Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
3Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
ctl berpikir kritis

ctl berpikir kritis

Ratings: (0)|Views: 292|Likes:
Published by deodemonta

More info:

Published by: deodemonta on Jun 06, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See More
See less

11/22/2012

pdf

text

original

 
ISSN 0215 - 8250
MODEL PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS(SUATU PERSEPSI GURU)olehI Wayan SadiaProgram Pascasarjana, Universitas Pendidikan GaneshaABSTRAK 
Penelitian tahun pertama ini merupakan bagian dari penelitian pengembangan model dan perangkat pembelajaran untuk meningkatkanketerampilan berpikir kritis siswa SMP dan SMA. Penelitian inidimaksudkan untuk (1) mendeskripsikan model/strategi pembelajaran yangdomain digunakan guru dalam proses pembelajaran; (2) mendeskripsikan persepsi guru tentang model/strategi pembelajaran yang berkontribusi secarasignifikan dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa; dan (3)mendekripsikan kualifikasi keterampilan berpikir kritis siswa. Dalam penelitian ini dilibatkan 76 orang guru yang tersebar pada 18 SMPN dan 18SMAN di Bali. Data tentang model/strategi pembelajaran yang dominandigunakan guru, dan data tentang model/strategi pembelajaran yangdipandang berkontribusi secara signifikan dalam mengembangkanketerampilan berpikir kritis siswa dikumpulkan melalui angket. Sedangkandata tentang kualifikasi keterampilan berpikir kritis siswa dikumpulkanmelalui tes keterampilan berpikir kritis, dan datanya diolah secara deskriptif.Hasil analisis data menunjukkan bahwa (1) model pembelajaran yang palingdominan digunakan guru dalam proses pembelajaran adalah modelekspositori; (2) menurut persepsi guru, model-model pembelajaran yangdipandang akan memberi kontribusi yang signifikan dalam mengembangkanketerampilan berpikir kritis adalah pembelajaran kontekstual, model pembelajaran berbasis masalah, model
 problem solving 
, model sains-teknologi-masyarakat, model siklus belajar, dan model pembelajaran berbasis penilaian portofolio; dan (3) keterampilan berpikir kritis awal siswa SMPkelas IX dan siswa SMA kelas X masih berkategori rendah. Untuk siswakelas IX SMP skor rerata keterampilan berpikir kritis siswa adalah 42,15 dan
_____________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 2 TH. XXXXI April 2008
219
 
untuk siswa SMA kelas X skor reratanya adalah 49,38 (skor standar 100).Kata kunci : model/strategi pembelajaran, keterampilan berpikir kritis
ABSTRACT
This first year research is a part of a research and development of learning model and their instrumentation to improve the critical thinkingskills of yunior and senior high schoool students. This research was aimed at(1) describing the model or strategy of learning used by most teachers inteaching and learning process, (2) describing the teachers perception aboutmodel or strategy which have significant contribution to develop students’critical thinking skills, and (3) describing the qualification of students’critical thinking skills. This research was participated by 76 teachers of  junior and senior high schools in Bali. The data of model or strategy of learning used by the most teachers and the data of learning model or strategy percepted by the teachers have significant contribution to develop thestudents’ crticial thinking skills were collected by quesioners. But, the dataof students critical thinking skill qualification was collected by using a test.All of data were analyzed descriptively. The result of data analysis showedthat (1) learning model used by most teachers in teaching and learning process is expository model; (2) viewed from teachers’ perception, it showedthat the models of learning which have significant contribution to developedstudetns critical thinking skills are contextual teaching and learning, problem based learning, problem solving, science-technology-society, learning cycle,and learning model based on portofolio assessment; and (3) students’ criticalthinking skills of IX grade of junior high schools and X grade of senior highschools was low catagory. The score of students’ critical thinking skills of IXgrade junior high school was 42,15, and X grade senior high school was49,38 (standard score-100).Key word: model/strategy of learning, critical thinking skills.
1. Pendahuluan
Dalam era globalisasi dewasa ini, tantangan peningkatan mutu dalam berbagai aspek kehidupan tidak dapat ditawar lagi. Pesatnya perkembanganIPTEKS dan tekanan globalisasi yang menghapuskan tapal batas antarnegara,
 
ISSN 0215 - 8250mempersyaratkan setiap bangsa untuk mengerahkan pikiran dan seluruh potensi sumber daya yang dimilikinya untuk bisa
 survive
dan bahkan
exel 
dalam perebutan pemanfaatan kesempatan dalam berbagai sisi kehidupan. Ini berarti perlu adanya peningkatan sikap kompetitif secara sistematik dan berkelanjutan suber daya manusia melalui pendidikan dan pelatihan. Olehkarena itu, pendidikan dewasa ini harus diarahkan pada peningkatan dayasaing bangsa agar mampu berkompetisi dalam persaingan global. Hal ini bisatercapai jika pendidikan di sekolah diarahkan tidak semata-mata pada penguasaan dan pemahaman konsep-konsep ilmiah, tetapi juga pada peningkatan kemampuan dan keterampilan beripikir siswa, khususnyaketerampilan berpikir tingkat tinggi yaitu keterampilan berpikir kristis(
critical thinking skills
). Artinya, guru perlu mengajarkan siswanya untuk  belajar berpikir (
teaching of thinking 
).Kehidupan dalam era globalisasi dipenuhi oleh kompetisi-kompetisiyang sangat ketat. Keunggulan dalam berkompetisi terletak pada kemampuandalam mencari dan menggunakan informasi, kemampuan analitis-kritis,keakuratan dalam pengambilan keputusan, dan tindakan yang proaktif dalammemanfaatkan peluang-peluang yang ada. Oleh karena itu, maka kemampuan berpikir formal siswa yang mencakup kemampuan berpikir hipotetik-deduktif, kemampuan berpikir proporsional, kemampuan berpikir kombinatorial, dan kemampuan berpikir reflektif sebagai kemampuan berpikir dasar, perlu dijadikan sebagai substansi yang harus digarap secaraserius dalam dunia pendidikan. Kemampuan berpikir dasar ini harus terusdikembangkan menuju kemampuan dan keterampilan berpikir kritis (
critical thinking 
 
 skills
). Berpikir kritis (
critical thinking 
) merupakan topik yang penting dan vital dalam era pendidikan modern (Schafersman, 2006). Tujuankhusus pembelajaran berpikir kritis dalam pendidikan sains maupun disiplinyang lain adalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir siswa dan
_____________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 2 TH. XXXXI April 2008
221

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->