KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(K T S P ) Mata pelajaran Kelas / Semester

STANDAR KOMPETENSI/
Mampu menyimak, memahami dan menanggapi pembacaan berbagai wacana lirik (rumpaka) lagu, biografi dan pembacaan bahasan.

: Bahasa Sunda : VIII/ I

KOMPETENSI DASAR
Menyimak lirik (rumpaka) lagu-lagu kawih (dinyanyikan langsung atau rekaman)

MATERI POKOK
Kawih

KARAKTER BANGSA
Dengan teliti

PENGALAMAN BELAJAR

INDIKATOR
Dapat mengingat (hafal) rumpaka lagu yang diperdengarkan Dapat memahami atau dapat menceritakan isi rumpaka kawih. Dapat menanggapi berbagai aspek wacana rumpaka dalam diskusi. Dapat menyanyikan lagu kawih sendiri atau bersama-sama Dapat membaca sajak dengan lafal, tekanan, intonasi dan penjiwaan isi yang tepat. Dapat membaca sajak dengan penampilan dan improvisasi yang baik. Dapat menerangkan tentang teknik pembacaannya Dapat memperbaiki atau menyempurnakan tentang teknik pembacaannya.

Siswa mengingat (hafal) rumpaka lagu yang

diperdengarkan Siswa memahami atau dapat menceritakan isi rumpaka kawih. Siswa menanggapi berbagai aspek wacana rumpaka dalam diskusi. Siswa menyanyi-kan lagu kawih sendiri atau bersama-sama

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai wacana puisi sawer, cerita wawacan, sajak, dan karangan argumentasi

Membaca Puisi

Puisi

Dengan baik

Siswa membaca sajak dengan lafal, tekanan,

intonasi dan penjiwaan isi yang tepat. dan improvisasi yang baik.

Siswa membaca sajak dengan penampilan

Siswa menerang-kan tentang teknik

pembacaannya

Siswa memper-baiki atau menyempurna-kan tentang teknik pembacaannya.

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam berwawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi, menyampaikan laporan Memimpin diskusi Diskusi Dengan bijaksana

Dalam peragaan Siswa mengguna-kan

kalimat-kalimat yang efektif sebagai pembukaan. Siswa memilih dan mengucap-kan kalimatkalimat yang membangkitkan semangat peserta untuk berperan serta dalam diskusi. Siswa memilih dan mengucapkan kalimatkalimat yang menahan semangat berlebihan

Dalam peragaan dapat menggunakan kalimatkalimat yang efektif sebagai pembukaan. Dapat memilih dan mengucapkan kalimatkalimat yang membangkitkan semangat peserta untuk berperan serta dalam diskusi. Dapat memilih dan mengucapkan kalimatkalimat yang menahan semangat berlebihan peserta. Dapat memilih kalimat yang mengarahkan

perjalanan, memandu acara, dan memandu diskusi

peserta. Siswa memilih kalimat yang mengarahkan peserta untuk menarik kesimpul-an yang sama. Siswa menutup diskusi dengan kalimat santun dan menyenangkan. Berdebat dalam diskusi Diskusi Dengan santun

peserta untuk menarik kesimpulan yang sama. Dapat menutup diskusi dengan kalimat santun dan menyenangkan.

Mampu mengungkapkan pikiran, ssperasaan daan keinginan secara lisan dalam berwawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi, menyampaikan laporan perjalanan, memandu acara, dan memandu diskusi Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam bentuk menulis sisindiran, surat, esai, laporan dan guguritan.

Siswa mengemu-kakan pendapat sendiri

dengan tegas disertai argumennya.

Siswa mengutara-kan sanggahan, penolakan

dengan disertai argumen yang kuat. Siswa menunjuk-an kelemahan dan keunggulan pendapat-pendapat yang diajukan. Siswa mengemu-kakan saran pemecahan /penyelesaian untuk pendapat yang berbeda. Siswa berbicara dengan bahasa yang santun. Menulis sisindiran Sisindiran Dengan cermat

Dapat mengemukakan pendapat sendiri dengan tegas disertai argumennya. Dapat mengutarakan sanggahan, penolakan dengan disertai argumen yang kuat. Dapat menunjukan kelemahan dan keunggulan pendapat-pendapat yang diajukan. Dapat mengemukakan saran pemecahan /penyelesaian untuk pendapat yang berbeda. Dapat berbicara dengan bahasa yang santun.

Siswa menyimpul-kan ciri-ciri bentuk dan isi

sisindiran. Siswa menulis sisindiran sesuai dengan persyaratan bentuknya. Siswa menulis sisindiran sesuai dengan persyaratan isinya. Siswa menulis sisindiran dengan pilihan kata yang baik dan santun. Siswa mengguna-kan gaya bahasa yang sesuai bagi puisi sisindiran Menyimak puisi sawer Sawer Dengan teliti

Dapat menyimpulkan ciri-ciri bentuk dan isi sisindiran. Dapat menulis sisindiran sesuai dengan persyaratan bentuknya. Dapat menulis sisindiran sesuai dengan persyaratan isinya. Dapat menulis sisindiran dengan pilihan kata yang baik dan santun. Dapat menggunakan gaya bahasa yang sesuai bagi puisi sisindiran Dapat menyimak teks sawer dengan baik Dapat menyanyikan teks sawer dengan lagu yang lazim atau bermacam-macam lagu. Dapat memahami isi teks Dapat menceritakan isi teks sawer dalam parafrase Dapat menyimpulkan tema wacana sawer.

