ANLISE DAS QUESTES DE MATEMTICA NO ENEM1

Renan Gabbi2

Resumo: O Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem) uma das avaliaes mais importantes do pas,
considerando que esta prova avalia o desempenho do estudante ao final da escolaridade bsica e possibilita o acesso Universidade por meio do Programa Universidade Para Todos. Este artigo aborda uma anlise das questes de matemtica das provas do Enem, aplicadas nos anos de 2008 e 2009, no intuito de traar um perfil das questes nesta avaliao, buscando parmetros para orientar professores e alunos envolvidos na preparao para o exame. As questes de matemtica identificadas no exame foram selecionadas, classificadas referentes aos contedos matemticos, verificada a quantidade em cada avaliao e relacionado com as propostas curriculares oficiais seus distanciamentos e limitaes. As questes mais enfatizadas nesta avaliao foram as de interpretao de grficos em 2008, e a interpretao de textos em 2009, sendo que estas podem ser resolvidas por meio da visualizao grfica e por regra de trs.

Palavras-Chave: Enem. Questes de Matemtica. Avaliao.

Introduo A implantao de um sistema nacional de avaliao, que envolve desde o ensino fundamental at a ps-graduao teve um grande avano na dcada de 90 no Brasil. Uma avaliao tem o objetivo de diagnosticar problemas reais a fim de orientar os gestores na correo das polticas pblicas e na melhoria da qualidade de ensino, este argumento sustentou a criao do Enem, institudo pelo Ministrio da Educao, prevendo a realizao anual de uma avaliao a ser aplicada aos alunos concluintes do Ensino Mdio.

Este texto foi elaborado para o Componente Curricular Prtica de Ensino s/f de Estgio Supervisionado V: Trabalho de Sistematizao de Curso em Matemtica Licenciatura da UNIJU Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. 2 Graduando do Curso de Matemtica Licenciatura da UNIJU Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul

H muito se vem questionando a forma de ingresso na universidade. Se uma avaliao pblica a melhor forma ou no, a verdade que ela o meio mais seguro e democrtico, e aos poucos vem mudando seu formato para se adaptar as novas tendncias propostas pelos PCNEM, e no campo da matemtica no diferente, pois h pouco tempo, contextualizar a matemtica era uma idia no muito aceita. necessrio que universidades, colgios e cursinhos se adaptem a forma com que os processos seletivos esto tomando nessa nova tendncia interdisciplinar e contextualizada, pois s assim podemos esperar uma migrao rpida do formato tecnicista dado principalmente aos concluintes do Ensino Mdio dos grandes colgios para um formato que atenda melhor as propostas de aplicao e utilizao dos conhecimentos. O presente trabalho tem por objetivo responder a seguinte questo de pesquisa: Quais os contedos matemticos so explorados nas questes apresentadas no Enem de 2008 e 2009? Existe alguma diferena neste perodo?

Procedimentos Metodolgicos A identificao das questes mais enfatizadas de matemtica no Exame Nacional do Ensino Mdio, nos anos de 2008 e 2009, pode proporcionar aos alunos que esto estudando para o exame, uma direo sobre os contedos que precisam estudar mais. A anlise da prova de carter quantitativo e qualitativo, ressaltando estatisticamente os dados coletados com tabelas e grficos para uma melhor visualizao. No intuito de relacionar a prova do Enem com os Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio foram identificadas algumas questes das provas, analisando seus distanciamentos e suas limitaes.

O que o Enem? O Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem) uma das avaliaes mais importantes do pas, foi aplicado pela primeira vez no ano de 1998 com 157.221

