. Disponible en www.lulu.com La ilustracin es una adaptacin de figure 1.1 use of icts for different roles of teachers and learners, Haddad y Draxler, 2002; p. 13

11

RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA)

Recursos Educativos Abiertos (REA)

Definicin y punto de referencia
12

REA son recursos destinados para la enseanza, el aprendizaje y la investigacin que residen en el dominio pblico o que han sido liberados bajo un esquema de licenciamiento que protege la propiedad intelectual y permite su uso de forma pblica y gratuita o permite la generacin de obras derivadas por otros. Los REA se identifican como cursos completos, materiales de cursos, mdulos, libros, video, exmenes, software y cualquier otra herramienta, materiales o tcnicas empleadas para dar soporte al acceso de conocimiento
- The William and Flora Hewlett Foundation -

Atkins, D; Brown, J; Hammond, A (2007). Report to The William and Flora Hewlett Foundation (February 2007); pp.4, http://www.hewlett.org/programs/education-program/open-educational-resources Smith, Marshall S.; Casserly, Catherine M. (2006). The Promise of Open Educational Resources; Change: The Magazine of Higher Learning; Sep-Oct 2006; 38(5); p. 8 (EJ772126)

Licencias y/o concesiones

que permitan la posible combinacin de [a] y [b]

13

Uso libre =
a.

Sin restriccin

Uso

_________________________________________________ Sin restriccin

Gratuito (sin costo econmico) Pblico (expuesto a la vista)

b.

Uso

Copiar Reproducir Distribuir Adaptar Modificar

+
Combinacin de posibles usos

Derechos de autor

uso legal de los Recursos Educativos Abiertos

14

Todos los derechos reservados

Concesiones de licenciamiento

Dominio Pblico

Sitios proveedores REA

Licencia Creative Commons (CC) Open Source Initiative (OSI) Licencia personalizada (customized) Dominio Pblico
Caractersticas de Uso de los recursos educativos, en funcin del tipo de licencia y/o descripcin que se lee en el apartado legal del sitio Web.
Open/ Display Expuesto/ Reproducir Pblico Free Attribution Use Copy Distribute Remix Repurpose Posibilidad de Uso distinto

15

Sin costo Gratuito

Atribucin Derechos Morales

Distribuir Redistribucin Reimpresin, Redistribucin con Comercial No Comercial sin fines de Generar Duplicados fines lucrativos lucro

Uso

Copiar

Adaptar y Modificar Si Obras Si Obras Derivadas No Obras Derivadas (misma licencia) Derivadas

Combinacin de posibles usos (uno o ms de uno)

Atributos requeridos (deben existir)

Open Source Initiative OSI http://www.opensource.org/licenses/alphabetical Creative Commons Licenses http://creativecommons.org/licenses/

Iniciativas a nivel mundial

16

www.ocwconsortium.org

www.temoa.info

http://oyc.yale.edu/

http://creativecommons.org/

http://cnx.org https://open.umich.edu/

http://www.hewlett.org/oer http://ocw.universia.net

http://oli.web.cmu.edu/openlearning/

http://nptel.iitm.ac.in/ www.unesco.org/webworld/en/oer/

www.capetowndeclaration.org/ http://wikieducator.org/

http://oer-quality.org/

Reutilizacin de Recursos Educativos Abiertos y comparticin de experiencias significativas (prcticas) que favorezca la distribucin de la riqueza y el desarrollo social.

17

INTERNET

INTERNET

Recurso Recurso

REA

Nuevos modelos de negocio

18

www.uopeople.org/

The OER university concept. Adapted from Taylor, J.C. 2007. Open courseware futures: Creating a parallel universe. e-Journal of Instructional Science and Technology (e-JIST), Vol 10, No. 1. Online: http://www.ascilite.org.au/ajet/ejist/docs/vol10_no1/papers/full_papers/taylorj.htm. Retrieved 16 January 2011.

Nuevos modelos de negocio

19

http://wikieducator.org/OER_university

The OER university concept. Adapted from Taylor, J.C. 2007. Open courseware futures: Creating a parallel universe. e-Journal of Instructional Science and Technology (e-JIST), Vol 10, No. 1. Online: http://www.ascilite.org.au/ajet/ejist/docs/vol10_no1/papers/full_papers/taylorj.htm. Retrieved 16 January 2011.