Mampu menyimak, memahami dan menanggapi pembacaan berbagai wacana lirik (rumpaka) lagu, biografi dan pembacaan bahasan.

Siswa menyimak teks sawer dengan baik Siswa menyanyi-kan teks sawer dengan lagu
yang lazim atau bermacam-macam lagu.

Siswa memahami isi teks Siswa mencerita-kan isi teks sawer dalam
parafrase

Siswa menyimpul-kan tema wacana sawer.

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai wacana puisi sawer, cerita wawacan, sajak, dan karangan argumentasi

Membaca penggalan wawacan

Wawacan

Dengan baik

Siswa membaca cerita wawacan dengan lafal,

volume suara dan intonasi yang baik.

Siswa menem-bangkan cerita wawacan

dengan pupuh lagu rancag yang sudah lazim. Siswa menanggapi berbagai aspek cerita wawacan. Siswa menerang-kan ciri-ciri wacana wawacan Siswa mencerita-kan kembali isi penggalan cerita. Menulis guguritan Guguritan Dengan benar

Dapat membaca cerita wawacan dengan lafal, volume suara dan intonasi yang baik. Dapat menembangkan cerita wawacan dengan pupuh lagu rancag yang sudah lazim. Dapat menanggapi berbagai aspek cerita wawacan. Dapat menerangkan ciri-ciri wacana wawacan Dapat menceritakan kembali isi penggalan cerita. Dapat menentukan tema guguritan. Dapat mengembangkan ide dalam bentuk puisi dengan memperhatikan diksi, majas, dan kaidah guguritan. Dapat menulis guguritan dengan mengindahkan guru lagu, guru wilangan, dan watek pupuh dari pupuh yang digunakan. Dapat menyusun kerangka laporan. Dapat menyampaikan laporan perjalanan dengan bahasa yang komunikatif dan santun. Dapat meyampaikan laporan dengan penampilan yang baik. Dapat menjawab pertanyaanpertanyaan. Dapat memperbaiki atau menyempurnakan laporan perjalanan

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam bentuk menulis sisindiran, surat, esai, laporan dan guguritan. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan daan keinginan secara lisan dalam berwawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi, menyampaikan laporan perjalanan, memandu acara, dan memandu diskusi

Siswa menentu-kan tema guguritan.

Siswa mengem-bangkan ide dalam bentuk puisi dengan memperhatikan diksi, majas, dan kaidah guguritan. Siswa menulis guguritan dengan mengindahkan guru lagu, guru wilangan, dan watek pupuh dari pupuh yang digunakan. Menyampaikan laporan perjalanan Laporan Dengan baik

Siswa menyusun kerangka laporan. Siswa menyam-paikan laporan perjalanan

dengan bahasa yang komunikatif dan santun. Siswa meyampai-kan laporan dengan penampil-an yang baik. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan. Siswa memper-baiki atau menyempurnakan laporan perjalanan

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cingambul, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Drs. Abdus Shomad, M.M. NIP. 19530527 197803 1 002

Drs. M. Yusuf Syaefudin, M.Pd. NIP. 19690512 199702 1 001

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(K T S P ) Mata pelajaran Kelas / Semester
STANDAR KOMPETENSI/
Mampu menyimak, memahami dan menanggapi pembacaan berbagai wacana lirik (rumpaka) lagu, biografi dan pembacaan bahasan Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai wacana puisi sawer, cerita wawacan, sajak, dan karangan argumentasi

: Bahasa Sunda : VIII/ 2

KOMPETENSI DASAR
Menyimak bahasan tentang jenis-jenis kesenian daerah

MATERI POKOK
Kesenian

KARAKTER BANGSA
Dengan cermat

PENGALAMAN BELAJAR

INDIKATOR
Dapat memahami isi wacana Dapat menyimpulkan jejer wacana Dapat mendeskripsikan kembali jenis-jenis kesenian daerah Dapat menanggapi berbagai aspek bahasan.

Siswa memahami isi wacana Siswa menyim-pulkan jejer wacana Siswa mendes-kripsikan kembali jenis
jenis kesenian daerah Siswa menanggapi berbagai aspek bahasan.

Membaca tabel/grafik

Tabel

Dengan benar

Siswa memahami isi bacaan dengan baik Siswa menerang-kan judul-judul

tabel/grafik Siswa menerang-kan dengan detil setiap tabel/grafik Siswa menerang-kan pungsi tabel/grafik dalam wacana Siswa menanggapi wacana atas berbagai aspek Siswa merumus-kan tema wawancara. Siswa menyusun pokok-pokok pertanyaan wawancara. Siswa menyam-paikan pertanyaan dengan jelas, terbatas. Siswa menyam-paikan pertanyaan dengan kata-kata terpilih, lagu kalimat yang baik dan santun.