inscritos, com o objetivo de criar parmetros de desempenho dos alunos que concluram ou que esto prestes a concluir o Ensino Mdio em nosso pas. No ano de 2004 o governo federal cria o ProUni - Programa Universidade para Todos, o qual concede bolsas de estudo em cursos de graduao em instituies privadas de educao superior. As bolsas de estudo so parciais (50%) e integrais (100%), e so destinadas s pessoas que j concluram o Ensino Mdio em escola da rede pblica ou que esto concluindo. Para concorrer a bolsas o aluno deve fazer a avaliao do Enem e obter um bom desempenho, pois estas sero concedidas para quem obter as melhores notas. O candidato deve ter renda familiar de at um salrio mnimo e meio por pessoa para concorrer a bolsas integrais, e para as parciais o candidato pode ter renda familiar de at trs salrios mnimos por pessoa. Desde sua primeira aplicao, dez anos se passaram e em 2008 o nmero de inscritos foi 4.004.715, ressaltando a importncia da prova. A prova do Enem foi constituda durante este perodo por uma redao e mais 63 questes objetivas de mltipla escolha estruturadas para avaliar, por meio de competncias e habilidades, o conhecimento prvio adquirido pelos alunos durante sua Educao Bsica. As questes so interdisciplinares e contextualizadas, valorizando mais o raciocnio e o pensar, desestimulando a memorizao excessiva de contedos. At o ano de 2008, o Enem no separava as questes por disciplinas como feito pelos vestibulares. A prova abranje os mais variados temas (ecolgicos, polticos, econmicos, sociais e culturais) que so apresentados de maneira simples por meio das artes ou textos. Em 2009 uma grande mudana ocorre nesta avaliao, em que o Ministrio da Educao apresentou uma proposta de reformulao do Exame Nacional do Ensino Mdio e sua utilizao como forma de seleo unificada nos processos seletivos das universidades pblicas federais. A proposta teve como principais objetivos democratizar as oportunidades de acesso s vagas federais de ensino superior, possibilitar a mobilidade acadmica e induzir a reestruturao dos currculos do ensino mdio. (http://enem.inep.gov.br/enem.php acesso em: 26 de junho de 2009). A prova aplicada em 2009, passou a ter 180 questes objetivas de mltipla escolha divididas em quatro reas do conhecimento: Linguagens e Cdigos e suas Tecnologias, Matemtica e suas Tecnologias, Cincias da Natureza e suas Tecnologias e Cincias Humanas e suas

Tecnologias e uma redao dissertativa. As universidades podem escolher entre quatro possibilidades de utilizao do Enem: como fase nica, com o sistema de seleo unificada, informatizado e on-line; como primeira fase; combinado com o vestibular da instituio e como fase nica para as vagas remanescentes do vestibular. possvel entender a importncia do Enem pela quantidade de inscritos para esta avaliao e pelo grande nmero de bolsas oferecidas pelo Programa Universidade Para Todos do governo federal, na Tabela 1 verificado o nmero de inscritos de 2008 e 2009, bem como o nmero de bolsas (parciais e integrais).

Tabela 1 Nmero de inscritos / Bolsas do ProUni 2008 Nmero de inscritos Bolsas do ProUni 4.004.715 225.005 2009 4.576.126 247.643

Fonte: Dados obtidos em http://prouniportal.mec.gov.br/images/arquivos/pdf/Representacoes_graficas/bolsas_ofe rtadas_ano.pdf Acesso em: 17 de maio de 2010.

As questes de matemtica As questes de matemtica no ano de 2008 estavam contextualizadas e distribudas entre as 63 questes objetivas interdisciplinares, espalhadas entre as outras matrias, como portugus, biologia, geografia, histria, fsica e qumica. A prova no tem uma ordem cronolgica e as questes no esto separadas pelas disciplinas. A prova de 2008 tem por finalidade avaliar modalidades estruturais de inteligncia, demonstradas em 21 habilidades decorrentes de 5 competncias fundamentais. O Novo Enem (Enem 2009) passa a ter 180 questes divididas em quatro reas do conhecimento: Linguagens e Cdigos e suas Tecnologias, Matemtica e suas Tecnologias, Cincias da Natureza e suas Tecnologias e Cincias Humanas e suas Tecnologias. Cada rea do conhecimento tem uma matriz de referencia sobre as competncias e habilidades que sero cobradas na avaliao.

Durante a identificao das questes de matemtica da prova de 2008, que estavam juntos com as outras disciplinas, tive certa dificuldade em classificar as questes, pois algumas poderiam ser de diferentes reas do conhecimento, por exemplo, tinham questes sobre biologia que necessitam da interpretao grfica para resolv-la, ou seja, o contedo era de biologia, mas a estratgia de resoluo precisava da matemtica. A matemtica esteve presente nesta avaliao desde sua primeira aplicao. No ano de 2008 foram 23 questes abrangendo a matemtica e em 2009 foram 45 questes de matemtica. Isto significa que referente ao total de questes objetivas, em 2008 a matemtica representou um percentual de 36,50%, e em 2009 representou 25% da prova objetiva, observe a Tabela 2. Tabela 2 Nmero de questes de matemtica 2008 Nmero total de questes Nmero de questes de matemtica Percentual 63 23 36,50 % 2009 180 45 25 %

