Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
7Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
pengertian-keterampilan-siswa

pengertian-keterampilan-siswa

Ratings: (0)|Views: 601 |Likes:
Published by M. Riza Rifani

More info:

Published by: M. Riza Rifani on Jun 12, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/31/2013

pdf

text

original

 
Pengertian Keterampilan Siswa
Pengertian Hasil Belajar
Hasil belajar yang sering disebut dengan istilah "scholastic achievement" atau "academic achievement" adalahseluruh efisiensi dan hasil yang dicapai melalui proses belajar mengajar di sekolah yang dinyatakan denganangka-angka atau nilai-nilai berdasarkan tes hasil Belajar (Briggs, 1979:147) . Menurut Gagne dan Driscoll(1988:36) hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa sebagai akibat perbuatan belajardan dapat diamati melalui penampilan siswa (learner 's performance). Gagne dan Briggs (1979:52) menyatakanbahwa hasil belajar merupakan kemampuan internal (capability) yang meliputi pengetahuan, keterampilan dansikap yang telah menjadi milik pribadi seseorang dan memungkinkan orang itu melakukan sesuatu. Dick danReiser (1989:11)mengemukakan bahwa hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswasebagai hasil kegiatan pembelajaran, yang terdiri dari empat jenis, yaitu: pengetahuan, keterampilan intelektual,keterampilan motor dan sikap. Sedangkan Bloom, et.al (1966:7) membedakan hasil belajar menjadi tiga ranah,yaitu ranah kognitif (pengetahuan), ranah afektif (sikap), dan ranah psikomotorik (keterampilan motor). Setiapranah diklasifikasikan lagi dalam beberapa tingkat atau tingkat kemampuan yang harus dicapai (level ofcompetence). Untuk ranah "pengetahuan" mulai dari tingkat yang paling ringan yaitu; mengingat penilaian(evaluation). Ranah sikap mulai dari menangkap / merespon pasif, bereaksi dengan sukarela / merespon aktif,mengapresiasi, menghayati / internalisasi, sampai akhirnya menjadi karakter atau jiwa di alam dirinya (life style).Sedangkan ...Read More
Dasar Pertimbangan Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses (PKP)
Pembelajaran yang mengutamakan hasil belajar adalah benar, tetapi perlu diingat bahwa hasil belajar bukanseperti produk pabrik yang mekanisme (asal perangkat permesinannya beres, bahan bakunya standar, tenagapenggerak emsinnya ada pasti menghasilkan jenis barang yang standar, seperti yang dimaui dalamrancangannya). Hasil belajar seseorang siswa bersifat evolutif (setapak demi setapak), proses keterlibatanbelajar siswa sekaligus telah mencerminkan arah serta kualitas hasilnya, dan kecakapan memproses diri dalambelajarnya (adanya rencana kerja, disiplin waktu, pilihan metodologis yang tepat, dan pendayagunaan fasilitassecara efisien) juga merupakan hasil belajar siswa yang penting dan mendasar. Perhatian yang berlebihanterhadap hasil belajar dan cenderung kurang meneliti proses pencapaiannya, lebih-lebih jika terjebak dalampandangan yang sempit (lihat A, 2) akan mengecewakan banyak pihak. Kasus siswa SMA kelas I, dengan nilaiNEM serta STTB yang baik tetapi tersendat mengikuti beban belajar di SMA; kasus keraguan sistem PMDK(yang akhirnya ditiadakan oleh Depdikbud), dan sejenisnya membuktikan bahwa antara hasil serta prosesbelajarnya tidak konsisten atau hasil tersebut diperoleh dengan cara-cara yang tidak tepat (sebagaimanadituntut oleh hakikat belajar kemanusiaan yang sebenarnya). Sehubungan dengan pentingnya penerapan PKPdalam pembelajaran siswa, (Conny Semiawan, dkk., 1985:14 s.d. 16) mengajukan dasar pertimbangan sebagaiberikut : PKP selaras dengan hasrat belajar sepanjang hayat dan selaras dengan ...Read More
Pendekatan Keterampilan Proses (PKP) Dan Bentuk-Bentuk Kegiatannya
Apakah PKP itu? Apa macam keterampilan belajar yang perlu dikuasai siswa sebagai bukti keberhasilanpenerapan PKP? Keterampilan proses hanya diperoleh lewat melatih kemampuan fisik, mental, dan sosialitaspara siswa secara mendasar. (Soedjono, 1988:23). Menurut Syamsuar Mochtar (1987 : 20), pendekatanketerampilan proses adalah cara memandang siswa serta kegiatan sebagai manusia seutuhnya, yangditerjemahkan dalam kegiatan belajar-mengajar yang memperhatikan perkembangan pengetahuan, (baiksebagai tujuan maupun sekaligus bentuk pelatihannya), yang akhirnya semua kegiatan belajar dan hasilnyatersebut tampak dalam bentuk kreativitas. Kiranya perlu ditegaskan bahwa PKP menunjuk ciri-ciri tertentu, yaitu :merupakan pendekatan pembelajaran yang strategis, mendayagunakan semua daya (fungsi) diri siswa, bersifatgeneris (mendukung nilai tambah dan meningkatkan kreativitas), bersasaran utuh serta kemanusiaan dan
1/2 

Activity (7)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
Rizka Amalia liked this
pocidogu liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->