Dapat memahami isi bacaan dengan baik Dapat menerangkan judul-judul tabel/grafik Dapat menerangkan dengan detil setiap tabel/grafik Dapat menerangkan pungsi tabel/grafik dalam wacana Dapat menanggapi wacana atas berbagai aspek

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam wawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi, menyampaikan laporan

Berwawancara dengan nara sumber

Wawancara

Dengan santun

Dapat merumuskan tema wawancara. Dapat menyusun pokok-pokok pertanyaan wawancara. Dapat menyampaikan pertanyaan dengan jelas, terbatas. Dapat menyampaikan pertanyaan dengan kata-kata terpilih, lagu kalimat yang baik dan santun. Dapat meminta penjelasan tambahan dengan kalimat yang baik.

perjalanan, memandu acara, dan memandu diskusi Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam bentuk menulis sisindiran, surat, esai, laporan dan guguritan Menulis laporan Laporan Dengan teliti

Siswa meminta penjelasan tambahan

dengan kalimat yang baik. pertanyaan wawancara.

Siswa memperiki atau menyempu-akan Siswa menentukan topik Siswa menentukan kerangka karangan
(laporan)

Dapat memperbaiki atau menyempurnakan pertanyaan wawancara. Dapat menentukan topik Dapat menentukan kerangka karangan (laporan) Dapat menulis bagian pendahuluan dengan baik Dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi laporan Dapat menulis bagian penutup laporan dengan baik Dapat menyempurnakan karangan laporan

Siswa menulis bagian pendahu-uan

dengan baik Siswa mengem-angkan kerangka karangan menjadi laporan

Siswa menulis bagian penutup laporan

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai wacana puisi sawer, cerita wawacan, sajak, dan karangan argumentasi Membaca wacana tentang pahlawan/ pejuang Kepahlawanan Dengan baik dengan baik Siswa menyem-urnakan karangan laporan kepahlawanan

Siswa memahami isi wacana Siswa menyimpulkan jejer wacana

kepahlawanan Siswa mendeskripsikan kembali isi wacana kepahlawanan Siswa menjelas-kan makna kepahlawanan tokoh Siswa menanggapi berbagai aspek wacana kepahlawanan yang diperoleh dari berbagai sumber jelas serta utuh

Dapat memahami isi wacana kepahlawanan Dapat menyimpulkan jejer wacana kepahlawanan Dapat mendeskripsikan kembali isi wacana kepahlawanan Dapat menjelaskan makna kepahlawanan tokoh Dapat menanggapi berbagai aspek wacana kepahlawanan

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam wawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi, menyampaikan laporan perjalanan, memandu acara, dan memandu diskusi

Menyampaikan informasi

Informasi

Dengan benar

Siswa menyusun pokok-pokok informasi Siswa menyam-paikan informasi dengan Siswa menjawab pertanyaan yang
diajukan

Dapat menyusun pokok-pokok informasi yang diperoleh dari berbagai sumber Dapat menyampaikan informasi dengan jelas serta utuh Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan Dapat memperbaiki atau menyempurnakan penyampaian informasi

Siswa memperbaiki atau

menyempurnakan penyampaian informasi

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam bentuk menulis sisindiran, surat, esai, laporan dan guguritan

Menulis esai

Esai

Dengan baik

Siswa menentukan topik dan tema yang

tepat

Siswa merinci pokok-pokok esai dalam

kerangka karangan Siswa membuat bagian pembukaan dan penutup dengan baik Siswa menyajikan gagasan, pendapat, kesimpulan dll., dalam bagian-bagian atau paragraf yang jelas Siswa menyajikan esai dengan bahasa, pemakaian kalimatdan pilihan kata yang baik Siswa memperbaiki atau menyempurnakan naskah karangan esai baik Siswa memandu acara dengan bahasa yang baik dan santun Siswa peragaan dapat menggunakan kalimat-kalimat yang efektif dan jelas Siswa memperbaiki atau menyempurnakan penyampaian memandu acara

Dapat menentukan topik dan tema yang tepat Dapat merinci pokok-pokok esai dalam kerangka karangan Dapat membuat bagian pembukaan dan penutup dengan baik Dapat menyajikan gagasan, pendapat, kesimpulan dll., dalam bagian-bagian atau paragraf yang jelas Dapat menyajikan esai dengan bahasa, pemakaian kalimatdan pilihan kata yang baik Dapat memperbaiki atau menyempurnakan naskah karangan esai

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam wawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi, menyampaikan laporan perjalanan, memandu acara, dan memandu diskusi Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam bentuk menulis sisindiran, surat, esai, laporan dan guguritan

