Profesorado de Educacin Tcnica Profesional

Mnica Musso

Escritores de la libertad

Una buena seleccin de material didctico incentiva el aprendizaje significativo de los alumnos

Creo que el material didctico es sumamente importante como disparador en los procesos cognitivos. Es as tanto en grupos estndares como en grupos con caractersticas ms complejas como los que se muestran en la pelculaEscritores de la libertad. Los alumnos problemticos que aparecen en escena son adolescentes pandilleros con caractersticas multirraciales que van a la escuela de Long Island en EEUU. En esta escuela desde hace unos aos se est produciendo un proceso de integracin de las minoras raciales a la vida escolar. Este proceso es resistido tanto por los alumnos que ingresan como por el equipo directivo y docente que lo reciben. Me parece que los alumnos se resisten porque se ven obligados a ir a la escuela. Imagino que ellos sienten que la escuela es una prisin, la escuela se convierte para ellos en un espacio de lucha entre las diferentes tribus (los latinos, negros, asiticos, etc.) Por otra parte intuyo que los directivos tambin se oponen pero por que consideran que los chicos han infectado al sistema y sospecho que sienten un gran resentimiento porque ellos piensan que el origen del paulatino deterioro del ambiente escolar se debe a la llegada de estos chicos. Me parece que se resisten a aceptarlos y por eso ponen barreras burocrticas y les niegan un servicio bsico como es el uso de la biblioteca (teniendo en cuenta que estoy hablando de una escuela)

Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y lo aprendo. Benjamn Franklin (1706-1790)

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Pero en un punto de la pelcula veo que surge en escena una nueva docente llamada Eric G. que es asignada al aula 203 ( reducto de los alumnos conflictivos ) Esta docente a quien juzgo como principiante pone todo su empeo e intenta revertir la situacin establecida. En un principio veo que la docente pretende iniciarlos en los poetas de griegos y comienza por Homero presentando La Odisea, creo que para no subestimarlos procuraba darle lo mejor. Pero los alumnos no muestran inters, hacen bromas relacionando el nombre del poeta con Homero Simpson. Opino que el material que eligi es en si mismo genial (eso es indiscutible) pero el mismo no logr engancharse con los conocimientos previos en su estructura de pensamiento, quizs por la brecha sociocultural (entre otras causas) Luego advierto que Eric. G. va indagando a los alumnos y veo que descubre uno de los grandes conflictos que los aquejan y esto creo que motiv que ella le presente al grupo un nuevo material bibliogrfico El diario de Ana Franck, este libro capta totalmente la atencin de los chicos. Pero pienso que en este proceso tambin descubre que estos chicos tienen restringido el acceso a la biblioteca por lo que decide hablar con los directivos para solucionar este inconveniente pero stos le dicen que la literatura que ella quiere ensear es muy elevada para esos chicos y no la apoyan. Me parece que ellos subestimaron totalmente el potencial de estos chicos. En una clase observo que la docente pone msica y advierto que intenta hablar de poesa haciendo escuchar a los chicos la letra las canciones. Creo que su intencin era llegar a ellos buscando algo de su inters pero ellos responden con mal comportamiento hace que ella tome la medida de intentar

Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y lo aprendo. Benjamn Franklin (1706-1790)

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desestructurar el saln de clase, pero los chicos ofrecen resistencia y esto arma mucho alboroto. Pienso que ella comienza a darse cuenta que estos chicos tienen muchos problemas y le es difcil exteriorizar toda la peregrinacin que va por dentro de sus psiquis. Creo que por eso, ms tarde, eligi utilizar como estrategia didctica los diarios ntimos, para esto reparti cuadernos para que ellos cuenten su propia historia y luego observo como todos paulatinamente van narrando en estas hojas sus tristes historias, que de alguna manera va exorcizando o sublimando sus pesares y esto es a mi entender el primer indicio de que el vinculo entre docente- alumno estaba progresando, se estaba afianzando y estaba yendo por buen camino. Como cont en lneas anteriores los chicos leen entre otros libros el diario de Ana Frank, este libro trata de la persecucin y exterminio nazi de judos, gitanos y negros. Por todo lo visto anteriormente vislumbro que los materiales que se emplean, el momento de hacerlo y la forma de utilizacin, la variedad, la presentacin de los materiales de acuerdo con los conocimientos previos de los alumnos y sobre todo el cuidando de los aspectos organizativos de las clases evitando un uso descontextualizado de los materiales didcticos inciden sobre la eficacia didctica que depender del acierto de esta eleccin y de la manera en la que se prescriba su uso har que se mantenga al estudiante motivado, cautivando su atencin, despertando su curiosidad, fomentado la investigacin,

permitiendo que el alumno construya su propio aprendizaje, eliminado las fronteras porque el alumno tiene la libertad de utilizar diversas herramientas (materiales) disponibles.

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Algunos logros esperados son: Integracin grupal, comunicacin, trabajo cooperativo. El material didctico, es decir cualquier medio que se emplee en los procesos de enseanza-aprendizaje, es mediador de la cultura y es un medio de apoyo auxiliar para el aprendizaje. Creo que es lo que refleja texto de la cultura no inmediata permitiendo la difusin de la misma; es sta, por tanto, su funcin especfica objetiva como recursos al servicio de la enseanza. Veo que el valor intrnseco de los materiales curriculares en el mundo educativo viene dado por el hecho de que nos presentan los contenidos que son el objeto de aprendizaje. Entonces, como mediadores de la cultura, los materiales son inevitables y necesarios en el proceso educativo. Podra afirmar la existencia de los materiales didcticos como productos

polticos porque reproducen unas determinadas concepciones ideolgicas, una especfica visin de la realidad: el capital cultural de los grupos dominantes; determinando cmo es la realidad y por qu y de qu forma, quin, cmo y cundo podemos intervenir en ella. Es decir, tienen la funcin aadida de socializar a los individuos en un determinado modelo de sociedad. Pienso que los docentes deberamos utilizar en las clases una amplia gama de recursos didcticos, de fuentes de conocimiento, de forma que con los distintos materiales se favorezca la comprensin y expresin de los alumnos en los distintos lenguajes comunicativos. Lo que debera evitarse es la utilizacin de un determinado libro de texto como una nica fuente de aprendizaje, de manera que no sea nicamente la cultura dominante la que tenga cabida en el aula ya que en el entorno inmediato del alumno coexisten diversas culturas.

Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y lo aprendo. Benjamn Franklin (1706-1790)

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El problema se centra en usar los libros de textos en forma mimtica e irreflexivamente sin adaptar la prctica docente a las particularidades del hecho educativo concreto; permitiendo que instancias ajenas a las necesidades especficas de cada aula concreta, estructuren y determinen de forma generalizada y homognea la actividad escolar en situaciones educativas diversas. Igualmente, la Administracin educativa debera cambiar su poltica

replanteando la formacin inicial y permanente del profesorado as como sus condiciones sociolaborales, potenciando una dotacin completa de recursos diversos en la biblioteca, incentivando la compra colectiva, preseleccionando materiales didcticamente vlidos.

Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y lo aprendo. Benjamn Franklin (1706-1790)