Universidad Nacional Abierta Centro Local Metropolitano Departamento de Orientacin Profesora Yolanda Cedeo

Nombre y Apellido: Ayhesa Hinds Cedula de Identidad: 17.454.678 Email: ayhesa79@hotmail.com Telfono: (0412) 201-34-62 Carrera: Ingeniera de Sistemas Cdigo de la Carrera: 236 Fecha de Inscripcin: 29/09/2011 Fecha de Entrega: 16/10/2011

6:10
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OBSERVACIONES

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

INTRODUCCIN

El mtodo de estudios, comnmente, se lleva a cabo de forma presencial, por lo tanto, existe una constante interaccin alumno/docente. Este es el mtodo al que nos habituamos desde la educacin inicial. La Universidad Nacional Abierta (a la que nos referiremos de ahora en adelante como UNA) ofrece una modalidad diferente... La Educacin a Distancia. Dicho mtodo no requiere la asistencia regular del alumno al centro educativo por lo que la interaccin con el docente se reduce al mnimo, lo cual representa una alternativa para las personas que han visto obstaculizado su deseo de desarrollarse profesionalmente por falta de tiempo para acudir diariamente a las aulas de clases. En esta modalidad cada alumno podr adaptar su horario de estudios de acuerdo al tiempo libre del que dispone diariamente; es decir, el mtodo se puede desarrollar con un horario de estudios rotativo y selectivo, cada persona decide cuando estudiar y cunto tiempo le dedica al estudio pudiendo variar estos horarios de acuerdo a sus necesidades. Pero tal y como se acoto en un principio, estamos habituados al sistema presencial; y como dijo el novelista britnico Charles Dickens El Hombre es un Animal de Costumbres entonces, Cmo nos habituamos de un sistema presencial a un sistema a distancia? Ah es donde entra en juego el curso introductorio de la UNA. En el curso introductorio, se pretende habituar de forma gradual y progresiva al alumno potencial a estudiar por su cuenta haciendo uso de la lectura comprensiva e interpretativa como herramienta principal. El Curso introductorio est dividido en 4 etapas o unidades donde paulatinamente el alumno debe aprender a conocerse a s mismo y con cuales herramientas cuenta, conocer la universidad y sus tcnicas, conocer la carrera seleccionada y los recursos de los que requiere para desarrollarla y por ultimo aprender la forma correcta de utilizar la lectura y escritura y como aprovecharlas adecuadamente. He aqu las 4 etapas que plantea la UNA durante su curso introductorio.

NDICE GENERAL

Pgina

UNIDAD 1. El/La Estudiante y la Universidad Nacional Abierta.

Producto 1. Hoja de Respuestas de Prueba Simulada. Producto 2. Instrument

7 9 10 11 13 16 18 19 20 21 22

os de Evaluacin. Instrumento N 1 Autoevaluacin de Competencias. Instrumento N 2 Distribucin del Tiempo. Instrumento N 3 Horario de Estudio. Instrumento N 4 Evaluacin del Espacio de Estudio. Instrumento N 5A Cumplimiento del Horario de Estudio Instrumento N 5B Reprogramacin del Horario de Estudio

Anexos. Actividad Sugerida #1 Actividad Sugerida #2 23 24 26

UNIDAD 2. Eleccin de la Carrera. 28 Breve resumen acerca de la Eleccin de la Carrera Cuestionario Vocacional Anexos. Actividad Sugerida #1 Actividad Sugerida #2 32 33 4 29 31

UNIDADES 3 Y 4. Bsqueda y procesamiento de informacin en

textos impresos y electrnicos. Produccin de textos.

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La Lectura. Comprensin y Anlisis Conatel Ignora las comunicaciones? Resumen e interpretacin

40 41 43

Anexos. Actividad Sugerida #1 Actividad Sugerida #2

UNIDAD 1 El/La Estudiante y la Universidad Nacional Abierta.

HOJA DE RESPUESTAS PRUEBA SIMULADA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

INSTRUMENTO #1 Autoevaluacin de competencias. El instrumento contiene tres (3) secciones identificadas con las letras A, B y C. Cada una de ellas, se relaciona con competencias que te permitirn adaptarte al estudio a distancia y ser exitoso en la carrera seleccionada. Instrucciones Generales. Marca con una Equis (X), la respuesta que revele de ti, la presencia (SI) o ausencia (NO) de competencias en cada una de las secciones del instrumento. Identifica este instrumento con tu nombre y apellido e incorpralo al portafolio, tal y como se te indica en el instrumento PLAN DE CURSO.

Autoevaluacin de Competencias
A. Competencias Generales o Bsicas 1. Capacidad para organizar y planificar el tiempo y las actividades. 2. Fluidez en la comunicacin Oral y Escrita 3. Habilidad en el uso de la tecnologa de la informacin y de la comunicacin. 4. Habilidad para procesar y buscar informacin. 5. Capacidad para resolver problemas. 6. Autonoma en la toma de decisiones. 7. Habilidad para trabajar de manera autnoma B. Competencias del rea Cognoscitiva. 1. Capacidad de anlisis y sntesis 2. Capacidad para atender y concentrarse en una actividad de aprendizaje 3. Conocimiento sobre la(s) carrera(s) seleccionada(s). C. Competencias del rea Personal-Social. 1. Capacidad para adaptarse a situaciones nuevas. 2. Capacidad para establecer relaciones interpersonales 3. Capacidad para la autocrtica y recepcin de crticas sin alterarse. 4. Capacidad para adaptarse al trabajo en grupos. 5. Capacidad para controlar emociones del tipo: Miedo y Rabia. SI X X X X X X X SI X X X SI X X NO

NO

NO

X X X

NOMBRE Y APELLIDO: Ayhesa Clementine Hinds Shappiro 10

INSTRUMENTO #2

Distribucin del Tiempo.

