Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword or section
Like this
7Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Ptk Ips Ekonomi

Ptk Ips Ekonomi

Ratings: (0)|Views: 839 |Likes:

More info:

Published by: Nàzàr Rìø ÀrQàm Àmàtèràszu on Jun 11, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/11/2013

pdf

text

original

 
BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang Masalah
Metode mengajar yang guru gunakan dalam setiap kali pertemuan kelas bukanlah asal pakai, tetapi telah melalui seleksi yang berkesesuaian dengan perumusan tujuan intruksional khusus. Jarang sekali terlihat guru merumuskantujuan hanya dengan satu rumusan, tetapi pasti guru merumuskan lebih dari satutujuan. Karenanya, guru pun selalu menggunakan metode yang lebih dari satu.Pemakaian metode yang satu digunakan unutk mencapai tujuan yang satu,sementara penggunaan metode yang lain, juga digunakan untuk mencapai tujuanyang lain. Begitulah adanya, sesuai dengan kehendak tujuan pengajaran yang telahdirumuskan.Kualitas pendidikan, sebagai salah satu pilar pengembangan sumberdayamanusia yang bermakna, sangat penting bagi pembangunan nasional. Bahkan dapatdikatakan masa depan bangsa bergantung pada keberadaan pendidikan yang berkualitas yang berlangsung di masa kini. Pendidikan yang berkualitas hanya akanmuncul dari sekolah yang berkualitas. Oleh sebab itu, upaya peningkatan kualitassekolah merupakan titik sentral upaya menciptakan pendidikan yang berkualitasdemi terciptanya tenaga kerja yang berkualitas pula. Dengan kata lain upaya
 
 peningkatan kualitas sekolah adalah merupakan tindakan yang tidak pernahterhenti, kapanpun, dimanapun dan dalam kondisi apapun.Dalam upaya peningkatan kualitas sekolah, tenaga kependidikan yangmeliputi, tenaga pendidik, pengelola satuan pendidikan, penilik, pengawas, peneliti,teknis sumber belajar, sangat diharapkan berperan sebagaimana mestinya dansebagai tenaga kependidikan yang berkualitas. Tenaga pendidik/guru yang berkualitas adalah tenaga pendidik/guru yang sanggup, dan terampil dalammelaksanakan tugasnya.Tugas utama guru adalah bertanggung jawab membantu anak didik dalamhal belajar. Dalam proses belajar mengajar, gurulah yang menyampaikan pelajaran,memecahkan masalah-masalah yang terjadi dalam kelas, membuat evaluasi belajar siswa, baik sebelum, sedang maupun sesudah pelajaran berlangsung (Combs, 1984:11-13). Untuk memainkan peranan dan melaksanakan tugas-tugas itu, seorang gurudiharapkan memiliki kemampuan professional yang tinggi. Dalam hubungan inimaka untuk mengenal siswa-siswanya dengan baik, guru perlu memilikikemampuan untuk melakukan diagnosis serta mengenal dengan baik cara-carayang paling efektif untuk membantu siswa tumbuh sesuai dengan potensinyamasing-masing.Proses pembelajaran yang dilakukan guru memang dibedakan keluasancakupannya, tetapi dalam konteks kegiatan belajar mengajar mempunyai tugasyang sama. Maka tugas mengajar bukan hanya sekedar menuangkan bahan
 
 pelajaran, tetapi
teaching is primarily and always the stimulation of learner 
(Wetherington, 1986: 131-136), dan mengajar tidak hanya dapat dinilai denganhasil penguasaan mata pelajaran, tetapi yang terpenting adalah perkembangan pribadi anak, sekalipun mempelajari pelajaran yang baik, akan memberikan pengalaman membangkitkan bermacam-macam sifat, sikap dan kesanggupan yangkonstruktif.Dengan tercapainya tujuan dan kualitas pembelajaran, maka dikatakan bahwa guru telah berhasil dalam mengajar. Keberhasilan kegiatan belajar mengajar tentu saja diketahui setelah diadakan evalusi dengan berbagai factor yang sesuaidengan rumusan beberapa tujuan pembelajaran. Sejauh mana tingkat keberhasilan belajar mengajar, dapat dilihat dari daya serap anak didik dan persentasekeberhasilan anak didik dalam mencapai tujuan pembelajaran khusus. Jika hanyatujuh puluh lima persen atau lebih dari jumlah anak didik yang mengikuti proses belajar mengajar mencapai taraf keberhasilan kurang (di bawah taraf minimal),maka proses belajar mengajar berikutnya hendaknya ditinjau kembali.Setiap akan mengajar, guru perlu membuat persiapan mengajar dalamrangka melaksanakan sebagian dari rencana bulanan dan rencana tahunan. Dalam perisiapan itu sudah terkandung tentang, tujuan mengajar, pokok yang akandiajarkan, metode mengajar, bahan pelajaran, alat peraga dan teknik evaluasi yangdigunakan. Karena itu setiap guru harus memahami benar tentang tujuan mengajar,secara khusus memilih dan menentukan metode mengajar sesuai dengan tujuan

Activity (7)

You've already reviewed this. Edit your review.
Syamsul Hadi liked this
1 hundred reads
1 thousand reads
Hardy Wess liked this
Hasmy Fauzi liked this
Meria Fitri liked this
Muk Klis liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->