JUAN FEDERICO HERBART

Juan Federico Herbart (1776-1841). Filsofo alemn nacido en Oldemburgo el 4 de mayo de 1776. Su padre era letrado de prestigio. Sin embargo, fue su madre la que lo introduce en un ambiente culturalmente verstil y humanstico. Creci en una familia econmicamente privilegiada. A los once aos de edad, Herbart empieza a hacer filosofa.

En 1794 ingresa a la universidad. Tuvo como maestros a Wieland, Herder, Schiller y Fitche. En esta etapa de su vida, Herbart, profundiza sus ideas con estudios sistemticos de los presocrticos y Platn.

Estudi en Jena con Fichte y trabaj en Berna como preceptor, en su obra Pedagoga general, deja ver las influencias que recibi de la obra de Juan Jacobo Rousseau y de Juan Locke. Los hegelianos consideraron el sistema de Herbart como anticuado y conservardor, mientras que sus discpulos (Drobisch) consideraron que era continuador de Kant y opuesto al idealismo alemn.

En 1797 se queda en Berna en casa de M. Steiger. Durante su estancia en Berna, Herbart genera las principales vertebras del su pensamiento pedaggico. Un momento decisivo en la vida de Herbart fue cuando conoce a Pestalozzi. Este encuentro da continuidad a sus meditaciones pedaggicas. En 1802 y 1804 redacta su estudio crtico sobre el ABC de la intuicin pestalozziano. En 1805 fue nombrado profesor titular de filosofa en Gotinga. En 1806 publica su obra Pedagoga General derivada del fin de la educacin.

La filosofa de Herbart es un realismo en tanto postula que la realidad no es 'puesta' por el 'yo' como pretende el idealismo sino que, en tanto es independiente del 'yo' se trata de una posicin absoluta.

Herbart dir que las cosas reales pueden ser captadas a partir de la experiencia a travs de conceptos, pero la multiplicidad conceptual a travs de la cual captamos las cosas no refleja

la realidad tal cual es, esto es simple y carente de 'relaciones' y 'negaciones'. Ello supone una eliminacin de los conceptos centrales de la dialgica de Hegel, lo cual es an ms evidente si se considera que para Herbart la tendencia fundamental de todo ser es la 'autoconservacin', esto es, mantener la propia independencia. Herbart fue tambin un notable psiclogo que realiz aportes en el asociacionismo y la pedagogia.

El Rey de Prusia le design miembro de varias Comisiones Pedaggicas que reformaron la educacin de su tiempo, pero como hombre pensieroso dedic la mayor parte de su vida a la meditacin, la enseanza y las publicaciones, logrando xitos. Lamentablemente solo fue despus de su muerte que sus mtodos se aceptaron, tras abandonar Alemania el sistema especulativo e idealista de Hegel.

Pensamiento:

Herbart manifest que la naturaleza humana es educable y procur hallar recursos y mtodos para la actividad educadora. Fund la educacin sobre un concepto unitario de la vida y de la evolucin espiritual. La Psicologa entonces distingua las facultades del alma. Para Herbart el alma no posee facultades intuitivas o innatas pues es una unidad.

Al nacer somos una hoja en blanco que solo tiene un poder, entrar en relacin con el mundo circulante por medio del sistema nervioso. Los resultados son aprovechados por la conciencia para sus primeras representaciones sensibles de las cuales brotan las manifestaciones del espritu.

En poltica defendi un sistema intermedio entre la democracia y la aristocracia, y acerca del Estado deca Si se aplica al Estado la idea del derecho, el Estado debe ser democrtico, pues de esta idea se deduce directamente el dogma de la soberana del pueblo. Si se aplican luego las ideas de bondad y perfeccin, segn las cules el fin de la sociedad es el mayor bienestar y la mayor cultura intelectual posibles, la direccin suprema pertenece a los ms hbiles y a los mejores.

Entre sus principales discpulos se cuentan: Eduardo Beneke (1.798-1.854) que mecaniz la enseanza. Tuiscon Ziller (1.817-1.882) que difundi las ideas de Herbart y fund la escuela Pedaggica y cientfica Histrico- Gentica". Carlos Volmaro Stoy (1.815-1.885) editor de la Enciclopedia de la Pedagoga y creador de los viajes escolares, fue contrario a la mecanizacin de Ziller. Paulsen que represent a la tendencia protestante conservadora alemana dentro de la Educacin durante el siglo XIX.

Pedagoga Juan Federico Herbart Para Herbart, la filosofa es la base de la educacin para que los alumnos puedan entender el origen de la pedagoga impartida por sus educadores. La visin que tiene Herbart de la pedagoga se da de dos formas.

La primera es el modo de ser de la realidad. Esta mirada ve el por qu y el cmo surgen los cambios. La segunda es disea las secuencias de accin para que se den dichos cambios. El resultado que se espera es que el trabajo espiritual despierte el inters del nio.

La pedagoga Herbartiana pone de punto intermedio a la tica. Trata la moralidad. Para Herbart la tica es una esttica o ciencia de la sensibilidad estimativa del gusto. Es importante ver que para Herbart vivir es el oficio que ensea, l lo ve desde esta perspectiva: Educar una naturaleza humana en medio de hombres civilizados ha de proporcionar, sin duda al educador, tanto en el trabajo como le podra costar despus al educado seguir viviendo en una sociedad tan heterognea.

Muri en Gotinga el 14 de Agosto de 1841.

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