Memandu acara kegiatan

Protocol

Dengan baik

Siswa menyusun susunan acara dengan

Dapat menyusun susunan acara dengan baik Dapat memandu acara dengan bahasa yang baik dan santun Dalam peragaan dapat menggunakan kalimat-kalimat yang efektif dan jelas Dapat memperbaiki atau menyempurnakan penyampaian memandu acara

Menulis surat

Surat pribadi

Dengan benar

Siswa mengidentifikasi struktur surat

pribadi Siswa menulis salam pembukaan Siswa menulis pembukaan surat dengan baik dalam bahasa yang santun Siswa menyatakan atau memberitahukan sesuatu dengan jelas dan singkat Siswa menulis surat dengan kesatuan maksud yang akurat (tepat)

Siswa menulis surat pribadi dengan

struktur yang baik dan lazim

Dapat mengidentifikasi struktur surat pribadi Dapat menulis salam pembukaan Dapat menulis pembukaan surat dengan baik dalam bahasa yang santun Dapat menyatakan atau memberitahukan sesuatu dengan jelas dan singkat Dapat menulis surat dengan kesatuan maksud yang akurat (tepat) Dapat menulis surat pribadi dengan struktur yang baik dan lazim Dapat menulis bagian penutup surat dengan baik dan santun Dapat memperbaiki atau menyempurnakan surat pribadi

 Siswa menulis bagian penutup surat

dengan baik dan santun

Siswa memper-baiki atau

menyempurnakan surat pribadi

Mengetahui Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran

Drs. Abdus Shomad, M.M. NIP. 19530527 197803 1 002 PROGRAM TAHUNAN NO. 1. KELAS VIII SEMESTER Ganjil ( I ) MATERI POKOK
Kawih Puisi Diskusi Diskusi Sisindiran Sawer Wawacan Guguritan Laporan Perjalanan

Drs. M. Yusuf Syaefudin, M.Pd. NIP. 19690512 199702 1 001

KOMPETENSI DASAR
Menyimak lirik (rumpaka) lagu-lagu kawih (dinyanyikan langsung atau rekaman) Membaca Puisi Memimpin diskusi Berdebat dalam diskusi Menulis sisindiran Menyimak puisi sawer Membaca penggalan wawacan Menulis guguritan Menyampaikan laporan perjalanan

2.

Genap ( 2 )

Kesenian Tabel

Menyimak bahasan tentang jenis-jenis kesenian daerah Membaca tabel/grafik

Wawancara Laporan Kepahlawanan Informasi Esai Protocol Surat pribadi

Berwawancara dengan nara sumber Menulis laporan Membaca wacana tentang pahlawan/ pejuang Menyampaikan informasi Menulis esai Memandu acara kegiatan Menulis surat

PROGRAM SEMESTER
NO. KELAS SEM. Ganjil (I) KOMPETENSI DASAR 1 1. VIII
Menyimak lirik (rumpaka) lagu-lagu kawih (dinyanyikan langsung atau rekaman) Membaca Puisi Memimpin diskusi Berdebat dalam diskusi Menulis sisindiran Menyimak puisi sawer Membaca penggalan wawacan

JULI 2 3

AGUSTUS 1 2 3 4

BULAN / MINGGU KE SEPTEMBER OKTOBER 1 2 3 4 1 2 3 4

NOPEMBER 2 3 4 5

DESEMBER 1 2 3 4

X X X

Menulis guguritan Menyampaikan laporan perjalanan ULANGAN BLOK

Keterangan: X = Libur awal Shaum dan Idul Fitri

NO. 1.

KELAS VIII

SEM. Genap (II)

KOMPETENSI DASAR
Menyimak bahasan tentang jenis-jenis kesenian daerah Membaca tabel/grafik Berwawancara dengan nara sumber Menulis laporan Membaca wacana tentang pahlawan/ pejuang Menyampaikan informasi Menulis esai Memandu acara kegiatan

JANUARI 1 2 3 4 X X

PEBRUARI 1 2 3 4

BULAN / MINGGU KE MARET APRIL 1 2 3 4 1 2 3 4

MEI 2 3 4

JUNI 2 3

Menulis surat

Keterangan: X = Libur Semester Ganjil & Perkiraan UN Mengetahui Kepala Sekolah, Cingambul, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Drs. Abdus Shomad, M.M. NIP. 19530527 197803 1 002

Drs. M. Yusuf Syaefudin, M.Pd. NIP. 19690512 199702 1 001

SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Mata pelajaran Kelas / Semester
STANDAR KOMPETENSI/
Mampu menyimak, memahami dan menanggapi pembacaan berbagai wacana lirik (rumpaka) lagu, biografi dan pembacaan bahasan.