Instrucciones Generales.

Seguidamente encontrars un instrumento que contiene Veinticuatro (24) filas, que son equivalentes al nmero de horas contenidas en un da. La finalidad es que te des cuenta de cmo distribuyes tu tiempo, para cumplir tu rutina diaria, en funcin de tu necesidad de agregar las actividades de estudio. Selecciona un da de la semana e inicia el conteo de horas a partir del momento en que te levantas por la maana. Registra las actividades que realizas cada hora del da. Contempla aspectos como aseo personal, traslado al sitio de trabajo (si aplica), actividades laborales, horas de comida, horas de descanso, etc. Anota observaciones con respecto a las actividades, si lo consideras necesario. Identifica este instrumento con tu nombre y apellido e incorpralo en el portafolio, como se te indica en el plan de curso.

Nombre y Apellido: _________Ayhesa Hinds Shappiro__________ 11

Distribucin del Tiempo

Da Seleccionado: Hora
05:00 06:00 06:00 07:00 07:00 08:00 08:00 09:00 09:00 10:00 10:00 11:00 11:00 12:00 12:00 13:00 13:00 14:00 14:00 15:00 15:00 16:00 16:00 17:00 17:00 18:00 18:00 19:00 19:00 20:00 20:00 21:00 21:00 22:00 22:00 23:00 23:00 00:00 01:00 02:00 02:00 03:00 03:00 04:00 04:00 05:00

_____________Lunes_______________ Observacin Y otras actividades variables

Actividad (es) Aseo personal, Vestirme, cocinar. Desayunar, pasear a tico. Camino a la oficina Inicio de actividades Laborales Actividades Laborales Actividades Laborales Actividades Laborales Hora de Almuerzo Actividades Laborales Actividades Laborales Actividades Laborales Fin de Jornada Laboral Peluquera Curso de Ingles Camino a casa Pasear a tico, compras, Aseo personal Cocinar,Cenar,preparar ropa del Martes Tiempo Libre recreativo Descanso Descanso Descanso Descanso Descanso

Solo los lunes Solo los Lunes

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INSTRUMENTO #3 Horario de Estudio

Instrucciones generales

Seguidamente encontraras un instrumento para que construyas tu horario de estudio en funcin de tus necesidades y posibilidades reales de ejecucin. El mismo est dividido en seis (6) filas y ocho (8) columnas. En la columna referida a hora, precisa el tiempo real que dedicars al estudio. Ubica el total de tiempo libre del que dispones durante un da y procede a designar la cantidad de horas que consideras necesarias, para dedicarte al estudio. Toma como referencia el resultado del instrumento #2. Recuerda dejar tu tiempo libre para descanso y comida. Registra las actividades de estudio que realizaras en cada hora. Contempla aspectos como: Lectura de la Unidad, Resolucin de asignaciones, repaso, consulta en fuentes de informacin, asesora con los orientadores y posibles encuentros con tus compaeros de estudio, para el logro de alguna actividad. Agrega filas al instrumento y amplalo, si lo consideras necesario. Identifica este instrumento con tu nombre y apellido e incorpralo en el portafolio, como se te indica en el documento Plan de curso.

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Horario de Estudio
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Hora Domingo 09:00 Consulta 10:00 con un Especialista Conocido (de ser necesario) 10:00 Asesora 11:00 Con el Orientador (de ser necesario) 11:00 Asesora 12:00 Con el Orientador (de ser necesario) 12:00 Correcciones 13:00 De acuerdo a lo indicado por el asesor (de ser necesario) 13:00 14:00

14:00 15:00 15:00 16:00

Repaso de la Unidad Repaso de la Unidad

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Horario de Estudio
Hora 16:00 17:00 17:00 18:00 18:00 19:00 19:00 20:00 20:00 21:00 21:00 22:00 22:00 23:00
Leer la Unidad Leer la unidad Resumir y analizar Consultar Fuentes de Informacin Consultar Fuentes de Informacin Resolucin de asignaciones Resolucin de asignaciones Resolucin de Asignaciones Repaso Domingo Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado

Asesora (de ser necesario)

Observaciones: La programacin del sbado est sujeta a cambios dependiendo de si corresponde o no la presentacin de una prueba.

Nombre y Apellido: ___________Ayhesa Hinds Shappiro____________ 15

INSTRUMENTO #4 Evaluacin del Espacio de Estudio

Instrucciones Generales.

El presente instrumento te permitir organizar tu espacio de estudio, a fin de lograr el mximo aprovechamiento del tiempo dedicado a tal fin.

