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Ensayo de Introduccion a La Tecnologia Educativa # 6

Ensayo de Introduccion a La Tecnologia Educativa # 6

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María Del Rocío García MéndezM 222
ENSAYO 6
“INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA”
 1.- La sociedad de la información, las tecnologías y la educaciónEl siglo que hemos visto finalizar he contemplado enormes progresos en losdominios de la ciencia y la tecnología, acompañados por una colosal explosión dela información. En efecto, el siglo XX ha sido un período de avancesrevolucionarios en las comunicaciones, desde la digitalización y laautomatización han provocado una profunda revolución, caracterizadaespecialmente por la aparición de dispositivos multimedia y por una expansiónespectacular de las redes telemáticas. Los sistemas expertos y la inteligenciaartificial aumentan vertiginosamente la interactividad. La velocidad deprocesamiento de la información crece constantemente, así como la capacidadcasi ilimitada de almacenamiento. En cualquier caso, no es posible entender laconfiguración de esta sociedad sin la influencia de la información. , las nuevasformas de organización y distribución de la información, junto a otrosfactores, propició que en los países altamente desarrollados tuviera lugar ladenominada "tercera revolución industrial" que está produciendo unaimportante y profunda transformación de las estructuras y procesos deproducción económica, de las formas y patrones de vida y cultura de losciudadanos, así como de las relaciones sociales. La digitalización de lainformación basada en la utilización de tecnología informática es la granrevolución técnicocultural del presente. El uso generalizado de las llamadasnuevas tecnologías de la comunicación e información (computadoras, equiposmultimedia de CDROM, redes locales, Internet, televisión digital, telefoníamóvil). La transformación desde un modelo de sociedad, tales transformacioneshan sido y están siendo tan profundas que, además de estar rehaciendo el mapadel universo científico, están logrando una nueva configuración del saberalrededor de nuevas y atractivas disciplinas, cuales son la genética, lainformática o las ciencias de la comunicación y de la información. Esta evolución y sus consecuencias prácticas están ejerciendo una influencia considerable nosólo sobre las estrategias científicas y tecnológicas, sino sobre los propioscomportamientos sociales. Y así como en los últimos siglos la transmisión de
 
conocimientos ha usado como elemento primordial la información escrita, Lasnuevas generaciones de alumnos nacen y crecen
en un entorno “telematizado”,
lo que ha dado lugar a que sus hábitos perceptivos y sus procesos mentales sehayan transformado, al igual que sus gustos, actitudes y emociones. Estasmodificaciones no pueden pasar desapercibidas por los que nos dedicamos a lastareas escolares. Los acelerados avances tecnológicos que están modificando,como constatamos cada día, la vida de los ciudadanos, también se vanintroduciendo en las instituciones educativas, a pesar de la resistencia de lossistemas educativos para integrarlos. Las nuevas tecnologías comienzan aproducir cambios en los métodos de enseñanza e incluso amplían contenidos delcurrículo, con la consiguiente reelaboración de los objetivos educativos denuestro tiempo. Es la propia sociedad de la información la que demanda unarenovación de las instituciones escolares del futuro al fin de que preparen asus alumnos para convivir con sus nuevas exigencias. Por la misma razón,estimular la utilización de las tecnologías para la educación se está situando enel centro de las preocupaciones de los gobiernos y de las organizacionesinternacionales. El hecho cierto es que un profesional de la educación necesitauna perspectiva global de evaluación y utilización de estas influyentestecnologías que contemple su incidencia a todos los niveles y particularmenteen la educación, sobre todo cuando, como es el caso de las nuevas tecnologíasde la información y la comunicación, su impacto llega hasta las mismas raíces dela vida social, cruzándola en todas direcciones. Uno de los efectos más notablesde las tecnologías digitales es que permiten y facilitan una mayor comunicaciónentre las personas independientemente de su situación geográfica o temporal.Las nuevas tecnologías de la comunicación rompen barreras espaciotemporalesfacilitando la interacción entre personas mediante formas orales (la telefonía),escrita (el correo electrónico) o audiovisual (la videoconferencia). Asimismoesta comunicación puede ser sincrónica es decir, simultánea en el tiempoasincrónica el mensaje se emite y recibe en un período de tiempo posterior alemitido. En segundo lugar, podemos señalar que las tecnologías permiten elacceso de forma permanente a gran cantidad de información. Vivimos en unentorno saturado de información. Los medios de comunicación escritos, laradio, la televisión, el teletexto, Internet, se han convertido en objetoscotidianos y casi imprescindibles de nuestra vida que nos mantienenpermanente informados. Los ciudadanos, a través del conjunto de estos medios y tecnologías, saben lo que sucede más allá de su ámbito o nicho vital (sea elbarrio, la ciudad o país al que pertenecen). Por otra parte, desde el hogar y através de las redes telemáticas se pueden acceder a bibliotecas, centros,
 
instituciones y asociaciones de cualquier tipo. Otro hecho destacable es que lasnuevas tecnologías mejoran la eficacia y calidad de los servicios. La creación debases de datos accesibles desde cualquier punto geográfico y en cualquiermomento junto con la gestión informatizada de enormes volúmenes deinformación permite incrementar notablemente la rapidez y eficacia deaquellas tareas y servicios que tradicionalmente eran realizadas de una formarutinaria y mecánica por personas. En estos momentos es posible realizarconsultas o transferencias comerciales en una institución bancaria, de laadministración pública, o de un organismo privado, a través de un ordenadorcon acceso a Internet.2.- La tecnología educativa como disciplina pedagógicaEs prioritario destacar, que la tecnología educativa es el acercamientocientífico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador lasherramientas de planificación y desarrollo, así como la de mejorar los procesosde enseñanza y de aprendizaje a través de los objetivos educativos.El origen de la tecnología educativa tiene sus inicios con la formación militarnorteamericana de los años cuarenta. La Configuración de TE surge en elcontexto Americano. Su aparición está asociada tres grandes factores:
• La difusión e impacto social de los massmedia: radio, cine, televisión,
 Tv y prensa.
• El desarrollo de los estudios y conocimientos en torno al aprendizaje del ser
humano bajo los parámetros de la psicología conductista.
• Los métodos y proce
sos de la producción Industrial.Area Moreira, realiza un breve análisis sobre la crisis teórica y conceptual dela TE en la década de los ochenta, donde diversos cuestionamientos,reflexiones críticas y descalificaciones en torno a lo que había sido la evoluciónde la tecnología educativa y de la utilidad de la misma para los sistemaseducativos. Otro aspecto a considerar, ha sido la reconceptualización de latecnología educativa desde la visión multidisciplinaria y Critica. Sureformulación comenzó en el siglo XXI por la emergencia de nuevosparadigmas sociales y el curriculum de la naturaleza crítica, y a la revolución delas tecnologías de la comunicación y la información (TICs).Un tercer aspecto significativo, es la Tecnología Educativa en España, es un

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