SECUENCIA DIDCTICA

Lengua y literatura
Docentes a cargo: Juan Pedro Campo Sabrina Sanchez.

Grado: 3ro. Primer Ciclo

Duracin de la secuencia: dos semanas.

Objetivos Generales:
Implementar una secuencia didctica para el mejoramiento de la competencia literaria travs del cuento maravilloso como estrategia pedaggica en los estudiantes de 3 grado. Que los alumnos adquieran la competencia para elaborar instructivos que utilizaran para desarrollar sus necesidades comunicativas en diversas situaciones escolares y cotidianas.

El cuento maravilloso El texto instructivo

Contenidos El cuento maravilloso. Caractersticas. Compresin lectora. El texto instructivo. Funciones y uso.

Objetivos Que los alumnos logren: Reconocer el cuento maravilloso. Identificar las caractersticas del cuento maravilloso. Comprender el contenido. Expresarse oralmente con correccin. El reconocimiento de sustantivos comunes (concretos) y propios, adjetivos (calificativos) y verbos de accin. Hipotetizar sobre el contenido a partir de las imgenes. Utilicen, y dominen las TIC en el proceso de enseanza aprendizaje.

Comenzamos! Actividad N1: El docente preguntar a los alumnos, sobre conocimientos previos, acerca de que cuentos conocen ellos. El docente con la participacin de los alumnos escribir en el pizarrn un listado de sus ideas previas. El docente presentar el cuento a trabajar: visualizacin de paratextos,(imgenes). EL docente iniciar con la lectura modelo del cuento.

Actividad N2: Luego de finalizar la lectura modelo, realizaremos un breve comentario. Presentamos el mismo cuento en un video animado.

Actividad N3: Conjuntamente realizaremos un torbellino de ideas de las semejanzas entre el cuento y el video. Identificaremos a los personajes principales. Nombraremos caractersticas de los mismos Una vez realizada la compresin del cuento, daremos la definicin y caracterstica del cuento maravilloso.

Definicin de cuento maravilloso: CUENTO MARAVILLOSO Es cuando el hecho extrao no se puede explicar segn las leyes del mundo conocido por nosotros, obedece a otras leyes y reglas que son diferentes del nuestro, nos encontramos dentro del mundo de lo maravilloso. Los personajes tienen poderes de muy distintas caractersticas.

Los personajes de los cuentos maravillosos presentan caractersticas peculiares. Si son animales pueden hablar y comportarse como las personas. Tambin hay personajes que representan al Bien y personajes que representan la Maldad. El hroe es el personaje principal.

El lugar en donde se desarrollan las acciones de un cuento maravilloso es imaginario. Su ambiente se mueve entre castillos, pobres viviendas, bosques y lugares excepcionales. El tiempo es la duracin de los hechos que se narran. Pueden transcurrir en horas, en das o en aos y a veces podemos tener una idea aproximada de la duracin de los hechos. Aunque los relatos maravillosos transcurren en un tiempo ideal

("Haba una vez..." o "En otro tiempo..."), tienden a construir un mundo mejor al de la realidad. (...Y vivieron felices...).

ActividadN4: Ahora trabajamos con las TIC! Invitamos a los alumnos que accedan a una pgina web http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htm (El Mundo de Carlos). Aqu los nios debern acceder a una carpeta llamada Vamos al Zoo y despus a otra llamada Mochila de Palabras. Observaran imgenes animadas y divertidas de las cuales debern elegir una de ellas. Una vez elegido el nuevo personaje, los nios debern introducir este personaje al cuento los Los Tres Cerditos; cambiando as la historia.

Actividad N5: Textos Instructivos Presentamos a los alumnos diferentes imgenes del procedimiento de la construccin de la casa dcada uno de los cerditos. Conversar sobre los procedimientos de construccin. Definicin y objetivos que tienen los textos instructivos.

Texto Instructivo:
Son las instrucciones que nos permiten orientar los procedimientos en forma detallada, clara y precisa para realizar alguna actividad ya sea simple o compleja. Consiste en desarrollar pasos para conseguir un resultado.

Actividad N6: Seguimos con las TIC! Por medio del programa Paint, los alumnos dibujaran en grupos su propio instructivo para realizar las casitas de Los tres Cerditos. Como actividad final y guindose de su propio texto instructivo, debern realizar maquetas de dichas casitas. Luego realizar una exposicin de maquetas grupales, comentado sus experiencias.

Evaluacin: Expresin oral. Vocabulario narrativo. Resolucin de consignas escritas y orales. Proceder en clases. Colaboracin y respeto de trabajos grupales.

Recursos: Libros de textos. Pizarrn, tizas. Computadoras. Pginas Web. Power point. Fotocopias.