Escoge, a partir de este momento un lugar que ser tu espacio fijo de estudio. Observa detenidamente ese lugar y haz anotaciones correspondientes, segn lo requerido en el instrumento. Detente en la primera columna Elementos que perturban el momento de estudio. Vuelve la mirada a ese espacio de estudio y anota los aspectos que consideras pudieran alterar tu momento de estudio. Contempla los aspectos como: objetos, personas, eventos, ambiente fsico (luz, aire, ventilacin), etc. En la segunda columna, escribe las acciones que realizars para evitar r el efecto perturbador de los elementos identificados en la primera columna. Si lo consideras necesario, agrega observaciones pertinentes en la tercera columna. Agrega filas al instrumento y amplalo, si lo estimas conveniente. Identifica este instrumento con tu nombre y apellido e incorpralo en el portafolio, como se te indica en el documento Plan de Curso.

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Evaluacin del Espacio de Estudio

Ubicacin del Espacio de Estudio: Escritorio que se encuentra en el Estudio Elementos que Perturban el momento de estudio Poca Iluminacin. Acciones para mejorar Comprar lmpara de Escritorio. Poner un bombillo de ms potencia. Comprar un cable ms largo para el DIRECTV para instalarlo en el TV de la sala. De ser necesario colocar msica instrumental de fondo para aislar el sonido. Observaciones

Ruido TV/Personas.

Ruidos Externos.

Cerrar las ventanas.

Alta temperatura, Ventilacin.

Comprar un Ventilador. Sacar objetos innecesarios que obstaculicen la ventilacin y llevarlos a otra habitacin

Solicitar a las personas que se encuentran en Interrupcin de Cerrar la puerta. casa privacidad personas. durante las horas de estudio. Solo en caso de que dos Comprar un modem inalmbrico personas Otras personas necesitan hacer uso de para poder realizar estudios y/o necesiten hacer investigaciones con la laptop. la PC. uso de la PC de escritorio simultneamente.

Nombre y Apellido: ____________Ayhesa Hinds Shappiro__________

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Instrumento #5 Cumplimiento del Horario de Estudio Instrucciones Generales: A continuacin encontrars un instrumento dividido en dos (2) partes: A y B. La primera de ellas te permitir registrar el total de Horas Cumplidas (HC) o de horas incumplidas (HI) durante una semana, segn lo planificado por ti en el instrumento N 3. La segunda parte es para que reprogrames el tiempo incumplido a fin de completar lo planificado durante la semana. Anota el da y la fecha en que recuperars el tiempo de estudio incumplido y las observaciones que consideres pertinentes. Agrega filas al instrumento y amplalo, si lo consideras necesario. Identifica este instrumento con tu nombre y apellido e incorpralo en el portafolio, como se te indica en el documento Plan de Curso.

A. Cumplimiento del Horario de Estudio

Domingo HC: 2 Lunes HC:
Martes

Mircoles HC: 2

Jueves HC: 2

Viernes HC: 2

Sbado HC: 3

HC: 2

HI: 1

HI: 1

HI:

HI:

HI: 1

HI:

HI:

Observaciones: _____Semana de la Prueba Simulada. El da jueves no asist a asesora por no considerarlo necesario. El da domingo no se consult a ningn profesional en el rea de Sistemas por no considerarlo necesario._____________ 18

B. Reprogramacin de horas de Estudio

Fecha

Da

Nmero de Horas

Observaciones

25/10/2011

Martes

Recuperacin de la hora incumplida el lunes Anterior, por lo tanto el horario de estudios para ese da ser de las 20:00 a las 23:00

Observaciones: ___El resto de horas incumplidas en la semana correspondieron a asesoras no realizadas por lo que no se asignar una nueva hora para recuperarla sino que se utilizaran las horas asignadas para asesora de esta nueva semana.____

Nombre y Apellido: _________Ayhesa Hinds Shappiro__________

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ANEXOS

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Actividades Sugeridas Unidad 1

Actividad Sugerida #1 Marca con una Equis (X), en el lado izquierdo, los factores que consideres que ilustran tu situacin de ingreso a la UNA. Luego organzalos, colocando al lado derecho de cada factor una letra I si la consideras interna o una E si la consideras externa.

_____ Tus padres lo han solicitado _____ __X__ La Carrera te dar prestigio __I__ _____ Quieres demostrar que eres capaz de estudiar _____ __X___ Te Gusta aprender por tu cuenta __I__ __X__ Necesitas saber cada da ms __I__ __X___ Deseas superarte a ti mismo __I__ _____ Quieres ponerte a trabajar pronto _____ __X__ Visualizas una profesin para ganar dinero __I__ __X__ Tienes Vocacin para el estudio de tu carrera __I__ _____ Valoras altamente el prestigio social _____ __X__ Te sientes capaz para responder como estudiante __I__ _____ Tiendes a imitar o a seguir a la mayora _____

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Actividad Sugerida #2

Reflexiona ante la siguiente pregunta: Cundo puedes decir que usas estrategias para el comportamiento de estudio independiente?