Nuevos modelos de negocio

20

http://mitx.mit.edu/

MIT launches online learning initiative

'MITx' will offer courses online and make online learning tools freely available.
http://web.mit.edu/newsoffice/2011/mitx-education-initiative-1219.html

MITx

https://6002x.mitx.mit.edu

Circuits and Electronics on-line adaption of 6.002, MITs first undergraduate analog design course. This prototype course will run, free of charge, for students worldwide. March 5, 2012 through June 8, 2012.

Nuevos modelos de negocio

21

www.oer-quality.org/ www.ai-class.com Massive Open Online Course (MOOC) www.oer-quality.org/massive-open-online-course-mooc www.mooc.ca

www.udacity.com

Free online university classes for everyone

Cormier, D., y Siemens, G. (2010). Through the Open Door: Open Courses as Research, Learning, and Engagement, EDUCAUSE Review, vol. 45, no. 4 (July/August 2010): 30-39. Disponible en http://www.educause.edu/EDUCAUSE+Review/EDUCAUSEReviewMagaz ineVolume45/ThroughtheOpenDoorOpenCoursesa/209320 Lewin, T. (2012). Instruction for Masses Knocks Down Campus Walls, The New York Times: in Education, Published: March 4, 2012. Disponible en http://www.nytimes.com/2012/03/05/education/moocs-large-courses-opento-all-topple-campus-walls.html?_r=1

22

Estudio de caso

23

Diseminacin de la produccin acadmica y cientfica de las Universidades

24

2007 - Iniciativa institucional presentada en Foro

Econmico Mundial (WEF) por el Dr. Rafael Rangel Sostmann (Enero/Davos, Suiza).

2008 - Solicita WEF ampliar iniciativa hacia la educacin

bsica (Octubre/Dubai, Emiratos Arabes).

2009

- Tras su presentacin en WEF los rectores de Yale, Stanford, Georgetown, Harvard, Cambridge, Massachusetts Institute of Technology (MIT) y Carnegie Mellon, se mostraron muy interesados en la iniciativa (Enero/Davos, Suiza; Octubre/Monterrey, Mxico).

y cosecha elogios en WEF, al presentar soluciones a los problemas formativos de alcance global (Enero/Davos Suiza).

2010 - Proyecto del ITESM marca pauta global

Dalian, China Tokio, Japn Barcelona, Espaa Cambridge, USA

Beneficios acadmicos
25

Permite enriquecer cursos incorporando el componente de

Internacionalizacin.

Fortalece el discurso tico, al incentivar el reconocimiento de los derechos de autor en los recursos en el Internet. Facilita el intercambio de prcticas pedaggicas por medio de compartir

experiencias educativas con otros.

Presenta recursos didcticos de diversos contextos culturales, regiones y puntos de vista.

Ofrece materiales en diversos formatos como video, audio, multimedia y texto, impactando estilos de aprendizaje.

Involucra a estudiantes y profesores en el

desarrollo de sus propios recursos y materiales.

Contribucin administrativa
26

Facilita la bsqueda de recursos didcticos de calidad y confiables, y su uso efectivo en la prctica educativa permite la reduccin de: ...el tiempo de produccin de cursos (reutilizando recursos existentes de calidad y confiables). ...el costo de produccin al facilitar la reutilizacin de materiales y apoyos educativos de acceso abierto. ...el tiempo de bsqueda de descubrir materiales didcticos para el enriquecimiento de cursos. ...la problemtica de encontrar apoyos relevantes (educativos) en el Internet. ...la incertidumbre de violacin al respeto a los derechos de autor de los recursos (usos legales). ...el problema de acceso simultneo a los recursos (siendo electrnicos vs. fsicos).

Distribucin y acceso libre al conocimiento

27

INTERNET

INTERNET

Recurso

Recurso

temoa.info
28

Aseguramiento de calidad y credibilidad del contenido en el catlogo

56,347 recursos educativos; 5,810 revisados por pares acadmicos; 4,359 recursos usados en exposiciones de clase; 1,202 cursos, temas y actividades de aprendizaje; 14,921 reseas; y 7,453 miembros:
1.

29

Las fuentes de informacin son auditadas por expertos bibliotecarios y los recursos son sugeridos por la facultad acadmica. La evaluacin de pares es una actividad dinmica realizada por la facultad. La consistencia de informacin es validada por un proceso de catalogacin que es realizada por bibliotecarios.
Abril, 2012

2.