: Bahasa Sunda : VIII/ I

KOMPETENSI DASAR
Menyimak lirik (rumpaka) lagulagu kawih (dinyanyikan langsung atau rekaman)

MATERI POKOK
Kawih

PENGALAMAN BELAJAR

INDIKATOR
Dapat mengingat (hafal) rumpaka lagu yang diperdengarkan Dapat memahami atau dapat menceritakan isi rumpaka kawih. Dapat menanggapi berbagai aspek wacana rumpaka dalam diskusi. Dapat menyanyikan lagu kawih sendiri atau bersama-sama

PENILAIAN JENIS BENTUK TAGIHAN INSTRUMEN

Tes Non tes Tugas harian Essay Obyektif Performance

METODE/ TEKNIK
Penugasan Demonstara si Tanya jawab Ceramah Diskusi

ALOKASI WAKTU
4 Jampel

SUMBER/ ALAT/ BAHAN

Wacana Buku pegangan Majalah Surat kabar Kaset

Siswa mengingat
(hafal) rumpaka lagu yang diperdengarkan Siswa memahami atau dapat menceritakan isi rumpaka kawih. Siswa menanggapi berbagai aspek wacana rumpaka dalam diskusi. Siswa menyanyikan lagu kawih sendiri atau

bersama-sama

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai wacana puisi sawer, cerita wawacan, sajak, dan karangan argumentasi

Membaca Puisi

Puisi

Siswa membaca

sajak dengan lafal, tekanan, intonasi dan penjiwaan isi yang tepat. Siswa membaca sajak dengan penampilan dan improvisasi yang baik.

Dapat membaca sajak dengan lafal, tekanan, intonasi dan penjiwaan isi yang tepat. Dapat membaca sajak dengan penampilan dan improvisasi yang baik. Dapat menerangkan tentang teknik pembacaannya

Tes Non tes Tugas harian

Essay Obyektif Performance

Penugasan Demonstara si Tanya jawab Ceramah

6 Jampel

Wacana Buku pegangan Majalah Surat kabar Kaset

Siswa menerang

kan tentang teknik pembacaannya Siswa memper-

baiki atau menyempurnakan tentang teknik pembacaannya.

Dapat memperbaiki atau menyempurnakan tentang teknik pembacaannya.

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam berwawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi, menyampaikan laporan perjalanan, memandu acara, dan memandu diskusi

Memimpin diskusi

Diskusi

Dalam peragaan

Siswa menggunakan kalimatkalimat yang efektif sebagai pembukaan. Siswa memilih dan mengucapkan kalimatkalimat yang membangkitkan semangat peserta untuk berperan

Dalam peragaan dapat menggunakan kalimat-kalimat yang efektif sebagai pembukaan. Dapat memilih dan mengucapkan kalimatkalimat yang membangkitkan semangat peserta untuk berperan serta dalam diskusi. Dapat memilih dan mengucapkan kalimat-

Tes Non tes Tugas harian

Essay Obyektif Performance

Penugasan Bermain peran Demonstara si Tanya jawab

4 Jampel

Wacana Buku pegangan Majalah Surat kabar Kaset

serta dalam diskusi. Siswa memilih dan mengucapkan kalimat-kalimat yang menahan semangat berlebihan peserta. Siswa memilih kalimat yang mengarahkan peserta untuk menarik kesimpulan yang sama.

kalimat yang menahan semangat berlebihan peserta. Dapat memilih kalimat yang mengarahkan peserta untuk menarik kesimpulan yang sama. Dapat menutup diskusi dengan kalimat santun dan menyenangkan.

Siswa menutup diskusi dengan kalimat santun dan menyenangkan.

Mampu mengungkapkan pikiran, ssperasaan daan keinginan secara lisan dalam berwawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi, menyampaikan laporan perjalanan, memandu acara, dan memandu diskusi

Berdebat dalam diskusi

Diskusi

Siswa mengemu-

kakan pendapat sendiri dengan tegas disertai argumennya. Siswa mengutarakan sanggahan, penolakan dengan disertai argumen yang kuat. Siswa menunjukan kelemahan dan keunggulan pendapat-pendapat yang diajukan. Siswa mengemukakan saran pemecahan

Dapat mengemukakan pendapat sendiri dengan tegas disertai argumennya. Dapat mengutarakan sanggahan, penolakan dengan disertai argumen yang kuat. Dapat menunjukan kelemahan dan keunggulan pendapat-pendapat yang diajukan. Dapat mengemukakan saran pemecahan /penyelesaian untuk pendapat yang berbeda.

Tes Non tes Tugas harian

Essay Obyektif Performance

Penugasan Bermain peran Demonstara si Tanya jawab Ceramah Diskusi

4 Jampel

Wacana Buku pegangan Majalah Surat kabar Kaset

/penyelesaian untuk pendapat yang berbeda. Siswa berbicara dengan bahasa yang santun. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam bentuk menulis sisindiran, surat, esai, laporan dan guguritan. Menulis sisindiran Sisindiran

Dapat berbicara dengan bahasa yang santun.