El hecho de haber decidido estudiar sin que nadie me lo indujera ya considero representa un ejemplo de comportamiento de estudio independiente. Sin embargo, existen numerosos momentos en los que se puede decir que sigo estrategias para el CEI como por ejemplo:

Cuando comienzo a leer o a estudiar por iniciativa propia sin que nadie me lo indique, ni por presin, haciendo uso de un lugar adecuado para desarrollar la actividad, de ser posible sin ningn tipo de presiones ni interrupciones siguiendo los pasos para que mi actividad sea productiva y obtenga el aprendizaje programado y me ocupo de comprobar que en realidad mi sesin de aprendizaje rindi frutos mediante la autoevaluacin para determinar si realmente pude comprender la informacin contenida en la lectura. Es decir, hago uso de las estrategias para el CEI cuando soy autnoma en la actividad de aprendizaje, no solo en la lectura sino tambin en evaluar y tomar en cuenta las variables que pueden influir positiva y negativamente en mis estudios, soy responsable y me s desenvolver fcilmente haciendo uso de la menor ayuda posible de otras personas para ejecutar mis labores de aprendizaje, obviamente sin prescindir totalmente de la asesora de otras personas pero si aprovechando mejor mis propios recursos y haciendo uso de mi criterio propio en la medida de lo posible.

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UNIDAD II. Eleccin de la carrera

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Unidad II ELECCIN DE LA CARRERA

La manera de poder desarrollar correcta y satisfactoriamente una profesin es cumplir con una serie de condiciones y poseer habilidades fsicas y psicolgicas que permitan ejercer la profesin de la manera adecuada. Estas cualidades de la personalidad, aunque difieren en algunos aspectos de acuerdo a cada persona, bsicamente son las mismas para cada grupo de personas que deciden profesionalizarse en una misma carrera. Una persona debe elegir una carrera porque en realidad le interesa y siente que tiene las herramientas necesarias para ser un buen profesional en el rea seleccionada, es decir debe sentir la vocacin para desarrollarse en esa profesin.

En mi caso personal en un principio deb profesionalizarme una carrera que no era de mi completo agrado pero era la que tenia condiciones para desarrollar en ese momento. Motivos econmicos, de distancia e imposibilidad para trasladarme definitivamente a otra ciudad me impidieron estudiar lo que en realidad deseaba, aunque pude terminar la carrera con xito y es la que ejerzo desde hace algunos aos no siento que me llena psicolgicamente. El desinters se debe a que no es el rea que me interesaba ni para la que senta verdadera vocacin fueron estudios realizados por necesidad porque saba que luego podra utilizar esta profesin como herramienta para poder ayudarme ms adelante a cumplir mis objetivos profesionales.

En cuanto a la ingeniera de sistemas (que en este caso es la carrera seleccionada) personalmente tengo el inters y considero que tengo las aptitudes y habilidades fsicas, personales e intelectuales para ser un buen profesional en el rea, la decisin de estudiar esta carrera no viene de ahora, es una decisin tomada desde hace muchos aos, en realidad, desde mi edad escolar lo tena claro y me deca a mi misma y a cualquier persona que me lo consultara, o trabajaba en un medio de comunicacin impreso o con computadoras, con el paso de los aos fue declinando mi deseo por la comunicacin social e incrementando mi inters por la computacin, informtica o cualquier carrera relacionada con sistemas; ya con el paso de los aos a medida que incrementaban mis conocimientos acerca de los contenidos de cada carrera y con la asesora de un familiar egresado en ingeniera de sistemas decid que esa sera mi profesin, lamentablemente estaba residenciada en Higuerote y mi madre no tenia los 24

medios econmicos para financiarme la carrera por lo que ingres a la universidad de la zona y estudi la carrera por la que sent mas inclinacin (turismo) lamentablemente tena las habilidades pero no me interesaba la actividad profesional por lo que estudi y me gradu con el convencimiento de que no ejercera siempre el turismo y en la brevedad posible estudiara la carrera que en realidad me interesaba.

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Por qu decid estudiar en este momento? La inquietud por estudiar ha existido desde hace mucho tiempo lamentablemente por falta de tiempo y de solvencia econmica no haba podido estudiar. Anteriormente realice estudios en turismo a nivel de T.S.U una carrera que en realidad no me motivaba pero era la que se encontraba dentro de mis posibilidades socio-econmicas. Es la carrera en la que me he desarrollado profesionalmente y que me ha dado la solvencia econmica necesaria para poder iniciar nuevamente un proceso estudiantil, esto, sumado a que he tenido un cambio de desempeo en la empresa donde trabajo que me va a permitir dedicarle ms tiempo a los estudios fueron los factores determinantes para que me dijera a mi misma que haba llegado el momento de comenzar a estudiar nuevamente, esta vez en la profesin que siempre haba deseado estudiar pero que por diversas razones me haba visto imposibilitada a seguir.

Por qu escog la carrera que quiero estudiar? Los temas relacionados con la tecnologa me han apasionado desde siempre. Mi prueba vocacional arrojo como resultados que una carrera de este tipo era la acertada de acuerdo a mi perfil y Personalmente me siento capacitada para ser un buen profesional en el rea.

