Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
11Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Soal OSN Guru Math

Soal OSN Guru Math

Ratings: (0)|Views: 2,589 |Likes:
Published by deriri45

More info:

Published by: deriri45 on Jun 12, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/22/2013

pdf

text

original

 
Soal OSN Guru Mapel Matematika Tk. Provinsi Th 2012 Halaman 
1
 
SOAL OSN MATEMATIKA GURU TK. PROVINSI TH 2012
1.
 
Pak Rahmat sedang membuat rencana pembelajaran matematika kelas VIII materi penyelesaiansIstem persamaan Linier dua variabel dengan metode eliminasi. Agar siswa lebih memahamimengapa diperkenalkan metode ini, pak Rahmat akan memanfaatkan materi sebelumnya ituyang dapat menjembatani ke pemahaman tersebut. Permasalahan apa dalam materisebelumnya itu yang dapat mengantarkan pemahaman diperkenalkannya metode eliminasiuntuk menyelesaikan system persamaan Linier dua variabel?2.
 
Untuk mencapai tujuan pembelajaran “siswa dapat menentukan rumus volume suatu balok”Ibu Nurul memilih lintasan belajar sebagai berikut:(1)
 
Memperkenalkan kubus satuan yang memiliki panjang rusuk satu satuan dengan volumsatu satuan.(2)
 
Menghitung volume beberapa balok yang terbentuk dari susunan kubus-kubus satuan(3)
 
Merumuskan volume balok secara umum.Pendekatan yang dipilih Ibu Nurul untuk mencapai tujuan pembelajaran lintasan belajar sepertiitu disebut … .3.
 
Ada bermacam-macam strategi dalam proses pembelajaran materi penjabaran bentuk
( )
2
ba
+
,salah satunya dikaitkan dengan luas daerah suatu bangun datar. Tuliskan lintasan belajar(urutan proses pembelajaran) untuk menyatakan rumus bahwa
( )
222
2
bababa
++=+
denganstrategi di atas.4.
 
Pak Fadilah akan menilai kemampuan siswa dalam menerapkan prosedur melukis garis singgunglingkaran secara akurat yang melalui titik P di luar lingkaran seperti di bawah ini.Untuk memudahkan dalam penilaian, Pak Fadilah berpedoman pada gagasan utama dalammelukis garis singgung tersebut, yaitu menentukan titik Q pada lingkaran sehingga garis PQ merupakan garis singgung. Tuliskan secara singkat bagaimana memperoleh titik Q tersebut danmengapa garis PQ yang dilukis akan menyinggung lingkaran itu !5.
 
Dalam pembelajaran Sistem Persamaan Linier Dua Variabel, Pak Djoko memenfaatkan masalahkontekstual sebagai pangkal pembelajarannya, sebagaimana terlihat pada Gambar 1. Tanpamemanfaatkan variabel, maka langkah-langkah yang harus dilakukan siswa untuk memahamikonsep/prinsip Sistem Persamaan Linier Dua Variabel adalah … .Gambar 16.
 
Pak Hidayat bermaksud mengukur kemampuan siswa dalam menerapkan rumus luas daerahlingkaran dalam pemecahan suatu masalah. Berikut ini adalah soal yang dibuat oleh PakHidayat:
 
Soal OSN Guru Mapel Matematika Tk. Provinsi Th 2012 Halaman 
2
 
 Hasil ketik ulang, maaf jika ada yang kurang…..
Lima buah persegi satuan (panjang sisinya 1 satuan) disusun seperti di bawah ini sehinggakedelapan titik sudutnya terletak pada lingkaran.Hitunglah luas daerah antara lingkaran dengan salah satu sisi dari persegi satuan !
Skor total untuk jawaban benar pada soal tersebut adalah 3. Berdasarkan soal di atas, tuliskanpanduan pemberian skor yang seharusnya digunakan Pak Hidayat !7.
 
Bu Suci menemukan kesalahan siswa SMP Kelas VII awal adalah
3636
=
, setelah Bu Suci telusurisebagai berikut:Bu Suci : Apa alasanmu
3636
=
?Siswa : Ya Bu…, itu karena angka enamnya dicoret, sehingga hasilnya 3.Bu Suci : Mengapa enamnya bisa dicoret?Siswa : Saya ingat yang Ibu jelaskan, kalau
abab
=
karena
b
 –nya dicoret Bu.Berdasarkan uraian di atas, maka kesalahan utama siswa adalah kesalahan konsep ….8.
 
Seorang siswa SMP Kelas VIII hanya mengingat (tanpa pemahaman) istilah-istilah sehadap,berseberangan dalam dan berseberangan luar, untuk dua sudut dalam dua garis yang sejajardan berpotongan dengan garis transversal. Tuliskan dengan singkat cara memberikanpemahaman terhadap masing-masing istilah tersebut !9.
 
Diketahui ABCD jajargenjang. Titik P dan Q berada secara berurutan di sisi AB dan DP sehinggaAP = 1/3 AB, DQ = 1/3 DP. Jika luas jajargenjang ABCD adalah 36 cm
2
, maka luas segitiga QBC =…. .cm
2.
 10.
 
Berapa banyak cara menempatkan 10 orang ke dalam 3 ruangan yang berbeda ?11.
 
Untuk setiap bilangan asli
n
didefinisikan
a
n
 
sebagai faktor ganjil terbesar dan
n
. Tentukanlahnilai dari
402420142013
...
aaa
+++
.12.
 
Diberikan fungsi
 f 
:
R
R
, dan
( )( )
12
+=
 x  f  x  x  x g
untuk semua
 x 
di mana
 f 
(
 x 
)
1. Jika
g
(
 x 
)=
g
(-
 x 
)untuk semua
 x 
, maka untuk semua
 x 
berapakah nilai dari
 f 
(
 x 
)
(-
 x 
) ?13.
 
Terdapat 12 siswa dalam suatu kelas. Lima diantaranya perempuan. Tentukan banyak caramenyusun ke-12 siswa ini dalam suatu baris jika tidak ada dua siswa perempuanberdampingan?14.
 
Untuk setiap bilangan bulat positif 
n
, dinotasikan <
n
> adalah jumlah semua pembagi positif dari
n
kecuali dari
n
kecuali bilangan
n
sendiri. Contoh <4> = 1 + 2 = 3 dan <10> = 1 + 2 + 5 = 8.Tentukan <<<15>>> = …. .15.
 
Lima siswa A, B, C, d, E berada pada satu kelompok dalam lomba lari estafet. Jika A tidak bisaberlari pertama dan D tidak bisa berlari terakhir, berapa banyak susunan yang mungkin terjadi?

Activity (11)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
Akhyat Hidayat liked this
Aziz Firdausy liked this
Pak Anang added this note
boleh dikirim file wordnya pak? anangmath@gmail.com
Alifian Wisnu liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->