3.

Recursos Educativos Abiertos

30

Material de referencia (artculos, libros, reportes de investigacin, casos de estudio) Material formativo (conferencias, cursos, simuladores, exmenes, entrevistas, objetos de aprendizaje, herramientas, etc)

Material de referencia Material formativo

Clasificacin jerrquica de conocimiento

Library of Congress Classification Outline (LCCO)
Ingeniera y Ciencias Aplicadas
31

Arte y Arquitectura

Negocios y Economa Ciencias de la Salud Idiomas y Literatura Filosofa y Religin Ciencias Sociales

Knowledge Areas
General Historia y Arqueologa Leyes, Poltica y Gobierno Hierarchical Interface to LC Classification (HILCC), from Columbia University

Periodismo y Comunicacin

Msica, Danza, Drama y Cine

Ciencias

Columbia HILCC: A Hierarchical Interface to LC Classification, Columbia University Libraries Digital Program. Retrieved from http://www.columbia.edu/cu/libraries/inside/projects/metadata/classify/

Proceso documentado de seleccin, clasificacin y comunicacin de los REA

32

INTERNET

Identificacin, Seleccin, Documentacin, Filtrado

Manual (humano)

Socializacin del conocimiento

Web

Semiautomtico Repositorios
(tecnologa/humano)

El potencial de reutilizacin, difusin, intercambio y descubrimiento del conocimiento

Proceso de cosecha de metadatos

Movilizacin institucional
33

Llamada institucional para invitar a la facultad del Tecnolgico de Monterrey en el 2009, para fomentar el proceso de adopcin de REA en sus cursos y actividades de aprendizaje.
www.itesm.mx/va/diie/concursoKHUB/

http://www.temoa.info/es/testimonios

Proceso de adopcin
34

DIAGNSTICO
Identificacin de cursos que sern enriquecidos

Bsqueda, seleccin e categorizacin de recursos

PROCESO INSTRUCCIONAL
Alineacin

Seleccin de fuentes primarias de REA

Disponibilidad de recursos REA

Seleccin de cursos

POR EJEMPLO: Negocios Ciencias aplicadas

Diseo de cursos Profesor REA Diseo Instruccio nal

Imparticin del curso con incorporacin de REA; documentacin y evidencia de apropiacin de los REA (investigacin) 3

MEJORA CONTINUA
Comparticin de experiencias educativas (metodologas propuestas)

Descubre recursos educativos y materiales didcticos; audio, video, multimedia, texto, sitios Web y ms.

INTERNET

Recursos en todas las reas de conocimiento y en distintos formatos

36

Ms de 50mil recursos seleccionados

Filtros por distintos formatos

Categoras en todas las reas de conocimiento

Ms de 800 fuentes de informacin internacionales

37

De universidades e instituciones de reconocido prestigio internacional

Con criterios estrictos de evaluacin por bibliotecarios expertos.

temoa: Recent OER

"Aplicacin mvil para iPod touch, iPhone"

38

www.temoa.info/es/node/69291

temoa: Recent OER

"Aplicacin mvil para Android"

39

www.temoa.info/es/node/94546

Permite crear antologas de recursos

40

Referencias bibliogrficas Formato APA Style

Herramientas colaborativas Foros de discusin Compartir a otros

Web 2.0
Sindicacin RSS

Vinculado a redes sociales

Realizar reseas educativas:

www.temoa.info/es/node/103849

mejora en la funcionalidad para compartir experiencias educativas.

41

Todos los recursos y cursos en el catlogo son evaluados por la comunidad acadmica

Adopcin de REA en el ao 2011

42

En la Universidad Virtual del Sistema Tecnolgico de Monterrey se enriquecieron 156 cursos acadmicos con el uso de recursos educativos abiertos (REA) del catlogo de TEMOA; 15 cursos de la Escuela de Graduados en Educacin (EGE), 42 cursos del Programa de Graduados en Administracin (PGA), 7 del Programa de Graduados en Ingenieras y Tecnologas, 83 en cursos de profesional a travs de PACSI (Programa de Apoyo a los Campus del Sistema) en las reas de Administracin, Computacin, Finanzas, Humanidades, Ingeniera y Mercadotecnia. En tanto que tambin a travs de PACSI se enriquecieron 9 cursos de nivel bachillerato. En la Universidad TecMilenio del Sistema Tecnolgico de Monterrey se enriquecieron 122 cursos acadmicos con el uso de recursos educativos abiertos (REA) del catlogo de TEMOA; 12 de nivel maestra, 98 de nivel licenciatura y 12 de nivel bachillerato.