Cules son las competencias que tengo para estudiar esta carrera? Haciendo un estudio interno de mi mima y lo que deseo en la vida he podido determinar que tengo una serie de fortalezas para desempearme en el rea , principalmente la habilidad manual en el rea de sistemas , a pesar de no haber estudiado formalmente nada relacionado con sistemas jams he requerido de un tcnico para realizar cualquier modificacin, configuracin, arreglo o modificacin en mis equipos, domino el trabajo y programacin de redes y conozco el funcionamiento de los programas bsicos, adems de poseer una gran facilidad para aprender a dominar nuevos sistemas y programas. Adems de lo mencionado anteriormente poseo una alta capacidad analtica y creatividad, hago uso de la lgica para la resolucin de problemas se tener la paciencia necesaria para tomarme el tiempo necesario para la resolucin de un problema y tengo deseos de actualizarme cada da a nivel de informacin relacionada con temas tecnolgicos; condiciones que a mi parecer son necesarias en una persona con aspiracin a desarrollarse en esta profesin. 26

La principal debilidad que considero pueda afectarme en el desarrollo de la carrera es la incapacidad que tengo para recibir crticas, no acepto fcilmente que una persona cuestione o plantee cambiarme mi plan de accin y mi manera de hacer las cosas, eso es una actitud que debo modificar tomando en cuenta que tengo que aprender a adaptarme a una modalidad de estudios a la que no estoy acostumbrada (estudios a distancia) y para la que voy a requerir asesora

Tengo algunas limitaciones para estudiar? De qu tipo son: econmicas salud, tiempo, otras? Afortunadamente las limitaciones para estudiar no son muy severas, anteriormente haba muchas pero he conseguido los medios para sortear estos obstculos, en todo caso tendr algunas limitaciones de tiempo debido a que me desempeo laboralmente en una profesin bastante absorbente.

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ANEXOS

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Actividades Sugeridas Unidad 2

Actividad Sugerida #1

En tu rol como estudiante-aspirante, en esta universidad, da respuesta a cada una de las siguientes preguntas:

Cmo me siento estudiando en la UNA? Los primeros das me sent bastante confundida pero luego me fui adaptando al mtodo y pienso que me ser fcil porque es una mtodo donde cada quien puede ir a su ritmo de aprendizaje personal que obviamente es diferente para cada persona.

Cmo me siento realizando las actividades del curos introductorio? Hay momentos en los que me fastidia un poco porque en realidad tengo gran facilidad para interpretar, comprender, analizar y resumir informacin y siento que estoy andando sobre un camino ya recorrido, me gustara empezar pronto con el contenido relacionado con mi carrera pero tambin considero que es una herramienta indispensable para poder hacer la transicin del mtodo presencial al mtodo a distancia.

Cada da estoy ms entusiasmado(a) o he perdido el inters por el estudio? Mas entusiasmada, estoy ansiosa por empezar ya con el primer semestre

Cmo evalo mi entusiasmo: creciente o disminuido? Por qu?

Creciente. Porque cada da siento ms y ms nimos no solo para estudiar sino para todas mis actividades relacionadas con el crecimiento personal. Soy bastante ansiosa e hiperactiva en todos los aspectos de mi vida

Mi entusiasmo ha crecido o disminuido, cuando estudio y aprendo cada da cosas nuevas? 29

Ha crecido, definitivamente. Considero que mientras ms cosas aprendamos lo ms lgico es que cada da queramos seguir aumentando nuestros conocimientos porque con cada informacin surgen nuevas interrogantes que por curiosidad natural es necesario que sean aclaradas y as entramos en un crculo vicioso de conocimientos y eso exactamente ocurre conmigo.

Cada da aprendo algo nuevo?

Si

Creo que puedo llegar a ser un buen profesional? Claro que si, de no ser as no comenzara estos estudios, seria perder mi tiempo considero que un buen profesional es alguien que siente amor por su carrera y llevo gran parte de mi vida apasionada con esto, convencida de que voy a obtener buenos resultados no de que voy a ser una mediocre

Cmo visualizo mi graduacin en la carrera seleccionada: prxima o muy lejana? Por qu? Prxima. Incluso, dependiendo de m rendimiento en el primer semestre voy a considerar ir adelantando materias con el objetivo de graduarme en 4 aos y medio. Sin embargo, de no ser posible, tomando en cuenta que he esperado toda la vida por esto, 5 aos no son nada.

Mi situacin econmica me impide cumplir con mis estudios familiares? No, afortunadamente tengo empleo estable y no poseo cargas familiares