Fonte: Gabbi, R. dados coletados e organizados sobre o Enem de 2008 e 2009. Os contedos de matemtica Os contedos ensinados nas escolas de Ensino Mdio no so cobrados na sua totalidade na avaliao do Enem, por exemplo, os contedos de: Progresso Aritmtica e Progresso Geomtrica, Conjuntos Numricos, Relaes e Funes, Funo Logartmica, Matrizes, Determinantes, Binmio de Newton, Nmeros Complexos e Funo Polinomial no constaram nas avaliaes de 2008 e 2009. A Tabela 3 apresenta os dados, referente ao nmero de questes de cada contedo de matemtica nos anos de 2008 e 2009. Uma grande parte das questes de matemtica no se enquadram em um contedo especfico ensinado no Ensino Mdio, por esta razo, foram criados parmetros para analisar todas as questes, denominados pela Tabela 3 como Questes que no se enquadram na lista de contedos do Ensino Mdio:

1) Interpretao de grficos: questes que ilustram um grfico de qualquer tipo e as perguntas referentes ao grfico. Muitas questes so resolvidas sem a necessidade de efetuar contas. 2) Interpretao de tabelas: questes que ilustrem uma tabela, sua soluo muitas vezes se encontra na prpria tabela. 3) Interpretao de textos: questes que possuem em seu enunciado dados numricos referentes a um problema, que na grande maioria possvel chegar soluo atravs de uma regra de trs. 4) Sequncia: questes que apresentam uma ou mais figuras, e o aluno deve interpretar qual a prxima imagem que completa a sequncia. As questes da avaliao de 2009 esto mais distribudas conforme os contedos ensinados no Ensino Mdio, conforme possvel observar na tabela 3, ou seja, as questes esto mais prximas do que ensinado nas escolas. No ano de 2008 as questes envolvendo grficos foram as que tiveram maior peso.

Tabela 3 Contedos e nmero de questes Contedos Enem 2008 Enem 2009 Conjuntos Numricos Relaes e Funes Funo de 1 Grau 3 1 Funo Quadrtica 1 Funo Exponencial 1 Funo Logartmica Noes de Estatstica 2 Funo Trigonomtrica 1 Progresses: Aritmtica e Geomtrica Matrizes Determinantes Sistemas de Equaes Lineares 1 Analise Combinatria 1 Binmio de Newton Matemtica Financeira 1 Geometria Plana 1 6 Geometria Espacial 1 4 Geometria Analtica 1 Nmeros Complexos Funo Polinomial Questes que no se enquadram na lista de contedos do Ensino Mdio Interpretao de grficos 10 4 Interpretao de tabelas 2 2 Probabilidade 2 4 Interpretao de textos 3 10 Seqncia 1 1 Transformaes de medidas 3 lgebra 1 Total 23 45 Fonte: Gabbi, R. dados coletados e organizados sobre o Enem de 2008 e 2009. Anlise da prova de 2008 As questes de matemtica estavam contextualizadas, no estavam separadas por disciplinas como tradicionalmente esto nos vestibulares. Com a finalidade de traar um perfil das questes mais cobradas no exame, as mesmas foram classificadas por contedos em relao quantidade.

Contedos 2008
Sequncia Interpretao de textos Probabilidade Interpretao de tabelas

Interpretao de grficos Geometria Espacial

Geometria Plana Funo de 1 Grau 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nmero de questes

Figura 1. Contedos 2008 Na Figura 1 possvel observar que 10 questes podem ser resolvidas atravs de interpretao de grficos, 3 por interpretao de textos e 3 por funo de 1 grau. Com objetivo de caracterizar as questes, a seguir ser feita a anlise de trs questes de matemtica retiradas da

prova do ano de 2008. Algumas questes

envolviam o cotidiano do aluno como na possvel 33

observar

questo

(figura 2), sobre um boleto bancrio. Esta questo envolve o conceito de funo linear, na qual o aluno apenas precisa interpretar as

informaes

apresentadas

pelo boleto, e entender que o valor de M(x) seria dado

Figura 2. Questo 33

pelo valor da mensalidade de R$ 500, acrescido da multa de R$ 10 e somado a 0,40 centavos por dia de atraso (0,4x), ou seja, a resposta letra C (M(x) =510 + 0,4X). Conforme as orientaes dos PCNEM, nas competncias e habilidades a serem desenvolvidas em matemtica, o aluno deve: transcrever mensagens matemticas da linguagem corrente para linguagem simblica (equaes, grficos, diagramas, frmulas, tabelas etc.) e vice-versa. (1999, p. 46), ou seja, o aluno transcreve a mensagem obtida no boleto para uma frmula matemtica, neste caso, uma funo do primeiro grau, ou funo linear.

