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Camino a una Nueva Visión de Aprendizaje

Camino a una Nueva Visión de Aprendizaje

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Ensayo sobre una nueva visión del proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Donde se ve el papel del estudiante, del docente y de la institución
Ensayo sobre una nueva visión del proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Donde se ve el papel del estudiante, del docente y de la institución

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Published by: Kathy Murillo Acuña on Jun 08, 2012
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Lic. Kathy E. Murillo Acuña
 
De la mano con la Uca: Camino a una Nueva Visión del Aprendizaje
 
Lic. Kathy E. Murillo Acuña
Febrero, 2010
 
no de los grandes retos que se presentaa las instituciones formadoras y a las personas que participan en el proceso deformación y que hoy más que nunca estávigente es lograr en el estudiante un verdaderoaprendizaje, un aprendizaje de calidad el cual le seaaplicable y útil para toda la vida. En la actualidad el aprendizaje ya no se entiende simplemente como el recuerdo memorístico y textual de los distintostemas estudiados, este concepto es bastanteambiguo, el verdadero aprendizaje va más allá delas aulas, es aquel que le permitirá al estudiante la
“aplicación utilitaria” de los conocimientos, en pocos
 palabras es a esto que se conoce como aprendizajesignificativo. Y es lógico que un verdaderoaprendizaje tiene que ir acompañado de unaverdadera enseñanza.
 Antes de entrar en materia me permito definir dosaspectos que son claves en el presente ensayo,
 Aprendizaje y Enseñanza,
según La Real AcademiaEspañola en su Diccionario de la Lengua Española(2010) define en unas de sus acepciones
 Aprendizaje
 
como: “Adquisición por la práctica deuna conducta duradera” y
Enseñanza
como:
“Ejemplo, acción o suceso que sirve de experiencia,
enseñando o advirtiendo cómo se debe obrar en
casos análogos”.
Estas definiciones están muy relacionadas a lavisión que tiene la Universidad Centroamericana deestos dos aspectos y es que la (UCA) tiene elcompromiso ineludible de que su enseñanza vaya
mucho mas allá de las aulas
, siendo así lasautoridades superiores de la universidad estánconscientes de que es necesario que elconocimiento que adquiera el estudiante seamediante el acompañamiento del docente(enseñanza) pero sumado a esto valora comoimprescindible la participación activa del estudianteen la construcción de su realidad (aprendizaje).Entonces analizando los párrafos anterioressobresalen tres elementos principales para queexista un aprendizaje significativo: 1) La Universidad2) El docente y 3) El propio estudiante, (obsérvese eldiagrama inserto) estos tres elementos tienen queestar interrelacionados e intercomunicados paralograr completar satisfactoriamente el procesoEnseñanza
 –
Aprendizaje.
Elementos Principales para Enseñanza- AprendizajeFuente:
Elaboración Propia Ampliando un poco expondré cual considera es laimportancia de cada elemento:
La universidad:
Esel lugar físico endonde se da elintercambio deconocimientos(ya sea demanerapresencial ovirtual) sufunción es ser enlace entre el docente y elestudiante, mediante la creación de espacios deinteracción para que pueda existir el proceso deenseñanza-aprendizaje.
U
 
 
De la mano con la Uca: Camino a una Nueva Visión del Aprendizaje
 
Lic. Kathy E. Murillo Acuña
Febrero, 2010
 
La UCA siempre está en constante transformaciónpero que hay que destacar que no solo se enfocasimplemente en la mejora de infraestructura o enadquisición de nuevos recursos, sino que también sepreocupa incansablemente por la formación continúade su claustro de docentes de las distintasdisciplinas que ofrece esta alma mater.
Es por tal razón que se ha creado “La ruta deformación del Docente” en el que busca ofrecer 
elementos necesarios al docente para su continuaactualización y aprendizaje.De la mencionada ruta en este escrito me remitiréúnicamente al
Curso de Inducción
del cual fuiparticipen en Enero del presente año.En el curso de inducción los docentes vimos cincoaspectos: 1) La base de una visión compartida(compromiso educativos de la compañía de Jesús yParadigma Ignaciano) 2) Estrategias de Enseñanza,3) Estrategia de Aprendizaje, 4) Estrategias deEvaluación y 5) Planificación de la Asignatura, delas cuales expongo a continuación los elementosque a mi parecer son lo mas importantes ydestacados de cada aspecto tratado.
1.
 
La base de una visión compartida:
 Este fue el tópico que dio inicio al curso, en cualvaloro como principal el resultado haber conocido lamisión y Visión de la UCA formada desde elcompromiso de la Compañía de Jesús, y elparadigma Ignaciano, con lo que estudiamos suincidencia el actuar cotidiano de la universidad.De esta base parten términos centrales e inherentestanto al docente como el alumno tales como:
ser agentes de cambio, el compromiso y responsabilidad social, formación de líderes, lamente abierta al cambio, formación integral,
todoesto es base para la creación de la identidadignaciana con el fin que esta identidad se veapresente en todos los ámbitos de la universidad(Formación, Investigación, Proyección Social).
2.
 
Estrategias de Enseñanza:
Como dijo
Calvin Goolidge
en una de sus frases más conocida
“la educación consiste en enseñar a los hombres, nolo que deben pensar, sino a pensar”
 Entonces la pregunta es ¿Cómo hacerlos pensar?¿Cómo lograr que el estudiante use la mente? Puesyo diría que según lo visto en las estrategias deenseñanzas, la clave es la motivación, motivaciónque se llevara a cabo mediante el
uso y aplicaciónde distintas herramientas
que le permitan alestudiante aprender de manera autónomaprovocando un despertar de su mente.El objetivo como se menciono antes es que elestudiante piense, que pueda crear alternativas queden solución a los problemas que se le presenten yque sepan transformar su realidad.
3.
 
Estrategias de Aprendizaje:
Esta esla otra cara de la moneda, y en esta la labor denosotros como docente es mucha,
ya que debemoslograr que el estudiante se desarrolle a su máximaexpresión,
que puedan ser ellos sus propiosformadores fuera del aula de clases.En esta fase no solo se debe transmitir lo aprendido,se debe compartir con el estudiante la experiencia,llevarlo al análisis y la reflexión. Ofrecerle alestudiante métodos, procedimientos que le permitansu autoformación, y en el que en se apoye deldocente como guía en este proceso de aprendizaje,parafraseando un viejo proverbio no solo se trata demostrarle el resultado final sino desde un iniciodarle las herramientas para que sean parte activa desu propio proceso de aprendizaje. Para esto esnecesario que el estudiante se conozca a él mismo,sus fortalezas y debilidades, para sacar provecho deunas y trabajar para mejorar las otras.

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