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Actividad Sugerida #2 Revisa tus propias fortalezas (autoconocimiento) vinculadas con la escogencia de tu carrera seleccionada. Detente por un momento a pensar en ellas. Para ello parte de tu definicin de fortaleza. La Fortaleza, a mi parecer, es el conjunto de habilidades que contribuyen positivamente para poder alcanzar los objetivos planteados, bien sea personal o colectivamente, esto ltimo si hablamos de una empresa o grupo de personas. Cada persona tiene un conjunto de elementos o capacidades distintas a las que puede tener otra persona y debe aprender a reconocerlas para poder aprovecharlas adecuadamente. En el caso especfico de un ingeniero en sistemas el profesional del rea debe ser una persona analtica y estrictamente cuidadosa debido a que la organizacin donde se desarrolle profesionalmente seguramente depende de la tecnologa para desarrollar sus actividades para la creacin almacenamiento y distribucin de informacin que le permitan llevar un ritmo adecuado de produccin y poder solventar cualquier imprevisto con el mnimo de contratiempos. Adems hay que tener en cuenta que es necesario estar en un constante proceso de aprendizaje tomando en cuenta el crecimiento vertiginoso de la tecnologa en los ltimos tiempos. Considero que puedo llegar a ser un buen profesional del rea tomando en cuenta que de manera espontnea o adquirida puedo contar con las siguientes habilidades: Habilidad y creatividad espontnea. Facilidad para los trabajos manuales. Facilidad para identificar el funcionamiento de sistemas operativos. Paciencia, dedicacin y perseverancia Capacidad de anlisis y sntesis. Facilidad para operar y mantener sistemas informticos. Disposicin para el trabajo en equipo. Conocimientos avanzados en computacin. Hbito de Lectura. Deseos de constante superacin. Capacidad para hacer uso de la lgica y no actuar precipitadamente. Habilidad para la elaboracin de planos y diseos a escala. Experiencia en el mantenimiento y operacin de software. Disposicin y rapidez para aprender o adquirir nuevos conocimientos.

A mi parecer todos estos son elementos que pueden serme til, de una u otra manera, para el desarrollo de la carrera seleccionada

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Unidades 3 y 4 Bsqueda y procesamiento de informacin en textos impresos e informticos. Produccin de Textos.

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Unidades 3 y 4 Bsqueda y procesamiento de informacin en textos impresos e informticos. Produccin de Textos.

1.- Valor que tiene para ti la comprensin de la lectura en una Universidad donde el estudiante donde el estudiante es protagonista de su propio proceso de aprendizaje.

En lo personal considero que La comprensin de la lectura es importante en todo momento y no solamente en una universidad autnoma ya que la lectura comprensiva es la nica manera de retener analizar y sintetizar una informacin de forma directa para que podamos obtener nuestro propio punto de vista de un tema determinado por medio del resumen y la extraccin de ideas principales y secundarias; obviamente es mucho ms fcil almacenar una informacin despus que ya la hemos interpretado con nuestras propias palabras. Por experiencia personal puedo decir que la clave para recordar algo y hacer uso de esa informacin es haberla entendido primero

2.- Existen diferentes tipos de texto: de orden informativo, expositivo, argumentativo, instruccional, acadmico. Selecciona uno de los tipos de texto que se encuentran en las pginas 157, 159 o 161 y responde las preguntas de la pgina 167 de la unidad 3.

Texto C La Escritura es una Tecnologa (Fragmento) Las tecnologas son artificiales, pero otra paradoja- lo artificial es natural para los seres humanos. Interiorizada adecuadamente, la tecnologa no degrada la vida humana sino, por el contrario, la mejora. La orquesta moderna, por ejemplo, constituye el resultado de una compleja tecnologa La orquesta moderna, por ejemplo, constituye el resultado de una compleja tecnologa. Un violn es un instrumento, o sea, una herramienta. Un rgano es una enorme mquina, con fuentes de poder bombas, fuelles, generadores elctricos ubicadas totalmente fuera de su operador () El hecho es que, al emplear aparatos mecnicos, un violinista o un organista pueden expresar algo intensamente humano que no sera posible sin dicho aparato. Para lograr tal expresin, por supuesto, el violinista u organista tiene que haber interiorizado la tecnologa, haber hecho de la 33

herramienta o de la mquina una segunda naturaleza, una parte psicolgica de s mismo. Esto requiere aos de "prctica", de aprender cmo lograr que la herramienta haga lo que puede hacer. Tal adaptacin de una herramienta a uno mismo, o aprendizaje de una habilidad tecnolgica, difcilmente puede ser deshumanizadora. El uso de una tecnologa puede enriquecer la psique humana, desarrollar el espritu humano, intensificar su vida interior. La escritura es una tecnologa interiorizada an ms profundamente que la ejecucin de msica instrumental. No obstante, para comprender qu es la escritura lo cual significa comprenderla en relacin con su pasado, con la oralidad, debe aceptarse sin reservas el hecho de que se trata de una tecnologa.

Con cul orden discursivo lo puedes caracterizar? Expositivo-Argumentativo De qu manera comienza el texto? Haciendo uso de una idea paradjica para llamar la atencin del lector. Cmo Comienza el texto o cul situacin se plantea? Con un argumento u opinin del autor para intentar persuadir al lector y hacer que asimile su punto de vista acerca de por qu la escritura debe ser considerada una tecnologa, apoyando luego su idea en un ejemplo comparativo relacionado con los elementos tecnolgicos que (a juicio del autor) componen y permiten el funcionamiento de una orquesta musical. Cules asuntos desarrolla el autor, que nos hace continuar la lectura del texto y enterarnos de lo que all sucede o de lo que el autor propone? Bsicamente es una serie de argumentos que respaldan la opinin del autor de considerar la escritura una tecnologa, el autor supo hilvanar correctamente las ideas y justificar el planteamiento inicial de manera que la consecucin de las mismas logra llamar la atencin del lector y lo persuade de finalizar la lectura de manera que llegue al planteamiento final de la afirmacin contenida en el texto. Cmo finaliza la historia (situacin final) o con cuales asuntos termina el autor su exposicin? Haciendo entender al lector que la manera de comprender su punto de vista es aceptando que en realidad la lectura es una tecnologa para poder asimilar correctamente los elementos que apoyan su planteamiento desde un punto de vista analtico y comparativo.

