Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
279Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Pendekatan Mengajar

Pendekatan Mengajar

Ratings:

4.71

(17)
|Views: 9,813 |Likes:
Published by LadyZuely

More info:

Published by: LadyZuely on Dec 29, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/11/2013

pdf

text

original

 
1.0Pendekatan Mengaja1.1Konsep Pendekatan
Mengikut Kamus Dewan pendekatan merupakan cara atau langkah-langkahyang diambil bagi memulakan dan melaksanakan sesuatu tugas seperti mengatasimasalah. Pendekatan boleh dimaksudkan sebagai kaedah atau cara bagaimanasesuatu tugasan itu dilaksanakan. Pendekatan di dalam bidang pendidikan merujukkepada satu set teori pembelajaran yang beraksiomatik dan diamalkan dalampengajaran sesuatu mata pelajaran berdasarkan kepada objektifnya. Beraksiomatik disini membawa maksud sebagai kenyataan yang diberikan tidak memerlukan bukti danalasan.Di dalam konteks pendidikan, konsep pendekatan bermakna cara mendekatisesuatu iaitu merujuk kepada cara bagaimana sesuatu mata pelajaran diajarkan untukmencapai objektifnya. Sebagai guru yang mengajarkan sesuatu kepada murid-muridnyamestilah mengetahui terlebih dahulu latar belakang mereka. Ini kerana, denganmengetahui latar belakang mereka, guru tersebut dapat memilih dan merancangpengajarannya dengan menggunakan pendekatan yang sesuai. Guru tidak bolehmenggunakan pendekatan yang sama terhadap murid yang berlainan. Ini dikhuatiriproses pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan tidak berkesan iaitu tidakmencapai objektif. Sekiranya guru dapat mengenal pasti sifat atau keperluan murid-muridnya, maka guru tersebut akan dapat memilih dan menggunakan pendekatan yangsesuai, tepat dan betul supaya proses pengajaran dan pembelajaran berlaku secaraefektif.Terdapat pelbagai jenis pendekatan yang akan dihuraikan dalam tajuk ini. Setiappendekatan adalah berbeza dari segi konsep dan cara penggunaannya merujuk kepadakeadaan murid-murid. Kesan daripada penggunaan pendekatan yang sesuai ialahmurid-murid akan mudah faham dan proses pengajaran dan pembelajaran berlakudengan cepat dan mudah. Tujuan menggunakan pendekatan yang sesuai ini ialahsupaya guru-guru dapat mencapai objektif yang diharapkan. Guru yang berkemahiranialah guru yang bijak menggunakan pendekatan yang tertentu di dalam pengajarannya.
 
2.0 Pendekatan dan Strategi Pengajaran Induktif 
Pendekatan pertama yang akan dihuraikan di sini dikenali sebagai pendekatanInduktif. Pendekatan Indukif ialah pendekatan yang melibatkan aktiviti mengumpul danmenafsir maklumat-maklumat kemudian membuat generalisasi dan kesimpulannya.Maksudnya di sini ialah menggunakan pendekatan dengan mengemukakan contoh yangkhusus kepada murid-murid kemudian murid-murid akan berfikir seterusnya akanmembuat generalisasi atau kesimpulan umum yang berkaitan dengan contoh tersebut.Inilah yang dimaksudkan sebagai pengajaran Induktif dimana guru memberi contoh danmenyoal murid tentang kefahaman mereka dan cuba membuat persamaan dengansituasi lain. Sebagai contoh dalam matapelajaran Matematik dimana guru memberikancontoh-contoh operasi darab kemudian murid-murid cuba bentukkan suatu kesimpulanatau teori umum bagi sebagai penyelesaian masalah tersebut. Ringkasnya adalahseperti berikut :2 x 1 = 23 x 1 = 34 x 1 = 4n x 1 = n5 x 1 = 5n = 1, 2, 3 6 x 1 = 6Di dalam pengajaran Induktif ini guru mengemukakan beberapa contoh yangkhusus dan diikuti dengan soal jawab untuk membimbing murid-murid memerhati,mengkaji, mengenal pasti prinsip atau fakta penting yang terkandung dalam setiapcontoh itu. Dengan cara ini murid mudah ingat dan faham dengan isi pengajaran gurukerana dengan membuat teori atau kesimpulan umum tersebut murid mudah mengingatidan mudah mengaplikasikannya semasa menjawab peperiksaan.
2.1Jenis Pendekatan Induktif 
Pendekatan induktif ini mempunyai 5 jenis pendekatan yang boleh digunakanoleh para guru semasa dalam proses pengajaran dan pembelajaran dilakukan.Pendekatan yang pertama ialah generalisasi. Membentuk satu generalisasi ialah suatuteori yang digunakan bagi mudah memahami dan mudah diaplikasikan pada contoh lain.
 