Siswa menyimpul-

kan ciri-ciri bentuk dan isi sisindiran. Siswa menulis sisindiran sesuai dengan persyaratan bentuknya. Siswa menulis sisindiran sesuai dengan persyaratan isinya. Siswa menulis sisindiran dengan pilihan kata yang baik dan santun. Siswa menggunakan gaya bahasa yang sesuai bagi puisi sisindiran

Dapat menyimpulkan ciri-ciri bentuk dan isi sisindiran. Dapat menulis sisindiran sesuai dengan persyaratan bentuknya. Dapat menulis sisindiran sesuai dengan persyaratan isinya. Dapat menulis sisindiran dengan pilihan kata yang baik dan santun. Dapat menggunakan gaya bahasa yang sesuai bagi puisi sisindiran

Tes Non tes Tugas harian

Essay Obyektif Performance

Penugasan Demonstara si Tanya jawab Diskusi

6 Jampel

Wacana Buku pegangan Majalah Surat kabar

Mampu menyimak, memahami dan menanggapi pembacaan berbagai wacana lirik (rumpaka) lagu, biografi dan pembacaan bahasan.

Menyimak puisi sawer

Sawer

Siswa menyimak

teks sawer dengan baik Siswa menyanyikan teks sawer dengan lagu yang lazim atau bermacam-macam lagu. Siswa memahami

Dapat menyimak teks sawer dengan baik Dapat menyanyikan teks sawer dengan lagu yang lazim atau bermacam-macam lagu. Dapat memahami isi teks Dapat menceritakan isi teks sawer dalam

Tes Non tes Tugas harian

Essay Obyektif Performance

Penugasan Tanya jawab Ceramah Diskusi

4 Jampel

Wacana Buku pegangan Majalah Surat kabar Kaset

isi teks Siswa menceritakan isi teks sawer dalam parafrase Siswa menyimpulkan tema wacana sawer.

parafrase Dapat menyimpulkan tema wacana sawer.

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai wacana puisi sawer, cerita wawacan, sajak, dan karangan argumentasi

Membaca penggalan wawacan

Wawacan

Siswa membaca

cerita wawacan dengan lafal, volume suara dan intonasi yang baik. Siswa menembangkan cerita wawacan dengan pupuh lagu rancag yang sudah lazim. Siswa menanggapi berbagai aspek cerita wawacan. Siswa menerangkan ciri-ciri wacana wawacan Siswa menceritakan kembali isi penggalan cerita.

Dapat membaca cerita wawacan dengan lafal, volume suara dan intonasi yang baik. Dapat menembangkan cerita wawacan dengan pupuh lagu rancag yang sudah lazim. Dapat menanggapi berbagai aspek cerita wawacan. Dapat menerangkan ciri-ciri wacana wawacan Dapat menceritakan kembali isi penggalan cerita.

Tes Non tes Tugas harian

Essay Obyektif Performance

Penugasan Demonstara si Tanya jawab Ceramah Diskusi

4 Jampel

Wacana Buku pegangan Majalah Surat kabar Kaset

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam bentuk menulis sisindiran, surat, esai, laporan

Menulis guguritan

Guguritan

Siswa menentu-

kan tema guguritan. Siswa mengembangkan ide dalam bentuk puisi dengan memperhatikan

Dapat menentukan tema guguritan. Dapat mengembangkan ide dalam bentuk puisi dengan memperhatikan diksi, majas, dan kaidah guguritan. Dapat menulis guguritan

Tes Non tes Tugas harian

Essay Obyektif

Penugasan Tanya jawab

4 Jampel

Wacana Buku pegangan Majalah Surat kabar Kaset

dan guguritan.

diksi, majas, dan kaidah guguritan. Siswa menulis guguritan dengan mengindahkan guru lagu, guru wilangan, dan watek pupuh dari pupuh yang digunakan.

dengan mengindahkan guru lagu, guru wilangan, dan watek pupuh dari pupuh yang digunakan.

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan daan keinginan secara lisan dalam berwawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi, menyampaikan laporan perjalanan, memandu acara, dan memandu diskusi

Menyampaikan laporan perjalanan

Laporan

Siswa menyusun

kerangka laporan.

Siswa menyam-

paikan laporan perjalanan dengan bahasa yang komunikatif dan santun. Siswa meyampaikan laporan dengan penampilan yang baik. Siswa menjawab pertanyaanpertanyaan. Siswa memperbaiki atau menyempurnakan laporan perjalanan

Dapat menyusun kerangka laporan. Dapat menyampaikan laporan perjalanan dengan bahasa yang komunikatif dan santun. Dapat meyampaikan laporan dengan penampilan yang baik. Dapat menjawab pertanyaanpertanyaan. Dapat memperbaiki atau menyempurnakan laporan perjalanan

Tes Non tes Tugas harian

Essay Obyektif Performance

Penugasan Tanya jawab Diskusi

4 Jampel

Buku pegangan Majalah Surat kabar

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cingambul, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Drs. Abdus Shomad, M.M. NIP. 19530527 197803 1 002

Drs. M. Yusuf Syaefudin, M.Pd. NIP. 19690512 199702 1 001

Mengetahui Pengawas Mata Pelajaran Bahasa Daerah (Sunda)

131 794 716

SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Mata pelajaran Kelas / Semester
STANDAR KOMPETENSI/
Mampu menyimak, memahami dan menanggapi pembacaan berbagai wacana lirik (rumpaka) lagu, biografi dan pembacaan bahasan

: Bahasa Sunda : VIII/ 2

KOMPETENSI DASAR
Menyimak bahasan tentang jenis-jenis kesenian daerah

MATERI POKOK
Kesenian

PENGALAMAN BELAJAR

INDIKATOR
Dapat memahami isi wacana Dapat menyimpulkan jejer wacana Dapat mendeskripsikan kembali jenis-jenis kesenian daerah Dapat menanggapi berbagai aspek bahasan.

