Professional Documents
Culture Documents
1. 2. 3. 4. 5.
1. Disiplin mental 2. Pengembangan alamiah [natural unfoldment atau self actualization ] 3. Apersepsi
1. Behavioristik Stimulus-Respons[S-R]
Conditioning
2. Gestalt-field
Suatu perubahan perulaku yang dapat diamati, yang terjadi melalui terkaitnya stimulus dan respons menurut prinsip mekanistik
Guru sebagai agen-agen lingkungan yang bertindak terhadap organisma [anak didik], sehingga memberikan respons
Proses perolehan atau perubahan insait-insait [insights], pandangan-pandangan [outlooks], harapan-harapan, atau pola-pola berpikir
Ivan Pavlov
Bagaimana belajar dapat mempengaruhi perilaku yang selama ini disangka refleksif dan tidak dapat dikendalikan
E.L Thorndike
hukum pengaruh
Jika suatu tindakan diikuti oleh suatu perubahan yang memuaskan dalam lingkungan, kemungkinan bahwa tindakan itu diulangi dalam situasi yang mirip, akan meningkat
Operant Conditioning
Bila perilaku anak segera diikuti oleh konsekuensi-konsekuensi yang menyenangkan, anak-anak tersebut akan terlibat dalam perilaku itu lebih kerap
1. 2. 3. 4.
Fase perhatian [attentional phase] Fase retensi [retentation phase] Fase reproduksi [reproduction phase] Fase motivasi [motivasion phase]
FASE PERHATIAN
FASE RETENSI
FASE REPRODUKSI
FASE MOTIVASI
Menurut von Glasersfeld [1988], yang ditulis oleh Mark Baldwin yang secara luas diperdalam oleh Jean Piaget
Konstruktivisme Pengetahuan dibangun oleh siswa sendiri Pengertahuan tidak dapat dipindahkan oleh guru Murid menuju ke konsep yang lebih rinci Guru sekedar memfasilitasi
Belajar Bermakna
Belajar Penemuan
Cara-cara bagaimana anak memilih,, mempertahankan dan mentransformasikan informasi secara aktif