Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
5Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Susunan Silabus Dan Rpp Yang Benar

Susunan Silabus Dan Rpp Yang Benar

Ratings: (0)|Views: 1,315|Likes:
Bagaimanakah Susunan Silabus dan RPP yang benar ?

Mari kita cari jawabannya....
Bagaimanakah Susunan Silabus dan RPP yang benar ?

Mari kita cari jawabannya....

More info:

Published by: Paulina Soesri Handajani on Jun 05, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/22/2013

pdf

text

original

 
ZoesEducation
|
Paulina Soesri Handajani
 1
SUSUNAN SILABUS DAN RPP YANG BENARMENURUT PERMENDIKNAS NO. 41 TAHUN 2007TENTANG STANDAR PROSESUNTUK PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
"Bagaimanakah susunan Silabus dan RPP yang benar ?"Demikianlah, pertanyaan ini sering sekali muncul .Format Silabus dan RPP di suatu sekolah berbeda dengan format di sekolah lain, bahkan bisasaja terjadi format yang dibuat oleh satu guru berbeda dengan format yang dibuat olehguru lain, meskipun mereka berada dalam naungan satu sekolah.Para Pengawas Sekolah di jajaran Dinas Pendidikan pun terkadang memiliki interpretasiyang berbeda.Lalu susunan yang bagaimanakah yang benar ?Untuk menjawab pertenyaan tersebut, ada baiknya dilihat sumber yang lebih kuat, yaitupada Permendiknas no.41 tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Pendidikan Dasar danMenengah
Bisa dipelajari pada LAMPIRANBab II. Perencanaan Proses Pembelajaran.
Dijelaskan bahwa Perencanaan proses pembelajaran meliputi Silabus dan RPP ( RencanaPelaksanaan Pembelajaran ), yang memuat identitas mata pelajaran, Standar Kompetensi (SK ), Kompetensi Dasar ( KD ), Indikator pencapaian kompetensi, Tujuan Pembelajaran,Materi Ajar, Alokasi waktu, Metode Pembelajaran, kegiatan Pembelajaran, Penilaian HasilBelajar, dan Sumber Belajar.Penjelasan secara khusus mengenai Silabus dan RPP terdapat pada poin A dan B.
A. SILABUS
Silabus sebagai acuan pengembangan RPP memuat identitas mata pelajaran atau temapelajaran, SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaiankompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.
B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upayamencapai KD. Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secaralengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif,menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, sertamemberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai denganbakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. RPP disusun untuksetiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Guru merancangpenggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuanpendidikan.
 
ZoesEducation
|
Paulina Soesri Handajani
 2
Komponen RPP adalah :
1.
Identitas mata pelajaran
 Identitas mata pelajaran, meliputi: satuan pendidikan, kelas, semester, program/programkeahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran, jumlah pertemuan.2.
Standar kompetensi
 Standar kompetensi merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yangmenggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkandicapai pada setiap kelas dan/atau semester pada suatu mata pelajaran.3.
Kompetensi dasar
 Kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalammata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompetensi dalam suatupelajaran.4.
Indikator pencapaian kompetensi
 Indikator kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untukmenunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaianmata pelajaran. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakankata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup pengetahuan,sikap, dan keterampilan.5.
Tujuan pembelajaran
 Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapaioleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar.6.
Materi ajar
 Materi ajar memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalambentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi.7.
Alokasi waktu
 Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan bebanbelajar.
8. Metode pembelajara
Metode pembelajaran digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana belajar danproses pembelajaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar atau seperangkatindikator yang telah ditetapkan. Pemilihan metode pembelajaran disesuaikan dengansituasi dan kondisi peserta didik, serta karakteristik dari setiap indikator dan kompetensiyang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran. Pendekatan pembelajaran tematikdigunakan untuk peserta didik kelas 1 sampai kelas 3 SD/MI.
9. Kegiatan pembelajarana. Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yangditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didikuntuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatanpembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yangcukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, danperkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secarasistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaranyang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian danrefleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->