PENILAIAN JENIS BENTUK TAGIHAN INSTRUMEN

Tes Non tes Tugas harian Essay Obyektif Performance

METODE/ TEKNIK
Penugasan Bermain peran Demonstara si Tanya jawab Ceramah Diskusi

ALOKASI WAKTU
4 Jampel

SUMBER/ ALAT/ BAHAN

Wacana Buku pegangan Majalah Surat kabar Kaset

Siswa memahami

isi wacana Siswa menyimpulkan jejer wacana Siswa mendeskripsikan kembali jenis-jenis kesenian daerah

 Siswa menanggapi
berbagai aspek bahasan.

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai wacana puisi sawer, cerita wawacan, sajak, dan karangan argumentasi

Membaca tabel/grafik

Tabel

Siswa memahami

isi bacaan dengan baik Siswa menerangkan judul-judul tabel/grafik Siswa menerangkan dengan detil setiap tabel/grafik Siswa menerangkan pungsi tabel/grafik dalam wacana Siswa menanggapi wacana atas berbagai aspek

Dapat memahami isi bacaan dengan baik Dapat menerangkan judul-judul tabel/grafik Dapat menerangkan dengan detil setiap tabel/grafik Dapat menerangkan pungsi tabel/grafik dalam wacana Dapat menanggapi wacana atas berbagai aspek

Tes Non tes Tugas harian

Essay Obyektif Performance

Penugasan Bermain peran Demonstara si Tanya jawab Ceramah Diskusi

4 Jampel

Wacana Buku pegangan Majalah Surat kabar Kaset

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam wawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi, menyampaikan laporan perjalanan, memandu acara, dan memandu diskusi

Berwawancara dengan nara sumber

Siswa merumus

kan tema wawancara. Siswa menyusun pokok-pokok pertanyaan wawancara. Siswa menyampaikan pertanyaan dengan jelas, terbatas. Siswa menyampaikan pertanyaan dengan kata-kata terpilih, lagu kalimat yang baik dan santun.

Dapat merumuskan tema wawancara. Dapat menyusun pokok-pokok pertanyaan wawancara. Dapat menyampaikan pertanyaan dengan jelas, terbatas. Dapat menyampaikan pertanyaan dengan katakata terpilih, lagu kalimat yang baik dan santun. Dapat meminta penjelasan tambahan dengan kalimat yang baik.

Tes Non tes Tugas harian

Essay Obyektif Performance

Penugasan Bermain peran Demonstara si Tanya jawab Ceramah Diskusi

4 Jampel

Wacana Buku pegangan Majalah Surat kabar Kaset

 Siswa meminta

penjelasan tambahan dengan kalimat yang baik. Siswa memperiki atau menyempuakan pertanyaan wawancara.

Dapat memperbaiki atau menyempurnakan pertanyaan wawancara.

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam bentuk menulis sisindiran, surat, esai, laporan dan guguritan

Menulis laporan

Laporan

Siswa menentukan
topik Siswa menentukan kerangka karangan (laporan) Siswa menulis bagian pendahuuan dengan baik Siswa mengemangkan kerangka karangan menjadi laporan

Siswa menulis

bagian penutup laporan dengan baik Siswa menyemurnakan karangan laporan

Dapat menentukan topik Dapat menentukan kerangka karangan (laporan) Dapat menulis bagian pendahuluan dengan baik Dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi laporan Dapat menulis bagian penutup laporan dengan baik Dapat menyempurnakan karangan laporan

Tes Non tes Tugas harian

Essay Obyektif Performance

Penugasan Bermain peran Demonstara si Tanya jawab Ceramah Diskusi

4 Jampel

Wacana Buku pegangan Majalah Surat kabar Kaset

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai wacana puisi sawer, cerita wawacan, sajak, dan karangan

Membaca wacana tentang pahlawan/ pejuang

Kepahlawanan

Siswa memahami
isi wacana kepahlawanan Siswa menyimpulkan jejer wacana kepahlawanan

Dapat memahami isi wacana kepahlawanan Dapat menyimpulkan jejer wacana kepahlawanan Dapat mendeskripsikan kembali

Tes Non tes Tugas harian

Essay Obyektif Performance

Penugasan Bermain peran Demonstara si Tanya jawab Ceramah

4 Jampel

Wacana Buku pegangan Majalah Surat kabar Kaset

argumentasi

Siswa

mendeskripsikan kembali isi wacana kepahlawanan Siswa menjelaskan makna kepahlawanan tokoh Siswa menanggapi berbagai aspek wacana kepahlawanan

isi wacana kepahlawanan Dapat menjelaskan makna kepahlawanan tokoh Dapat menanggapi berbagai aspek wacana kepahlawanan