Figura 3. Grfico da questo 30.

Figura 4. Questo 30

A questo 30 resolvida atravs da interpretao de grfico, na Figura 3 possvel observar que o grfico de consumo de energia crescente at o ano 2000. Entre o ano de 2000 e 2001 h um decrscimo de consumo de energia, determinado pela mudana de hbitos pela populao. Assim, conclui-se que o apago ocorreu no binio de 2000-2001. Portanto a alternativa correta a letra C.

Figura 5. Questo 55.

Para a resoluo da questo nmero 55, Figura 5 necessrio ter conhecimento de geometria espacial, em um cilindro circular reto o volume e a altura so grandezas proporcionais. Logo, se num certo dia aps a campanha sobraram no reservatrio 10%

10

de sua capacidade, ento a altura do nvel da gua que sobrou foi de 10% de 600 cm, isto , 60 cm, resposta letra B. Com forme os PCNEM
as habilidades de visualizao, desenho, argumentao lgica e de aplicao na busca de solues para problemas podem ser desenvolvidas com um trabalho adequado de Geometria, para que o aluno possa usar as formas e propriedades geomtricas na representao e visualizao de partes do mundo que o cerca. (BRASIL, 1999, p.44)

As trs questes mostradas acima so questes retiradas da prova do Enem de 2008 e caracterizam como os contedos so cobrados, sendo que estas questes foram elaboradas de acordo com as competncias e habilidades exigidas pelo Enem. Tambm possvel fazer uma conexo com os Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio, os quais destacam as competncias e habilidades que devem ser desenvolvidas em matemtica:
Ler e interpretar textos de Matemtica. Ler, interpretar e utilizar representaes matemticas (tabelas, grficos, expresses etc.). Transcrever mensagens matemticas da linguagem corrente para linguagem simblica (equaes, grficos, diagramas, frmulas, tabelas etc.) e vice-versa. Exprimir-se com correo e clareza, tanto na lngua materna, como na linguagem matemtica, usando a terminologia correta. Identificar o problema (compreender enunciados, formular questes etc.). Procurar, selecionar e interpretar informaes relativas ao problema. Formular hipteses e prever resultados. Selecionar estratgias de resoluo de problemas. Interpretar e criticar resultados numa situao concreta. (BRASIL, 1999, p.46)

Estas so apenas algumas competncias e habilidades que foram cobradas no prova do Enem, importante salientar que os professores do Ensino Mdio que elaboram suas aulas levando em conta as orientaes dos PCNEM preparam os seus alunos para a avaliao do Enem. Anlise da prova de 2009 O ano de 2009 marcou a reformulao da prova do Enem, conhecido tambm como o Novo Enem, passa a ser composto por 180 questes objetivas, divididas em quatro reas do conhecimento, Matemtica e suas Tecnologias com 45 questes de

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mltipla escolha. As questes de matemtica abrangeram mais contedos especficos, ensinados no Ensino Mdio, como possvel observar na Figura 6.
Contedos 2009
lgebra Transformaes de medidas Sequncia Interpretao de textos Probabilidade Interpretao de tabelas Interpretao de grficos Geometria Analtica Geometria Espacial Geometria Plana Matemtica Financeira Analise Combinatria Sistemas de Equaes Lineares Funo Trigonomtrica Noes de Estatstica Funo Exponencial Funo Quadrtica Funo de 1 Grau 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nmero de questes

Figura 6. Contedos de 2009.

Na Figura 6 possvel observar que dez questes de matemtica esto condicionadas a interpretao de textos, ressaltando o maior peso de questes que pode ser justificado pelos Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio (1999) que estabelece que Ler e interpretar textos de Matemtica uma das competncias e habilidades e serem desenvolvidas em Matemtica. E seis questes de geometria plana em que o aluno em muitas questes no precisa saber as frmulas das figuras planas. A seguir sero apresentadas algumas questes retiradas do prova do Enem 2009.

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Figura 7. Questo 168.

