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tesis, material didactico

tesis, material didactico

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Categories:Types, Research
Published by: Juan Manuel Balderas Mendoza on Jun 12, 2012
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1.EL TEMA Y SU UBICACIÓN EN LA LÍNEA TEMÁTICA
1.1TEMA:
“El material didáctico en la enseñanza de las matemáticas para generar aprendizajes en los alumnos de primer grado”.
1.2LÍNEA TEMÁTICA:
El tema seleccionado pertenece a la línea temática
Experimentación deuna propuesta didáctica,
ya que durante el lapso de los meses de febreroy marzo del ciclo escolar correspondiente se aplicaran estrategias diseñadas,en las cuales el material didáctico será el principal recurso para fortalecer losconocimientos explicados, así como para producir aprendizajes efectivos yduraderos en los educandos.
1.3
DESCRIPCIÓN DEL TEMA
La escuela donde se trabajara la propuesta es el plantel “GeneralFrancisco Villa”, ubicada en la colonia las cumbres, Matehuala, S.L.P., en laparte este de la ciudad, colindando con la calle Matamoros al lado norte, lacalle Altamirano al lado sur y al lado oeste con la calle Francisco Villa, en una
 
zona urbana del municipio. La escuela corresponde a la zona 126 y tiene laclave educativa 24DPR16952.Cuenta con un tipo de organización completa la que comprende 12maestros a cargo de un grupo escolar, un director y un intendente. En elaula de 1.-“A”, donde se esta trabajando tiene una matricula de 36 alumnos,21 mujeres y 15 hombres los cuales oscilan entre las edades de 6-7 años.En los primeros grados de la primaria, la mayor parte de los contenidosmatemáticos se introducen con actividades que implican material concreto.La forma en que los alumnos utilizan este material, determina, en granmedida, la posibilidad de comprender el contenido que se trabaja.Durante la semana de observación se vio que la titular del grupo, soloexplicaba el contenido, rescataba conocimientos previos y posteriormente sedirigía a la contestación de los ejercicios del libro de texto, complicándoselesa algunos alumnos contestar dicha actividad por la falta de comprensión delcontenido.De tal forma que al observar los resultados de evaluación durante esemes se observa que el desempo académico de los alumnos fuemejorando, ya que en las planeaciones se aplicaron estrategias utilizandomaterial didáctico, que le viabilizo la adquisición y dominio del contenido alniño (ver anexo 1). Además que le resulto atractiva la clase de matemáticas.
 
“Posteriormente los formo en equipo de tres y a FernandaGuadalupe, José Jesús y Diego les pido que se pasen al frente.Les comento que pasaré por sus bancas para que un niño decada grupo agarre un montón de taparroscas, imaginándose queson platos, los va a contar y después irán con sus compañerosque se encuentra al frente para ir a pedirles las cucharas quenecesitan para cada uno, pasaré nuevamente por sus bancaspara revisarles que estén bien, cada integrante del equipo pasarápor turnos. Los niños se mostraron muy emocionados con laactividad, se escucho un poco de ruido pero era porque entreellos discutían para ponerse de acuerdo cuantas cucharas debíapedir”.ESTRADA, A, (2008), Diario de campo, p. 50,29 deoctubre de 2008.Dato repetido
Por lo tanto el tema a trabajar es material didáctico, que tiene lafinalidad de llevar al estudiante a trabajar, investigar, descubrir y construir. Adquiriendo así un aspecto funcional dinámico, propiciándole la oportunidadde enriquecer la experiencia del estudiante, aproximándolo a la realidad yofreciéndole ocasión para actuar.El material didáctico elaborado para las clases del mes de octubrecumplió con la función para uso individual y/o colectivo; asimismo, favorecióla etapa de desarrollo del niño y tenia como objetivo principal estimular su

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