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3.- Selecciona un texto de la prensa nacional o un texto de tu agrado extrado por va electrnica; lelo de manera comprensiva a fin de desarrollar estrategias que te permitan desenvolverte como lector activo y eficiente, condiciones estas que sern de gran utilidad para el logro de tus objetivos acadmicos. Responde lo que a continuacin se te seala.

Fuente: Diario Ultimas Noticias Fecha: 31 de Octubre del 2011 Describe el Basamento del texto seleccionado. El autor apoya su argumento en la comparacin de los avances tecnolgicos a nivel de telecomunicaciones existente en otros pases de latinoamerica, en este caso panam y costa rica, y la deficiencia de desarrollo en el mismo mbito que existe actualmente en Venezuela.

Delimita el texto, es decir (que, donde, quien, debido a que, cuando)

Que: Falta de alternativas y nuevas polticas de desarrollo en las tecnologas comunicacionales Dnde: En Venezuela Quien: CONATEL Debido a que: A la carencia de nuevas estrategias comunicacionales y desarrollo de nuevas tecnologas en el pas y a la falta de apoyo para que las empresas existentes implementen mejoras en su tecnologa e incluso la escases de nuevas empresas teleoperadoras internacionales interesadas en comenzar a operar dentro del pas debido a las precarias condiciones para desarrollar sus actividades lo cual limita considerablemente el avance tecnolgico.

Identifica el tipo de texto que escogiste. Expositivo-Argumentativo 35

 Cul es el argumento planteado por el autor? La comparacin con otros mercados latinoamericanos que se encuentran en constante y veloz desarrollo y que ha podido comprobar personalmente

Que aspectos consideras relevantes y trascendentes en el texto

1. Hasta hace 6 aos Venezuela formaba parte del crecimiento comunicacional y repentinamente dicho crecimiento se detuvo. 2. La tecnologa comunicacional est por debajo de las necesidades de la poblacin 3. Las empresas telecomunicacionales internacionales se interesan en invertir en otros pases pero no en Venezuela a causa de las limitaciones ocasionada por la mala gestin de los organismos gubernamentales. 4. Las expansiones y mejoras estn siendo postergadas. 5. El Mercado Nacional se cierra, y no solo en la oferta. 6. Las operadoras en Venezuela deben esperar que el gobierno establezca los lineamientos de accin para ofrecer equipos de nueva generacin cuando en otros pases la implementacin de nuevas tecnologas es algo comn para complacer la demanda.

A quien va dirigido el contenido del texto A toda la poblacin venezolana tomando en cuenta que todos hacemos uso de las comunicaciones y nos vemos perjudicados por las fallas que afecten a las mismas, y en caso contrario cualquier mejora dentro del mercado telecomunicacional nos favorecera considerablemente.

Elabore un resumen mximo de una cuartilla de papel donde se destaque la idea principal del texto. Mediante un estudio del mercado comunicacional en dos pases latinoamericanos, en este caso Costa Rica y Panam, se logr determinar que el avanza comunicacional tiene una crecimiento vertiginoso condicionado por la demanda de nuevas tecnologas y el constante avance en las distintas redes comunicacionales. Los organismos gubernamentales trabajan en conjunto con las empresas privadas, para as promover el desarrollo comunicacional en las 36

redes comunicacionales y la implementacin de nuevas tecnologas en el pas que satisfagan los deseos y necesidades de la poblacin. Esta situacin era similar en Venezuela hasta hace seis aos, en la actualidad no se observa un desarrollo sustancial en las telecomunicaciones, al contrario. La demanda esta condicionada por la limitada oferta que puede presentar la empresa privada que ve muy mermada su capacidad de desarrollo a falta de la colaboracin de la empresa gubernamental encargada de las telecomunicaciones en Venezuela, lamentablemente las empresas estn trabajando para mantenerse, no para evolucionar.

Qu tipo de estructura bsica est presente en el texto?

Estructura Formal. Tiene una estructura perfectamente delimitada de una introduccin (al comparar con otros pases) el desarrollo (donde plantea el problema comunicacional, lo cual es la idea principal del texto) y el cierre (donde expresa las consecuencias del problema y algunas ideas secundarias)

Que impresin te causo la lectura del texto

El Objetivo del texto es enfrentarnos con la realidad actual que enfrentan las telecomunicaciones en Venezuela. Sin embargo el autor no tiene unas ideas claras de cmo podran sortearse esos obstculos o lo hubiera planteado en el tema ya que est haciendo una queja del servicio y sugiriendo la necesidad de hacer una mejora del mismo, pero sin darle al lector al menos nociones bsicas de las estrategias necesarias que se deben implementar para poder entender mejor la realidad de las limitaciones a la hora de ejecutar una mejora comunicacional.

Que acotacin o incorporacin haras t al texto de ser t el autor del mismo. No me limitara solamente a comparar la situacin actual con otros pases sino que incluira comparaciones de acuerdo a nuestro propia experiencia y a la evolucin de la tecnologa en aos anteriores, cuando Venezuela era punto de referencia en el mercado de las telecomunicaciones para determinar en qu momento se origin el problema y poder delimitar mejor las carencias actuales.