Sebagai contoh ialah mencari ciri segitiga yang sama dengan segitiga lain iaitupersamaan segitiga mempunyai tiga sisi, sudut pedalaman ialah seratus lapan puluhdan sebagainya.Pendekatan kedua ialah prinsip hasil ujikaji tertentu. Pendekatan ini merupakankaedah supaya murid membentuk satu prinsip hasil daripada ujikaji tertentu yangdijalankan. Sebagai contoh mendapat prinsip graviti daripada ujikaji benda-benda yangdijatuhkan dari atas ke bawah. Dengan pendekatan ini guru menjalankan ujikajiterhadap beberapa objek di mana tidak ada satu objek yang dijatuhkan terapung, pastisemuanya terjatuh ke bawah. Oleh itu, murid akan memahami bahawa terdapat pusatgraviti di bawah bumi yang menyebabkan manusia boleh berjalan, berlari dansebagainya tanpa menyebabkan ia terapung-apung.Ketiga ialah membentuk satu hukum daripada pernyataan-pernyataan tertentu.Maksudnya ialah melalui pernyataan yang diberikan oleh guru, murid dapat memahamibahawa contoh tersebut boleh digunakan dalam contoh lain yang sesuai. Sebagaicontohnya ialah semasa dalam pengajaran tatabahasa murid dapat mengaplikasikanimbuhan “ber” dalam membuat karangan.Keempat ialah membentuk suatu teorem. Melalui aktiviti-aktiviti induktif daripadaguru, murid-murid dapat membuat kesimpulan umum hasil daripada pemahamanmereka. Sebagai contoh mengukur dan mencari hasil tambah sudut-sudut dalampelbagai jenis segitiga untuk mendapat teorem sudut segitiga.Kelima ialah mendapat satu teori hasil daripada satu urutan pemikiran. Gurumemberi contoh perlakuan Sejarah dimana kesan daripada pemerintahan pecahperintah British di Tanah Melayu iaitu kesemua kaum tidak bersatu padu. Contoh lainpula ialah memerhatikan tingkah laku manusia untuk mendapat hasil pembelajaranseperti bagaimana apa yang telah dilakukan oleh seseorang yang telah berjaya dalampelajarannya.
2.2Prinsip-prinsip Penggunaan Strategi Pengajaran Induktif 
Bagi menjalankan aktiviti-aktiviti induktif dengan berkesan, guru perlulahmemahami dan mematuhi prinsip-prinsip penggunaan strategi pengajaran induktif.Sebelum memulakan aktiviti pengajaran dan pembelajaran secara induktif, gurusediakan contoh-contoh yang sesuai bagi membantu murid membuat rumusan. Di

Activity (279)

You've already reviewed this. Edit your review.
Aruna Madasamy liked this
CharmingAurora liked this
Hasny Yanti liked this
Syahrul I'd liked this
Aneif Zack liked this
Edi Addie liked this
Aniza Mohd liked this
黄宝伶 liked this
Paul Winchester liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->