Na Figura 7 observado uma questo de estatstica, para sua soluo o aluno precisa saber o conceito de mediana, primeiro deve colocar os valores em ordem crescente (73,10 81,60 82 83 84 84,6 85,3) e como a quantidade de dados um nmero impar, a mediana o valor que se encontra no meio, logo a resposta correta a letra D.

Figura 8. Questo 138

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Figura 9. Questo 141

A Figura 8 uma questo que representa o maior percentual de questes envolvendo a interpretao de textos matemticos (PCNEM), na avaliao de 2009 foram dez questes deste tipo, na qual um enunciado traz informaes (dados numricos) e algum esquema, ou imagem para representar o enunciado. Para sua resoluo o aluno necessita utilizar uma regra de trs simples. Na Figura 9, temos uma questo de geometria plana. Para sua soluo o aluno precisa saber o conceito de rea de um quadrado e do retngulo, para depois passar os dados do enunciado para o desenho, e fazer a transio para a forma algbrica.

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Para resolver as questes de matemtica de 2009 o aluno precisa saber os conceitos matemticos, pois de acordo com os PCNEM

a Matemtica no Ensino Mdio no possui apenas o carter formativo ou instrumental, mas tambm deve ser vista como cincia, com suas caractersticas estruturais especficas. importante que o aluno perceba que as definies, demonstraes e encadeamentos conceituais e lgicos tm a funo de construir novos conceitos e estruturas a partir de outros e que servem para validar intuies e dar sentido s tcnicas aplicadas. (BRASIL, 1999, p. 40)

O Enem 2009 foi aplicado em dois dias.

1- dia: 90 testes, em 4,5 horas de prova, assim distribudos: 45 testes de Cincias da Natureza e suas Tecnologias; 45 testes de Cincias Humanas e suas Tecnologias.

2- dia: 90 testes e uma Redao, em 5,5 horas de prova, como segue: 45 testes de Matemtica e suas Tecnologias; 45 testes de Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias; Uma prova de Redao (dissertao).

As 45 questes de matemtica, trazidas pela prova de 2009, exigem muito raciocnio, possuem grandes enunciados, o aluno precisa analisar e interpretar o que est sendo pedido levando muito tempo, que crucial para esta avaliao, pois precisamos considerar que o aluno tem em mdia 3 minutos para resolver cada questo. A estrutura do 2 dia de prova do Enem abrangendo Matemtica, Portugus e redao, prejudica os alunos, pois a matemtica e a redao so as matrias que mais exigem o raciocnio, e concentrao, sendo que o tempo insuficiente para tantas questes.

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Consideraes Finais O Exame Nacional do Ensino Mdio valoriza a capacidade de pensar dos alunos, as questes mais cobradas de matemtica no ano de 2008 foram: interpretao de grficos, interpretao de textos e funo de 1 grau. importante salientar que o prova de 2009 serve como referncia para a prova que ser aplicada em 2010, s questes mais cobradas foram as de interpretao de grficos e textos, geometria plana e espacial e probabilidade. Sabendo a quantidade de questes de cada contedo, isto proporciona aos alunos que esto estudando para o exame uma direo a seguir. Os Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio destacam que a matemtica deve contribuir na compreenso dos conhecimentos cientficos das diferentes cincias, dos conceitos envolvidos nas tecnologias e associar com a resoluo de problemas contextualizados. Logo a matemtica no pode ser mais vista como um sistema de treinamentos de tcnicas de resoluo de exerccios, mas sim como uma ferramenta de interpretao e criao. Esta concepo esta plenamente de acordo com o tipo de questes elaboradas no Enem. A pergunta que ainda podemos nos fazer se o ensino de matemtica, no Ensino Mdio est contemplando esta perspectiva.

Referncias BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. Parmetros Curriculares Nacionais: Ensino Mdio: Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias. Braslia: Ministrio da Educao/ Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica, 1999. <http://prouniportal.mec.gov.br/images/arquivos/pdf/Representacoes_graficas/bolsas_of ertadas_ano.pdf> Acesso em: 17 de maio de 2010. <http://www.inep.gov.br/imprensa/noticias/enem/news09_23.htm> Acesso em: 18 de maio de 2010. <http://enem.cursoanglo.com.br/Enem_V2/Index.asp> Acesso em: 21 de maio de 2010. < http://www.enem.inep.gov.br/> Acesso em: 26 de junho de 2009.

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