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 Formula tu propia conclusin destacando el impacto que caus en ti la lectura del texto.

Hasta hace unos aos Venezuela se posicionaba como uno de los principales mercados comunicacionales en Latinoamrica. Ese desarrollo ha ido disminuyendo gradualmente y la tecnologa llega ms lento que en otros pases del continente. Es necesario implementar nuevas polticas de expansin y mejora por parte del organismo gubernamental encargado del desarrollo comunicacional a nivel nacional (en este caso CONATEL) para que podamos volver a posicionarnos en el tope del mercado latinoamericano y atraigamos nuevas empresas que se instalen en el pas con tecnologas ms avanzadas de las que poseemos en la actualidad y las empresas existentes se coloquen dentro de los lineamientos competitivos actuales al desarrollar sus tecnologas actuales y hacer uso de la nueva generacin comunicacional existente a nivel mundial, ya que en estos momento la oferta comunicacional se encuentra por debajo de las necesidades de la poblacin.

Cul fue el mayor aprendizaje que te dej el estudio de las Unidades 3 y 4 y que importancia tendr para ti lo aprendido una vez que te inscribas en los estudios regulares de la UNA.

Me di cuenta que muchas veces confundimos el hecho poder leer con el hecho de saber hacerlo. Lo importante no se saber que significa ese conjunto de smbolos que componen la escritura y por consiguiente la lectura sino saber interpretar analizar comprender y retener la informacin de forma que podamos hacer uso de la informacin de manera adecuada y pertinente. Muestran una manera mucho ms fcil de asimilar la informacin para luego poder utilizarla, el mtodo te ensea a entender e interpretar el contenido con tus propias palabras entendiendo la informacin ms importante contenida en la lectura de manera que luego podamos elaborar un resumen que nos permita tener fcil acceso a la informacin vital contenida en el texto. Todo esto es un aprendizaje que ser sumamente til no solo en la universidad, sino en la vida diaria si partimos desde el hecho de que la mayora de nuestros aprendizajes provienen de la lectura.

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ANEXOS

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Actividades Sugeridas Unidades 3 y 4

Actividad Sugerida #1

Reflexiona ante las siguientes interrogantes.

Cules Razones te llevan a leer?

Por recreacin o cuando necesito saber una informacin.

Cmo te describes como lectora?

Activa. Me gusta leer y considero que es la mejor manera de conocer una informacin. Cuando leo no me gusta ser interrumpida porque generalmente voy imaginando en mi mente lo que estoy leyendo y la interrupcin hace que desaparezca mi mapa mental. Cuando leo por recreacin para interpretar mejor la lectura siempre le asigno un rostro conocido a cada uno de los personajes e incluso me incluyo a m misma como uno de ellos.

Cules situaciones como estudiante a distancia requieren del proceso de la lectura? Casi todas 1. 2. 3. 4. La bsqueda de la informacin Interpretacin del contenido a evaluar Repaso Anlisis de las unidades

Incluso durante la presentacin de las pruebas es indispensable la lectura.

Qu aspiras lograr al finalizar el estudio de esta unidad?

Mejorar mi tcnica de lectura

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Cules son tus experiencias con la lectura? Mi experiencia es muy favorable, me crie en un ambiente donde todos los integrantes del grupo familiar tenemos hbito de lectura y la utilizamos como la principal fuente para adquirir una informacin.

Cmo Valoras el proceso de la lectura para estudiar en la UNA?

Primordial. Va a ser la principal herramienta para adquirir el conocimiento.

De que manera podras caracterizar a un buen lector en situaciones acadmicas?

Un buen lector es el que lee para entender y por consiguiente para aprender, analiza resume, extrae las ideas principales y secundarias y no olvida releer al final para apoyar sus conocimientos con un breve repaso.

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Actividad Sugerida #2

Piensa y reflexiona sobre las siguientes preguntas en torno a la escritura, en lo referente a tus experiencias, la utilidad de ella y los objetivos que persigues al hacerla, luego responde: Cmo Reaccionas cuando te has visto en la necesidad de escribir? Favorablemente. Me gusta escribir y tengo facilidad para hacerlo. Si te pidieran escribir libremente, cul tema escogeras? Escribira un relato corto de temtica ficticia. Cules experiencias que recuerdas te permiten darte cuenta de lo que haces cuando escribes? Otra persona me hace notarlo, generalmente yo me encuentro embebida en lo que estoy haciendo y no tomo en cuenta nada ms. De qu manera valoras tus habilidades para escribir? Me siento muy satisfecha de mis habilidades a la hora de escribir ya que las ideas fluyen muy fcilmente y son muy pocas las correcciones que debo hacer cuando releo para revisar lo escrito. Si piensas en escribir. Tienes preferencia por algn tipo de texto en particular? Si Con cuales experiencias de la escritura cuentas para responder exigencias universitarias y rendir acadmicamente? 1. La que me ha exigido mi carrera como estudiante y mi desempeo profesional 2. Voy tomando nota de los elementos que destacan el la lectura 3. Tengo un fuerte habito de lectura 4. Estoy pendiente de las normas ortogrficas 5. Se me facilitan las actividades escritas 42