Diskusi

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam wawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi, menyampaikan laporan perjalanan, memandu acara, dan memandu diskusi

Menyampaikan informasi

Informasi

Siswa menyusun

pokok-pokok informasi yang diperoleh dari berbagai sumber Siswa menyampaikan informasi dengan jelas serta utuh

Siswa menjawab

pertanyaan yang diajukan Siswa memperbaiki atau menyempurnakan penyampaian informasi

Dapat menyusun pokok-pokok informasi yang diperoleh dari berbagai sumber Dapat menyampaikan informasi dengan jelas serta utuh Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan Dapat memperbaiki atau menyempurnakan penyampaian informasi

Tes Non tes Tugas harian

Essay Obyektif Performance

Penugasan Bermain peran Demonstara si Tanya jawab Ceramah Diskusi

4 Jampel

Wacana Buku pegangan Majalah Surat kabar Kaset

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam bentuk

Menulis esai

Esai

Siswa menentukan
topik dan tema yang tepat Siswa merinci pokok-pokok esai

Dapat menentukan topik dan tema yang tepat Dapat merinci pokokpokok esai dalam

Tes Non tes Tugas harian

Essay Obyektif Performance

Penugasan Bermain peran Demonstara si Tanya jawab

6 Jampel

Wacana Buku pegangan Majalah Surat kabar Kaset

menulis sisindiran, surat, esai, laporan dan guguritan

dalam kerangka karangan Siswa membuat bagian pembukaan dan penutup dengan baik Siswa menyajikan gagasan, pendapat, kesimpulan dll., dalam bagianbagian atau paragraf yang jelas Siswa menyajikan esai dengan bahasa, pemakaian kalimatdan pilihan kata yang baik Siswa memperbaiki atau menyempurnakan naskah karangan esai

kerangka karangan Dapat membuat bagian pembukaan dan penutup dengan baik Dapat menyajikan gagasan, pendapat, kesimpulan dll., dalam bagian-bagian atau paragraf yang jelas Dapat menyajikan esai dengan bahasa, pemakaian kalimatdan pilihan kata yang baik Dapat memperbaiki atau menyempurnakan naskah karangan esai

Ceramah Diskusi

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam wawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi, menyampaikan laporan perjalanan, memandu acara, dan memandu diskusi

Memandu acara kegiatan

Protocol

Siswa menyusun

susunan acara dengan baik Siswa memandu acara dengan bahasa yang baik dan santun Siswa peragaan dapat menggunakan kalimat-kalimat yang efektif dan jelas Siswa

Dapat menyusun susunan acara dengan baik Dapat memandu acara dengan bahasa yang baik dan santun Dalam peragaan dapat menggunakan kalimat-kalimat yang efektif dan jelas Dapat memperbaiki atau menyempurnakan penyampaian memandu acara

Tes Non tes Tugas harian

Essay Obyektif Performance

Penugasan Bermain peran Demonstara si Tanya jawab Ceramah Diskusi

4 Jampel

Wacana Buku pegangan Majalah Surat kabar Kaset

memperbaiki atau menyempurnakan penyampaian memandu acara Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam bentuk menulis sisindiran, surat, esai, laporan dan guguritan Menulis surat Surat pribadi

Siswa

mengidentifikasi struktur surat pribadi Siswa menulis salam pembukaan Siswa menulis pembukaan surat dengan baik dalam bahasa yang santun Siswa menyatakan atau memberitahukan sesuatu dengan jelas dan singkat Siswa menulis surat dengan kesatuan maksud yang akurat (tepat)

Dapat mengidentifikasi struktur surat pribadi Dapat menulis salam pembukaan Dapat menulis pembukaan surat dengan baik dalam bahasa yang santun Dapat menyatakan atau memberitahukan sesuatu dengan jelas dan singkat Dapat menulis surat dengan kesatuan maksud yang akurat (tepat) Dapat menulis surat pribadi dengan struktur yang baik dan lazim Dapat menulis bagian penutup surat dengan baik dan santun Dapat memperbaiki atau menyempurnakan surat pribadi

Tes Non tes Tugas harian

Essay Obyektif Performance

Penugasan Bermain peran Demonstara si Tanya jawab Ceramah Diskusi

4 Jampel

Wacana Buku pegangan Majalah Surat kabar Kaset

Siswa menulis

surat pribadi dengan struktur yang baik dan lazim Siswa menulis bagian penutup surat dengan baik dan santun Siswa memperbaiki atau menyempurnakan surat pribadi

Mengetahui Kepala Sekolah,

Cingambul, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Drs. Abdus Shomad, M.M. NIP. 19530527 197803 1 002

Drs. M. Yusuf Syaefudin, M.Pd. NIP. 19690512 199702 1 001