Opinin de nuestros profesores

43

88% de los usuarios encuestados

perciben los recursos como tiles -e indican que ayuda a reducir el tiempo requerido para enriquecer sus cursos.

71% considera que sus estudiantes se

encuentran satisfechos por el uso de estos recursos.

66% percibe el catlogo es altamente

confiable.
Encuesta de 149 respuestas de 414 profesores (Mortera & Escamilla, 2008)

Mortera-Gutirrez, F. J. (2011). Implementacin de Recursos Educativos Abiertos (REA) a travs del portal TEMOA (Knowledge Hub) del Tecnolgico de Monterrey, Mxico. Revista Formacin Universitaria, Vol. 3(5), pp. 9-20. (http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=0718-500620100005&lng=es&nrm=iso). ISSN 0718-5006.

Opinin de nuestros estudiantes

44

95.3% considera que la variacin de

recursos educativos ayudan al profesor a ensear mejor.

97% consideran que los recursos

educativos disponibles facilitan el aprendizaje.

82% opina que motivan la participacin

en clase.
444 respuestas de 471 estudiantes (Mortera & Escamilla, 2008)

Mortera-Gutirrez, F. J. (2011). Implementacin de Recursos Educativos Abiertos (REA) a travs del portal TEMOA (Knowledge Hub) del Tecnolgico de Monterrey, Mxico. Revista Formacin Universitaria, Vol. 3(5), pp. 9-20. (http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=0718-500620100005&lng=es&nrm=iso). ISSN 0718-5006.

Investigacin y difusin
45

2 Libros con estudio de casos. 12 tesis de postgrado MTE/MEE en educacin (terminadas). Ms de 30 artculos (publicados en revistas arbitradas). www.temoa.info/es/investigacion 14 entrevistas a profesores (testimonios) www.temoa.info/es/testimonios

"Permite a los profesores trabajar casos especficos de universidades de alto prestigio, con acceso a fuentes de informacin de primer nivel". Dr. Yves Bernardo Roger Solis Nicot

Ed5047: Investigacin para la Mejora de la Prctica Educativa (2009)

La obra presenta 30 metodologas de aprovechamiento de los REA, abordando estrategias cognoscitivas, estilos de aprendizaje y enseanza, as como los retos inherentes en el uso de tecnologa. Los autores basaron sus trabajos de investigacin usando temoa (www.temoa.info).

46

Recursos Educativos Abiertos en Ambientes Enriquecidos con Tecnologa: Innovacin en la Prctica Educativa / coordinadores Maria Soledad Ramrez Montoya; Jos Vladimir Burgos Aguilar Mxico, Septiembre 2010 -Primera edicin 634 p.; 23 x 17 cm/ Rstica. Incluye bibliografas Edicin impresa: ISBN 978-607-501-018-2 Edicin electrnica: eISBN 978-607-501-022-9

Proyecto CUDI-CONACYT 2009: Knowledge Hub (KHub-K12) para educacin bsica

Mdulo 1. Experiencias de transferencia de REA en la prctica educativa Mdulo 2. Ambientes de aprendizaje enriquecidos con tecnologa y REA Mdulo 3. Uso de la tecnologa y la incorporacin de REA en los procesos de enseanza Mdulo 4. Colaboracin internacional en el desarrollo de ambientes de aprendizaje con REA

47

Transformando Ambientes de Aprendizaje en la Educacin Bsica con Recursos Educativos Abiertos / coordinadores Maria Soledad Ramrez Montoya; Jos Vladimir Burgos Aguilar Mxico, Diciembre 2011 -Primera edicin 148p. Incluye bibliografas Edicin impresa: ISBN Edicin electrnica: eISBN

base de datos de [Documentos Tec]

http://biblioteca.itesm.mx/ http://books.google.com
iTunes U > Tecnolgico de Monterrey http://itunes.itesm.mx/
48

49

CONTCTANOS

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