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guia_educacion_bilingue

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GU\u00cdA DE EDUCACI\u00d3N
BILING\u00dcE PARA NI\u00d1OS Y
NI\u00d1AS SORDOS

Con la colaboraci\u00f3n de:

Abad\u00eda Beltr\u00e1n, M\u00aa \u00c1ngeles
Aroca Fern\u00e1ndez, Eva
Esteban Saiz, M\u00aa Luz
Ferreiro Lago, Emilio

Revisado por:
Isa de los Santos, David
Marras Gonz\u00e1lez, Noelia
Ilustraciones y cubierta:
Susana Castelo Rey
Maquetaci\u00f3n
Antonio Nogales G\u00f3mez-Coronado
\u00a9 CNSE, 2002
Dep\u00f3sito Legal: M-_ _ _ _-_ _ _ _
Imprime:
Feliciano Sola Limia
Vocal de la Federaci\u00f3n Mundial de Sordos
(FMS/WFD)
Vicepresidente de la Confederaci\u00f3n Nacio-
nal de Sordos de Espa\u00f1a
Presidente de la Federaci\u00f3n de Xordos do
Pais Galego (FAXPG)

El principal indicador del desarrollo social de un colectivo es el nivel educativo que alcanzan sus miembros.

Si observamos los resultados obteni- dos en los pa\u00edses n\u00f3rdicos, a trav\u00e9s del tra- bajo pedag\u00f3gico de las escuelas de educa- ci\u00f3n biling\u00fce, veremos que las personas Sordas (pre y postlocutivas) tienen un nivel de participaci\u00f3n social alt\u00edsimo con buenos niveles de lectoescritura, acceso a estudios universitarios y empleo de ayudas t\u00e9cnicas para eliminar las barreras de comunicaci\u00f3n.

La mayor\u00eda de los centros educati- vos en Espa\u00f1a eligen como m\u00e9todo educa- tivo el oralismo, renunciando en muchos de

los casos al empleo de la Lengua de Signos Espa\u00f1ola como instrumento de ac- ceso a los conocimientos. En los \u00faltimos a\u00f1os se est\u00e1n empezando a desarrollar al- gunas experiencias biling\u00fces, apoyadas por el movimiento asociativo de personas Sordas representado por la Confederaci\u00f3n Nacional de Sordos de Espa\u00f1a.

Las personas Sordas confiamos ple- namente en el uso de la Lengua de Signos Espa\u00f1ola como primera lengua. Si los ni\u00f1os/as Sordos/as interiorizan esta lengua podr\u00e1n acceder al aprendizaje de segun- das lenguas orales y aprender contenidos curriculares y de la vida diaria sin dificulta- des de ning\u00fan tipo. El negarles el acceso a una lengua de forma completa y a una edad adecuada supone condenar a las per- sonas Sordas a vivir un proceso de sociali- zaci\u00f3n limitado que afecta a su desa-rrollo cognitivo, ling\u00fc\u00edstico e intelectual.

Finalmente, quisiera transmitir, en
nombre del movimiento asociativo, un
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Nos cuentan:
Nos cuentan:

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