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Surveiller et Punir. Notas 11062012

Surveiller et Punir. Notas 11062012

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07/17/2012

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Foucault, Michel.
Surveiller et punir. Naissance de la prison
. Gallimard, Paris,1975.
RESUMEN POR CAPITULOSSUPLICIOI. EL CUERPO DE LOS CONDENADOS
1. Tránsito del sistema jurídico clásico al moderno
economía del castigo / economía de lapena - suplicio / privación de derechos - teatro del espectáculo / proceso invisible - centrado enlas sensaciones del cuerpo (dolor) / suspensión de derechos del alma.2. El juicio se funda en un saber 
es un juicio de culpabilidad (responsabilidad legal(1)) quecomporta una apreciación de normalidad (2) y técnica de normalización (3). La constitución deeste saber es complejo, pues, implica una dimensión legal, mas también una relativa alcomportamiento, así como indicaciones relativas a la modificación de ese comportamiento.3. Objetivos de la obra3.1 Estudiar la punición desde sus efectos positivos. PODER POSITIVO.3.2 Analizar los métodos punitivos como técnicas con una especificidad correspondientedentro del marco s general de las relaciones de poder, no como resultado deestructuras sociales o mecanismos legales. ESTUDIO TÁCTICO.3.3 Estudiar el tronco común en el cambio jurídico y el surgimiento de las cienciashumanas. PROCESO DE FORMACIÓN EPISTEMOLÓGICO-JURÍDICA.3.4 Buscar si la entrada del alma en escena no es sino una nueva manera de investir alcuerpo de nuevas relaciones de poder. CUERPO-RELACIONES DE PODER.4. Concepción de micropolítica4.1 Poder como estrategia en ejercicio. No es una atribución de Estado, ni una posesiónde los privilegiados.4.2 Especificidad en mecanismo y modalidad. No es una expresión análoga u homólogadel poder Estatal, sino de relaciones sociales de confrontación (no es expresión desoberanía).4.3 Multiplicidad y localidad de los enfrentamientos. No obedece a una lógica del todo onada.4.4 Imbricación mutua poder-saber.
PROBLEMÁTICAS RELATIVAS A LA EDUCACIÓNAportes a la Teoría Curricular 
1.Posibilidades de reconocer la implicación mutua de
saber y pode
. Conocimientoatravesado por relaciones de poder.2.Surgimiento de las
instituciones
(educacionales) masivas y sus procedimientos dearticulación del saber y con el poder (disciplina).3.Identificación de la funcn del poder en el moldeamiento de
diseños
y
formatoscurriculares
.

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